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1、植物的根新疆建设兵团韩宜萍设计思路：根据本校学生具体情况，本人参考苏教版、教科版、人教版三种版本科学教材，对本课教学内容进 行重新组织，课题定为“植物的根” 0本节的设计H的是让学生通过观察、描述、思考、讨论、设计实验等方法去研究根的相关知识,了解探 究的基本方法技能：陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。以此为“点”，引导学生亲近自然，观察 自然，以开放的思维到更广阔的空间去“感受、体验”大自然。依据科学课程标准对相关内容的具体要 求，考虑到三年级学生对植物种植、观察等方面的经验较欠缺，教学中我提前一周指导学生在玻璃杯里种植 一些青菜种子和绿豆种子，并指导让学生观察和做好记荥，使其亲身经历种
2、植和观察的全过程。本课计划用 一课时，主要内容有两部分：一、根据植物根形状指导学生将其分类：宜根系和须根系；二、对“根的主要 作用”部分内容，引导学生设计探究实验，培养学生初步的设计实验的能力。教材分析：本课教材主要有两个部分组成：1 .从学生熟悉的现象入手，提出本课的第一个探究任务：比较不同植物的根有什么不同？问题提出后接 下来安排了针对此主题的活动。2. 探究根的作用。从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根的作用的路径。学情分析：1、作为三年级的小学生来说，学科认识才刚刚起步，对科学兴趣和科学的思维方式还很淡然，因此教学 中应以培养科学兴趣为主，对知识的教育应居其次。2、本班共有39名
3、学生,学生普遍的特点是比较活泼，思维较为活跃，好奇心较强，女生比男生遵守课 堂纪律,男生普遍比女生爱动手、及发言。但总的来说自主获取知识并在生活中灵活运用知识的能力相对较 弱。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在较浅的水平上，运用能力也较欠缺。3、山于地理位置的原因，植物的根对身处巳里坤大草原上的孩子们来说是并不陌生，他们见过许多 种植物，有一定的感性认识。可是对于城市里的孩子来说就有些困难，考虑到要到浙江去讲这一课时，侧重 点就放在观察植物根和实验的设计上。教学目标：知识目标1 .通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根系和须根系。2. 通过探究实验，知道根的作用是
4、固定植物和吸收水分、营养。能力H标：1. 对照实物能识别两类不同的根，能通过观察给根分类。2. 能利用己右的知识初步形成设计探究“根吸收水分”实验的大致思路，通过小组讨论，共同做出探究 的书面计划。3. 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。情感态度与价值观1. 参与“植物根的分类”小组活动，与他人交流分类方法。2. 通过实物和多媒体展示形态各异的植物的根，激发欣赏然美和对大自然的热爱之情。3. 参与小组讨论，小组内表达自己的设计思路，共同设计探究方案4. 在小组活动中，接受科学方法的训练，促使科学态度的形成。教学重点和难点重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。难点：探
5、究“根吸收水分”的实验设计。教学过程设计:教学内容教师活动学生活动设计意图导入活动一认识植物 的根。通过前面的学习我们已经知道，植 物需要从周围的环境中吸取各种营养 物质,才能茁壮成长。那么植物是通过 什么器官获得营养物质的？通过今天的学习同学们就可以找 到答案。今天我们来学习植物的根1.认识植物的根。课前，.老师帮同学们采集各种植物 的根，找出自己认识的植物并观察根着 生的位置。(1)给它们起个好听并且形象的学生猜测回答学生观察记录。激情引入激发学生的学习兴 趣锻炼学生的观察和 发现问题的能力。活动二：给这些根 分类。科学家是 怎样给植物的 根分类的？活动三根据科学 家的分类方法 再给这些植
6、物 分类。活动四：特殊的根-变态根练习：给 这些植物的根 分类分类活动五：认识根的 作用1、猜测根 对植物本身有 什么作用?（1）、吸 收土壤中的营名字。（2）清大家仔细观察这些植物的 根，找找它们有什么不同的地方，把不 同点记录下来，看谁观察得最仔细。（2）教师引导学生小结：像菠菜 这样，根从茎的下面长出来长长的一根 粗粗的，外面长了一些细小的毛，这 样的根我们在科学上叫它宜根O （板 书：直根系）像仙人掌这样，在茎下面 长出的根有很多，都是差不多粗细的, 这样的根在科学上叫须根。（板书： 须根系）（3）请同学们把这些根放在一起, 根据刚才老师讲的标准，将再重新给它 们分一下类。教师进行指导
7、按直根系、须根系分完后还剩了一 些根，属哪一类？-一特殊的根，多媒 体展示变态根。山多媒体展示许多种植物的根的 图片。1.认识根的作用。（板书）（1）植物的根为什么要长根？根 有什么作用吗？播放多媒体动画课件，引导猜测说 出吸收土壤中的营养、吸收水分的作 用。（2）你们能不能设计一个实验, 研究根会吸收水分？材料：试管、滴管、水、带根的植 物、油、塑料膜、橡皮筋）播放多媒体课件进行引导。（3）给出参考方法：A、选一棵带根的植物装入有水的 试管中。小组讨论并记录, 由小组发言人说出 讨论结果。锻炼小组合作交流 的能力。学生听老师讲解科 学家的分类方法。小组活动,汇报观察结果。学生以小组为单位 把
8、植物的根标本放在,- 起按宜根系和须根系分 类。然后小组展示交流。各小组互评，代表发言。学生听老师讲解，自 山发言。务组快速议论，派代 表发言。学生以小组为单位 讨论猜测并做出假设。然 后看多媒体课件介绍根 的作用。学生谈看后的感想。学生在搞清楚了什 么是宜根系、什么是须 根系以后，再给根分类 是一件容易的事，所以 教师在小结的时候一定 要用形象生动、用儿童 话的语言来解释宜根和 须根的区别，希助学生 区别这两种不同的根根深埋在地下，吸 收水分和养料是抽象 的，我们无法亲眼观察 到这个过程，所以教师 可以用多媒体课件做成 生动形象的动画，帮助 学生来理解根的功能， 符合学生的心理特点。设计实验
9、方案对于 三年级的学生来说，是 一件难事，但学生们往 往会表现出极大的热 情，这就需要教师及时 帮助他们解决一些细节 问题，从而使方案不断 完善。养。(2)、吸 收水分。2.实验设 计的基本过程根还有哪 些作用？、植 物的根具有防 止水土流失、 能固定住土壤 的作用。(2) 、根 有贮藏营养的 功能。(3) 、少 数植物的根也 有繁殖的功能总结本节内容4、总结延伸B、将植物的根浸泡在试管里的水 中。C、在水面上滴些植物油，使试管 中的水不会被蒸发到空气中，并在水面 处做好标记。【)、观察试管中的水量有什么变化。先山学生根据动画根的固定作用， 然后通过观察图片说出根的储藏作用。 最后再通过一个动
10、画课件，引出根的另 一个作用。4.谈话：通过这节课的学习，你 有什么收获？老师补充。2.双色花：取一朵白色的花，把 茎的下面分成两半，一半养在红色的水 中，一半养在蓝色的水中，观察过了一 段时间后，花有什么变化。想一想为什 么会有这样的变化。小组讨论设计实验 方案，交流设计方案，提出 不足和改进意见。各组汇报交流。观看大屏幕听老师 讲解。学生网答。学生总结网答。本课有一些知识性 的东西,根的分类,根 的作用等，所以教师在 课结束前有必要帮学生 理一理。双色花是利用 了茎运输的功能，通过 这个实验，学生能更深 地认识到茎的运输功 能。板书设计:植物的根1、根的分类：直根系和须根系。2、根的作用：固定植物、吸收营养、吸收水分。3、实验设计的基本过程:提出问题,做出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流。
