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1、- -New Star Junior English Level 2 Unit 3Teaching Contents教学容：Listen and talkDo you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.Lets performA new queen es.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.Wordsspring kite evil mirrorTeaching Aims教学目标：语言知识目标：Listen and talk ：能流利进展书本容对话，并尝试进展拓展与交流。Lets per
2、form： 能深情并茂的进展童话剧表演，并尝试进展角色扮演。Words: 能识记词形，并尝试进展造句。情感价值目标：通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。Key Points教学重点：句型学习：Do you like spring?-Yes, I do. I can fly a kite.A new queen es.能力培养：1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。2.加强学生童话剧理解与表演能力，提快乐趣。 3.尝试对于所学单词进展造句活用。D
3、ifficult Points教学难点：发音难点：spring kite queen e教学开展： 如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用lets check-trace and talk 如何引导学生进展童话剧表演与角色扮演 如何开拓学生思维，进展单词造句运用Teaching Steps教学过程：Step 1 Greetings and Lets move (1 min)Teaching steps教学步骤Teaching instructions教学指导Purpose目的1.Greetings Free talk with students2.Lets move Do a
4、rhyme with students:It is spring,windy and warm.It is summer,sunny and hot.操作方式第一步：教师播放音频，并示动作，学生观看。第二步：学生尝试跟着教师动作，说出指令性用语。第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳。活泼课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反响，丰富教师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。组织语言Hey guys.Glad to meet you. Its sunny. A lovely day, isnt it? Do you like su
5、nny days? Be quiet, please. Now, listen to me.Lets do a rhyme. Do with me.准备物料录音机 I can move的音频Step 2 Listen and talk(30 min)Teaching steps教学步骤Teaching instructions教学指导Purpose1.story telling 故事导入 围绕图片进展新知导入以讲解故事方式进展，导入次数：2-3次导入句型：Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式教师围绕第三单元口语局部情景图讲解故事
6、，教师讲解的故事以810句为宜，学生认真听，并根据教师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反响。本课着重导入句型Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。组织语言Look at the picture, what is Doris doing here? (指着放风筝的图). She is flying a kite. (学Doris声音): I can fly a kite! Oh, I can fly a kite!Look, its spring! Its so green in
7、spring.Green, greenspring, I can fly a kite in spring.Henry is having breakfast with Doris. They are at home.What are they talking about?(学Henry男生): Do you like spring, Doris? (学Doris声音): Yes, I do! I can fly a kite in spring! I can fly a kite.(学Henry男生): Do you like winter?(学Doris女生): Yes, I do .I
8、can ski in winter.(T走到台下学生处): Can you ski? (以手势带动大家一起做fly a kite ,ride a bike,swim,ski 的动作)准备物料第三单元口语的情景图(或者开书) 2.situation imitating情景输入创设情境，在情境当中输入本课重点句型，输入次数：2-3次导入句型：Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式T课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是在哪个季节拍的照片。以此导入新课。意在到达输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，
9、以及对语言功能性的初步接触，技巧地到达会意目的。组织语言Good day, guys. Look, Ill show your some photos. Please tell me what season is it?准备物料照片有一些春夏秋冬的照片3. pronunciation练习句型： Yes, I do./ No, I dont.I can fly a kite.带读次数：25次左右发音定位/u/ai/帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯粹的语音语调。组织语言Everybody please watch my mouth.Please read after me.Try to
10、imitate.4.Practice：game(fast reaction)练习句型：Yes, I do. / No, I dont. 带读次数：25次左右操作方式1.教师带学生玩快速反响第一部曲，教师背对学生，让学生反复快速大声读Yes, I do，当教师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反响出No, I dont.。反之亦然。2.教师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反响第二部曲。模拟练习新知,到达从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的组织语言Okay, Lets play a game. 1.You should read “Yes, I doquickly and loudly,wh
11、en I turn around, Say “Yes, I do when you see my happy face. Say “No, I dont when you see my sad face.2.Say “Yes, I do when you see the happy face. Say “No, I dont when you see the sad face. 准备物料笑脸和哭脸5.Practice：gamehigh and low voice 练习句型：I can fly a kite.操作方式教师可将这一句话进展竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生或者师生的PK
12、，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风筝飞的高。这一竞争机制可在课堂开场就实施，将该句型进展提前输入。到这里的时候就可以进展稳固。这里玩一个上下声的升级版游戏，教师手拿一只风筝，将风筝举高，学生那么大声说英语，将风筝放低，学生那么小声说英语。模拟练习新知,到达从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的组织语言Now lets play a game. High and low voice.Please say it in low voice when I say it in high voice.Say it in high voice when I say it in lo
13、w voice.准备物料魔法棒6.Practice：gameshoot the card 练习句型：Do you like spring？操作方式1. 教师准备两图片，spring, summer。教师读Do you like spring？学生那么枪打spring，。教师读Do you like summer？学生那么枪打summer。2. 教师枪打spring，学生读Do you like spring？反之亦然。模拟练习新知,到达从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的组织语言Now lets play a game. Shoot the card.Shoot the right ca
14、rd when you hear what I say.Now Ill shoot the card, please speak English.准备物料春夏图片7.Practice: Activity(talk in pairs) 练习句型：Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。通过问答形式，为学生创造语言环境，运用句型组织语言T: Each two students in a group practice the dialogue.Then e to front to show.准备物料无8.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数：35遍操作方式教师播放录音带，孩子们跟读口语容的音频，通过跟读音频，模拟练习，准确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。组织语言T: Now, listen to the tape.Point on the book and imitate.Read after the tape.
