第8课 杂交水稻之父 袁隆平 第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成一、写出一句与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言二、默读课文，在课本上划出字词积累中的词语，不认识的字词，请查字（词）典三、快速浏览课文，阅读知识链接，完成下面的问题知识链接：1、关于作者袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父” 2、关于文体人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁 它以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者 1、给下列带点字注音籼（ ）稻 黔（ ）阳 衣钵（ ） 矢（ ）志不移 兵不解（ ）甲 2、解释下列词语灵光：大相径庭：矢志不移：劫后余生：3、根据课文内容填空。
十三年来，杂交水稻累计种植面积 亩 ，增产粮食 约 公斤，增收近 元根据农业部统计，全国水稻平均亩产 公斤，而杂交水稻是 公斤，每亩增产 公斤中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产 ，一般增产 到 4.读课文，找出有关袁隆平个人经历和获奖情况的句子，并在课文中画出来第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1、理解典型事例对于表现人物形象的作用；2、理解细节描写和运用数据的作用；3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献二、定向导学、合作交流、教师精讲 定向导学、合作交流、教师精讲1、检查晚自习自研情况小组长负责检查，老师抽查2、（合作交流）请三人小组长组织讨论下面3个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录1）袁隆平为什么要进行杂交水稻的研究？（2）在研究中袁隆平遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？ （3）文章选取哪些事例来表现袁隆平这个人物形象的？这些事例分别表现了他的什么精神？3、教师精讲总结本文的写作并加以借鉴。
①运用典型事例描写 ②生动的细节描写，勾勒人物的性格品质 ③引用数字，用事实说话教学后记：____________________________________________________________________ 课题：《杂交水稻之父——袁隆平》 第1课时 授课时间 班级 姓名 三、当堂训练10’ （独立完成）一、基础题：1、选择所给加点字注音都正确的一组（ ）A．横渡（hng） 累计（lěi） 秧苗（yāng） B．鉴定（qiān） 丰硕（shu） 笼罩（zho）C．披挂（pī） 曲折（qū） 邀请（yāo）2、下列各组中没有错别字的一组是（ ）A．扁远 锻练 大相径廷 B．繁值 遗传 矢志不移 C．雄蕊 搅拌 收效甚微二、提高题（阅读练习）1964年袁隆平2耀了杂交水稻研究的第一步。
可是不久，“文化大革命”便开始了袁隆平所有搞过试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，心爱的秧苗不是被折成几截，就是与湿泥污水搅拌成一团面对这种惨景，他落下了伤心的泪…… 所幸的是，他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已发展到四分秧田了 为了照顾这得来不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边然而，就是他视为生命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被扫荡一空 袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂（ ）乱（ ）当走到一口深井旁，像（ ）了什么，把衣服一（ ），“扑通”一声（ ）了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗3．当他的实验受到打击后，他是如何做的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在原文的括号中填上适当的词语。
5．文中画线语句运用了什么修辞方法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．选段表现了袁隆平什么品质？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学生自主反思】（写出今日一得和今日不足）今日一得 今日不足 1.C2.C3.发疯似的寻找秧苗，执著地进行实验。
4.奔，走，发现，脱，跳5.比喻，形象地表现了袁隆平对实验的痴迷，对秧苗的关爱6.对科学实验的疯狂迷恋，矢志不移地进行科学实验。