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1、教育部关于开展高等学校实验教学示范中心=建设和评审工作的通知教高2005 8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校：为贯彻落实国务院批转教育部2003-2007年教育振兴行动计划和教育部第二次普通 高等学校木科教学工作会议的精神，推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加 快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，我部 决定在高等学校实验教学中心建设的基础上，评审建立一批国家级实验教学示范中心，现就 有关事项通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为木，知识传授、能力培养、素质提高协 调发展的教育理念和以能力培养为核心
2、的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创 新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备 先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高 实验教学水平。为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。国家级实验教学示范中心采取学校自行建设、自主申请，省级教育行政部门选优推荐， 教育部组织专家评审的方式产生。从2005年至2007年，分批建立100个左右国家级实验教 学示范中心。各省、自治区、直辖市应建立省级实验教学示范中心，形成国家级、省级两级 实验教学示范体系。二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实
3、践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教 学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保 障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。国家级实验教学示范中心主要应具有：1. 先进的教育理念和实验教学观念学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注 重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根木上改变 实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作 中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和甄围。2. 先进的实验教学体系、内容和方法从人才培养体系
4、整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学 系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社 会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集 成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、 创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式, 推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。3. 先进的实验教学队伍建设模式和组织结构学校重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入 实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，
5、教学、科研、技术兼容，核心骨干相对 稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养 培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术 水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，贝于创新的实验教学队伍。4. 先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计 性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化, 具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生日主学习 的需要。5. 先进的实验室建设模式和
6、管理体制依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向 多学科、多专业的实验教学中心。理顺实验教学中心的管理体制，实行中心主任负责制，统 筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。6. 先进的运行机制和管理方式建立网络化的实验教学和实验室管理信息、平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管 理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化 学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开 放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。7. 显著的实验教学效果实验教学
7、效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积 极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验创新成果丰富。8. 显明的特色根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。三、国家级实验教学示范中心的评审（一）评审范围国家级实验教学示范中心评审面向全国各类木科院校，一般应是承担多学科、多专业实 验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心，重 点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、生物、力学、机械、电了、 计算机、医学、经济管理、传媒、综合性工程训练中心等学科和类型为主。（二）申报要求1. 申报条件
8、。申报国家级实验教学示范中心，应为高等学校校、院级管理的实验教学 中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件, 具有高水平教授负责、组合优化的实验教学团队，教学效果突出。2. 申报程序。国家级实验教学示范中心的申报，由学校1可学校所在地省级教育行政部 门提出申请，经省、自治区、直辖市教育行政部门组织专家评选汇总后，统一向教育部单报。3. 中报材料。国家级实验教学示范中心中报材料包括中请书和相关支持材料（如实验 教学中心录像，典型教学案例录像，典型教材样木、多媒体课件等）。（三）评审方式1. 评审方式。教育部根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况，组织专
9、家采 取网络评议、集中评审、学校答辩、现场考察等不同方法相结合的方式进行评审。2. 受理机构。国家级实验教学示范中心申报受理、组织评审和年度评审工作的具体部 署由教育部高等教育司负责。四、国家级实验教学示范中心的设立通过教育部组织评审的高等学校实验教学中心，经网上公示后，授予国家级实验教学 示范中心称号，予以公布。国家级实验教学示范中心应上网展示主要内容，承担相应的培 训，宣传推广经验，扩大受益面，充分发挥其在全国范围的示范辐射作用。国家级实验教学示范中心每五年进行度审。其间，实行年度报告上网公布，并视情况进 行中期检查或抽查。对不合格者将取消国家级实验教学示范中心称号。各省、自治区、直辖市教
10、育行政部门和高等学校要高度重视这项工作，根据木通知精神 和本地区、本学校的实际情况，科学规划，加大投入，加强领导，精心组织，尽快启动实验 教学示范中心的建设和评审工作。二00五年五月十二日附件：1.国家级实验教学示范中心审批指标体系2.国家级实验教学示范中心申请书附件一:国家级实验教学示范中心评审指标体系一、评审臧体系一级指标权重二级指标权重1实验教学40%1教学理念与改革思路102教学体系与教学内容103教学方法与教学手段104教学效果与教学成果102实验队伍20%5队伍建设106队伍状况103管理模式207管理体制58信息平台59运行机制104设备与环境20%10仪器设备1011维护运行5
11、12环境与安全5特色项目（0分）实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方 面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。二、评审指标内涵及相关主要观测点一级指标二级 指标指标内涵及相关主要观测点教学 理念 与改革 思路%1 学校教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调 发展，重视实验教学，相关政策配套落实%1 实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性 强，效果良好%1 泰验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调，安排适当教学体系 与 教学 内容%1 建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次的实验教学体 系，涵
12、盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等%1 教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切 联系,融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新%1 实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择%1 实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练实验 教学教学 方法 与 教学 手段%1 重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启辿学生科 学思维和创新意识%1 改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主 式、合作式、研究式为主的学习方式%1 实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学%1 建立多元实验考核方法
13、，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实 验兴趣，提高实验能力教学效果与教学成果%1 教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对 实验教学评价总体优良%1 学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新 成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等%1 承担省部级以上教学改革项目，成果突出%1 实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级 以上奖的项目、课程、教材%1 有广泛的辐射作用实验 队伍队伍 建设%1 学校重视实验教学队伍建设，规划合理%1 政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学%1 实验教学队伍培养培训制度健全落实，富
14、有成效队伍 状况%1 实验教学中心负责人学术水平高，教学科研实践经验丰富，热爱实验 教学，管理能力强，具有教授职称%1 实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通， 核心骨干相对稳定，形成动态平衡%1 实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学 改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流%1 实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新管理 体制%1 实施校、院级管理，资源共享，使用效益高%1 实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配管理信息平台%1 建立网络化实验教学和实验室管理信息平台%1 具有丰富的网络实验教学资源%1 实现网上辅助教
15、学和网络化、智能化管理模式运行 机制%1 实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好%1 管理制度规范化、人性化，以学生为本%1 实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新%1 实验教学运行经费投入制度化%1 实验教学质量保证体系完善仪器 设备%1 品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求%1 仪器设备使用效益高%1 改进、自制仪器设备有特色、教学效果好设备 与环境维护 运行%1 仪器设备管理制度健全，运行效果好%1 维护措施得力，设备完好%1 仪器设备维护经费足额到位环境 与安全%1 实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化%1 实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标 准，应急设施和措施完备%1 认真开展广泛的师生安全教育
