北师大版英语听力策略谈(摘要)在新课改的理念下学生的自主学习提到了重要的位置，要教会学生如 何学习关键在策略教学木文尝试分析北师大版高中英语所采用的听力教学策略， 以期在教学中有所参考关键词)北师大版英语听力策略 北师大版高中英语教材的一个显著特点，是将听说读写的策略教学置于教学环节的重要位置，目的在于教师应教会学生如何采用策略来获取知识， 学牛.的学习能力得到很好的发展，从而使英语教学和英语学习效果达到最佳 木文对北师大版高中英语所采用的听力教学策略进行分析，以期在教学中有所 参考听力策略是指在听力过程中所采用的直接对理解和听力输入的回忆有帮助 的技巧或者是活动根据听者处理听力输入的过程可分为两种：自上而下的听力 策略(Top-down strategies)和自下而上的听力策略(bottom-up strategies)笔者将从这两类策略分析北师大版高中英语对听力策略的安排1自上而下的听力策略(Top-downstrategies)这种听力策略是是基于听者的听力策略听者要了解相关的背景知识，如话题，语情境或语境，文体及语言这个背景知识会激起听者的一系列的期 待，这会帮助听者理解所听到的内容并预料下一步的内容。
这一策略括：1.1做好听前准备模块1 unit 2中安排的听力策略为getting prepared for lis 原 tening： Before listening, make sure youunderstand the task (e.g. Is the sentencetrue or false? )； If possible, try to guessthe answer (e.g.l=T?)； when you listenthe first time, dont panic! You will notunderstand everything-just try to get thegeneral idea.1.2预测(prediction)如模块1中unitl中安排的听力策略为预测(prediction): Be 原 fore you listen, read the questions care 原 fully.(e.g.question 1 in exercise 3)； try tothink of possible answers.(e.g.students)； use your general knowledge to help you(e.g.Students have lots of tests).1.3做出推断。
如模块 6 unit 18 中的策略为 Matching people and opinions： Underline the “topic” words or expressions ineach opinion.Then circle the importanopinion words； Decide if the opinions areopposite or negative. As you listen, identify the topic words or expressions andwrite down any opinion words you hear; decide if the opinion words are syn 原 onyms or opposites of he words you un 原 derlined； pay attention to the intonationused when agreeing and disagreeing2自下而上的听力策略这一策略是基于文本的策略，听者依靠信息的语言，也就是音，词 和语法的结合来理解意义自下而上的策略包括：2.1听力理解细节内容。
模块2中Unit4听力策略为listening for importanwords： Listen for words that are stressedThey are important words. (e.g.helloMandy)2.2 识别同源词语模块 4 unit 12 中策略为 Identifying style： Informal style ismore direct.Listen for contractions andcolloquial or slang expressions, e.g.yeah, sure, OK, thanks.Formal style usuallycontains longer sentences and politewords and expressions, (e.g.would youmind, please, thank you.)2.3识别基于词序的句型模块9听力策略训练主要以识别句型为主， unit 25 重/^在 introducing points in an argument； u 原 nit 26 重、点弓虽凋 型(emphatic sen原tences)； unit 27单元的重点在抽象名词和关系从句 (abstract nouns and relativeclauses)。
3北师大版高中英语教材还安排使用元认知策略让学生能计划、评价 策略来监测自己的听力教师应教会学生采用这些评价策略评测他们是否达到听力理解的目标， 各种策略的结合吋是否有效，从而及时调整听力策略一是他们计划决定在某一 特定情境中采用什么样的听力策略最好二是学生监测评价自己的理解和所选择 的策略的效果4从听力文本中推测出意义，学生需要做到以下几步：4.1明了听力的B的激活话题的背景知识以便预测内容并确定合适的 听力策略4.2注意听力输入中与既定的听力B的相关的内容部分，将注意力集 中于听力输入中特定的内容从而减少他们必须保留在短暂记忆里的信息量4.3选择自上而下的和自下而上的策略时要与听力任务合适，要灵活 地交互使用学生冋吋使用自上而下和自下而上的策略来理解意义会提高学生的 理解从而增加他们的自信4.4在听力过程中和听力任务完成后监测听力理解，对听力理解的监 测能帮助学生及吋发现错误的理解，从而及吋调整听力策略北师大版的听力策略教学的设计合理科学，听力材料的选材丰富，对 于高中英语教学有很好的实际指导意义作者单位：安徽桐城市第七中学。