认识生物的多样性课题第二章 认识生物的多样性授课时间课型新授主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系 2、说出我国生物多样性的丰富性和独特性 3、说明保护生物多样性的重要意义过程与方法目标：收集资料，分析归纳和整理资料；回顾旧知；进行案例分析 情感、态度与价值观目标：认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识；关注我国生物多样性，增强民族自豪感学习重点生物多样性的三个层次；保护生物多样性的意义学习难点生物多样性三个层次的关系；基因多样性关键分析资料，阅读教材教具准备学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、 导入：想一想，议一议：三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡为什么树种单一的人工林容易发生严重的虫害呢？二、 自主学习：（一） 生物种类的多样性：自主阅读P107资料分析，讨论：1、 在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、 在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？3、 根据你的估计，你认为是否还有多种生物没有被发现？小结：从上述资料可以看出，我国是生物种类最丰富的国家之一。
不仅是动物种类最丰富的国家之一，而且植物资源也十分丰富，被称为“裸子植物的故乡” 在生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强二） 基因的多样性：我们已经了解生物种类的多样性，影响生物种类的多样性的内在因素是什么？（展示不同的生物图片，如：花、草、鱼、鸟等等）思考：1、生物种类之间差异巨大的根本原因是什么？ 2、同一种生物，为什么也会有差异？小结：生物的细胞内有成千上万个基因 不同种生物的基因有所不同，每种生物都是一个丰富的基因库生物的各种特征主要是由基因控制的，因此，生物种类的多样性实质上是基因的多样性阅读P108资料，分析讨论：1、 我国的这种野生大豆有什么优点？是什么物种决定了它具有这种优点？2、 通过搜集资料，你能说出我国利用基因多样性改良作物品种的例子吗？3、 基因多样性有什么意义？小结：从以上事例可以看出，某种生物个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因多样性对物种延续有着重要意义（三） 生态系统的多样性：复习生态系统概念，展示不同生态系统图片，它们分别是什么类型的生态系统？小结：我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了系统的多样性。
阅读教材，进行讨论阅读教材资料分析，讨论回答问题观察图片，思考问题，以组为单位讨论回答观察图片，复习旧知，温故知新提出问题提出问题展示图片，提出问题，进行小结展示图片，提出问题创设情境，让学生初步了解生物多样性的重要性分析资料，让学生深入认识生物种类的多样性阐述基因多样性的内涵，通过典型事例说明保护基因多样性的意义阐述生态系统多样性的内涵 ，明确保护生态系统的多样性是保护生物多样性最有效的措施巩固练习P109作业布置必做P109选作能力培养探究板书设计一、 生物种类的多样性二、 基因的多样性三、 生态系统的多样性课后反思本节关于生物多样性的内容生动、丰富、直观，易于激发学生的学习兴趣通过观察、资料分析等活动，释疑解惑。
