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1、高淳县小学生音乐学科学业评价实施方案（讨论稿）一、评价目的在新课标中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发 展自己的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展”，因此小 学音乐学科学业评价要突出音乐学科的特点，以灵活多样的设计方案，公正、合理 地对学生体验、模仿、探究、合作、综合的音乐学习过程进行评定，有效地促进学 生音乐素质的全面发展，帮助教师检杏教学效果、更好地进行教学反思，以提高音 乐学科教学质量，完善音乐教学管理体系。二、评价原则：充分体现素质教育目标，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价出发点，建 立综合的评价机制。评价不仅要涵盖不同的领域，更要关注学
2、生对音乐的兴趣、爱 好、情感反应、参与态度和程度，以及学生进入音乐的过程与方法的有效性，且评 价方式方法、等级标准应着眼于学生实际发展水平，遵循以下评价原则：1. 导向性原则：评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立 自信，促进音乐感知、表现和创造能力的发展。2. 科学性原则：应体现音乐课程的性质与价值,符合小学儿童身心发展特点和音乐 审美教育规律。3. 整体性原则：要用发展的眼光评价学生，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进 步与发展，使评价起到激励和促进作用。4. 可操作性原则：将定性述评与定量测评相结合，形成性评价与终结评价相结合， 把评价融入教学过程中，使自评、互评、师
3、评有机结合起来，形成生动活泼的良好 评价氛围。三、评价要素：1 .认知水平：通过识谱、演唱、演奏、欣赏、唱游等艺术活动，了解音乐基木常 识、简单乐理，形成基木的音乐素养。2实践表现能力：指演唱、演奏、表演、创编等艺术表现能力。3. 感受与欣赏能力：学生通过对古今中外不同题材、体裁、风格的音乐作品的感 受、理解，丰富情感体验，提高音乐欣赏水平。4. 学习态度：课堂学习情况（包括出勤、纪律、学习音乐的兴趣、态度、习惯、参与度等）。5. 交流与合作能力：能客观评价自己和他人的音乐表演，能倾听其他同学的不同 评议，能与小组成员含作、协商并解决问题的能力。6. 创新意识和创编能力：能自主学习，参与探究性
4、活动，乐于探索音响，创编音 乐节奏、歌词、编配伴奏等，敢于发表不同见解，思维具有独创性。三、评价标准和策略:评价要素评价项目和标准评价策略认知水平见教材中各年级各课设定的应达到 的目标O通过II常识谱、演唱、演 奏、欣赏、唱游等艺术活 动（30%）和期末笔试 （70%）评定成绩。实践 表现 能力演唱1.见教材中各年级各课设定的应 达到的目标。2 .参加课外音乐活动和比赛获奖情 况。1期末的演唱、演奏考 试（70%）和平时课堂抽 测来评定（30%）。2.获奖考虑适当加分。演奏表演感受与 欣赏能力见教材中各年级各课设定的应达到 的目标。听音乐笔答试卷，评定成 绩。学习态度1. 对音乐课的兴趣2.
5、参加艺术活动的积极性3. 良好的聆听音乐的习惯4. 课堂出勤及纪律遵守情况。5. 通过音乐培养健康向上的审美情 趣，形成高尚情操的愿望通过师评（查阅成长记录 袋、课堂情况记录表等）、 互评和日评相结合的方法 来评定（建议比例为2： 1： 1）。交流与 合作能力1. 积极参与讨论和交流，发表见解2. 愿意与同学合作共同完成老师布置 的任务3 .客观评价自己与他人的表演4.倾听和尊重他人的不同观点和评议。通过师评（查阅成长记录 袋、课堂情况记录表等） 和互评相结合的方法来评 定（建议比例为1： Do创新意识与 创编能力1. 乐于探索音响2. 即兴创编歌词、节奏等3. 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地创
6、 编动作。4. 能够用课堂乐器或其他音源编配 音乐故事和音乐游戏。1 .利用课堂的创作、表 演活动和“班级音乐会二 2.随堂评价为主，自评、 互评与师评相结合，及时 记录（建议比例为2： 1： 1）。、操作细则：1、“认知水平”、“实践表现能力”、“感受和欣赏能力”的评定细则总评等第期末测试平时成绩优优优/良良优良优中/要加油良良或中中良中或要加汕优中良要加油中中/要加油要加油良/合格要加油要加油要加油2、“学习态度”、“交流与合作与能力”、“创新意识和创编能力”的评定细则:评价要素总评等第教师评价学生评价（包括自评）“学习态度”、“交 流与合作能力”、 “创新意识与创编能力”好（强）好（强）
7、好（强）或较好（强）较好（强）好（强）要加汕较好（强）好（强）或较好（强）或要 加油要加油要加油要加油注：评价等级按优秀、良好、中等、要加油四个等级。1 .优秀：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段正 确；音乐情感的表达丰富、自然，并富于创造性；善于与同伴合作交流，学习兴趣、 习惯和毅力均为最佳状态。2. 良好：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段基 本正确；音乐情感的表达基本符合要求，能参与交流合作，学习兴趣、习惯和毅力 较好。3 .中等：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段一 般；表达音乐情感、学习兴趣、习惯和毅力表现
8、一般，不善于交流合作。4.要加油：在音乐艺术实践活动中，运用音乐知识、音乐形式要素极其表现手段 有明显错误；表达音乐情感差；不愿意交流合作，基本没有学习兴趣和习惯。五、评价注意事项：1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心, 提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。3、根据学生不同的音乐水平恰当的选用评价形式和评价方.法，在众多的考核项目中, 可以让学生根据个人的能力，自选有兴趣、有特长的项目进行考核，扬长避短，满 足表现欲、发展特长。附表一：高淳县小学音乐学科教师课堂情况评价表班级： 任课教师： 学年第学期U期学生表现认知水平实践表 现能力感受与 欣赏能力学习 态度交流与合作能力创新意识与 创编能力好的学生要加油好的学生要加油注：以上表中只记录学生的学号，以加快速度。此表每课后教师都要及时记录。附表二：高淳县小学音乐小组内成员学习情况评价表班级： 第小组 组长（或学生）姓名： 月日姓名学习态度交流与合作能力创新意识和创编能力好较好要加油强较强要加油强较强要加油注：评价者在相应的栏目下打“J”；此表中也适用于学生自评。
