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1、小小一姑娘坐在水中央身穿粉红袄阵阵放清香打一植物1.积累文言词语。2.理解莲特点。3.体会作者的思想感情。爱莲说 周敦颐：宋代道洲(如今湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。 文章的题目是?爱莲说?。“爱表现了作者的感情，“莲是这篇文章写作的主体。“说 在这里指什么呢？“说在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或阐述道理,也可以借人借事或借物的记载来阐述道理。?爱莲说?就是说爱好莲花的问题。要求：要求： 1 1用笔划出不会读的生字词用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。，并结合课下注释标注拼音。 2 2注意朗读节奏注意朗读节奏 3 3组内合作朗读组内合作朗读 4 4全班展
2、示全班展示活动一： 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花，得意者/甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可/亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。蕃淤濯亵鲜fnyzhuxixin噫y 1 1再读课文，结合课下注释再读课文，结合课下注释翻译全文。翻译全文。 2 2将重点词句意思批注在句将重点词句意思批注在句旁。旁。 3 3将不会翻译的词句画出来将不会翻译的词句画出来组内讨论，还不会的保存在班级讨组内讨论，
3、还不会的保存在班级讨论。论。活动二：水陆草木之花，得意者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。多唐代水里、陆上各种草木的花，得意的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人都很喜欢牡丹。从的只予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染美丽而不庄重树立亲近而不庄重我只爱莲花从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚；荷梗中间贯穿，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、干净地挺立水中，可以在远处欣赏，但不能贴近去玩弄。我洗涤长枝蔓 长枝节更加构造助词，取消句子的独立性予谓菊
4、，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹， 是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。叹词少当然 唉，爱菊花的人，在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜欢牡丹的人，当然是很多了。宾语前置的标志，不译请同学们有感情地朗读课文。1从文中找出描写莲花的句子。2考虑：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？活动三明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲生长环境体态香气风 度出淤泥而不染高洁濯清涟
5、而不妖质朴中通外直，不蔓不枝 正直香远益清美名远播亭亭净植，可远观而不可亵玩清高问题：本文以“爱为线索，写出了对莲花的喜欢，为何还要写菊花和牡丹？ 自读课文，品析写法，并将自己的理解批注在书上。然后在小组交流。活动四明确：这是一种映衬的写法，用“菊和“牡丹来衬托莲花。 莲菊正面衬托反面衬托不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁牡丹艳丽富贵，养尊处优 作者以“莲自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。1濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。2香远益清，亭亭净植。3可远观而不可亵玩焉。美丽而不端庄树立亲近而不庄重1.解释以下句子中划线字词的意思。当堂反响4菊之爱，陶后鲜有闻。5莲之爱，同予者何人。6宜乎众矣。少我应当水陆草木之花。 予独爱莲之出淤泥而不染。 何陋之有? 助词，的。助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，无义，宾语前置的标志。解释以下“之字的含义:
