中心小学政治学习材料

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1、中心小学政治学习材料做学生信赖和爱戴的班主任在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康 成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，我们应 该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的班主任。作为班主任，一是要热爱学生, 尊重学生的人格；二是要多鼓励、多引导，多些理解，少些指责，多些宽 容，少一些歧视；三是学生出现问题耍及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作; 四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团 结合作精神，为学生的个性品质得到全而和谐的发展创造条件。一、严格管理与宽松环境相结合在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要

2、求。但“严”不是严厉、 严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚 至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展, 也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严 中有宽。严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以 法治班”;二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普 通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁；三是要注重“首因效应”， 要认真对待、正确处理“第一次” z类的事情；四是要持Z以恒，避免犯“冷热 病”，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严

3、还必须 与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其 正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，耍寓教育 于处罚之中。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷而铁心，宽也不是迁就纵容。 只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。二、堵与导相结合在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式 较多。采取“堵”的方式，减少学生犯齐种错误的可能性，在一定的环境和条件 下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，一 是容易使学生成为工作的“对立而”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于 增强

4、学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事” 为H标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表而上班级“平安无事”， 实际上引发的问题却不少。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主, 以“导”为前提，做好“导”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少强制; 多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”。要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学 生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，血不是单从班主 任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”。要求我们要善于发现学生身优点、长处，培养学生 的自尊心、自信心、上

5、进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先 进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”。要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告 诉学生为什么，并具体指导学生去做。有吋还需要班主任亲鬥示范，手把手地教。“多用情，少用气”。要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼, 心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。班级工 作中,“堵”与“导”都只是手段,我们要以“导为主，辅之以“堵”,追求 最佳的教育效果总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好班主任, 应肖有

6、足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到 由衷的高兴，不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的， 让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是 我们的戸标。2011年寒假政治理论学习资料（四）为全面贯彻落实国家中长期教冇改革和发展规划纲要（2010-2020年）和省政府 关于青海省教冇体制改革试点工作方案的通知、青海省20102020年教育重点工程 实施方案的通知,结合我市实际，制定西宁市教育发展行动方案（20112020年）。一、指导思想及目标（一）指导思想。以科学发展观统领全市教冇工作大局，全瓯贯彻党的教冇方针，坚持 冇人为

7、木，徳育为先,推进素质教疗。立足国家和全省中长期教冇改革和发展规划纲要，加 快统筹城乡教冇一体化发展步伐，遵循教冇规律，深化教冇改范和体制机制创新，调整布局、 优化结构、提升内涵，推进西宁教冇的科学发展。（二）工作目标。白20112020年，经10年努力，实现西宁教育资源的整合、优化和 提升，增强西宁教冇可持续发展能力，形成统筹城乡、区域均衡、整体提升的教冇工作新格 局。具体分三个阶段：2010-2013年，完成校舍安全工程、教育布局重点建设项目T程， 实现县（区）域教冇资源的初步均衡，打好西宁教育发展的基础；到2015年，理顺以县（区） 为主的教冇管理体制，基木完成中小学布局调整、标准化学校

8、建设和示范性高中建设，普及 学前三年至高中阶段的十五年教冇，全面提升职业教冇办学水平,完善涵盖终身的教育体系, 大幅提升教育教学质量，基木实现教冇现代化，使西宁教冇事业迈上新台阶；到2020年， 形成符合西宁实际的、健全完善的教疗工作体系，实现区域内教冇的均衡发展，使西宁教疔 进入西部先进行列。二、主要工作内容（一）加快实施校舍安全工程和教育布局调報项目，大力实施学校标准化建设，进一步 提升西宁教育基础服务能力1. 加快实施教育布局调整和校舍安全工程。统筹协调，科学规划，全面实施校舍安全 工程，加快学校布局调整工作进稈。至2013年，全面消除学校危房，到2015年，基木完成 中小学布局调整，学

9、校数量由H前的609所调整到260所左右，校舍面积在现有基础上增加 110万平方米以上。2. 大力实施学校标准化建设。到2015年，备类实验仪器设备、体冇卫生艺术等教学设 施及器材配备达到国家标准，90%以上的学校全面实施国家学生体质健康标准；图书室 装备，中、小学生均图书量达到国家标准。教育信息化水平大力提升，教育城域网覆盖全市 80%以上学校，实现校园网络教研资源、网络培训资源的全覆盖。数字化实验室在全市学校 中占有一定比例。实施以高中为引领的区域内标准化学校建设，至2015年，使城区省级标准化学校由50% 提高到70%以上，农村市级标准化学校达到80%以上，全市省级实验设备达标学校达到5

10、0% 以上。以此为辐射，带动区域教冇的均衡发展。3. 全面落实义务教育“以具（区）为主”的管理体制。制定市区初级中学移交各区管 理的方案及相关配套措施，到2015年全面落实义务教冇阶段以县（区）为主的管理体制。 加大对具（区）教冇工作的考核力度，将教冇经费投入、学校标准化建设、校际均衡发展等 工作，纳入对县（区）的年度日标考核。（二）统筹各级备类教冇协调发展，完善教育体系，提升西宁教冇发展水平1. 加快发展学前教育。构建政府主导、社会参与、公办民办并举的多元化学前教育体 系，探索民办公助、公有民营的学前教育新机制。到2015年，形成以具（区）、乡各级标 准化幼儿园为示范的各级乞类幼儿教疗机构体

11、系，全市学前三年儿童受教疗率达到85%以 上,至2020年,达到88%以上。从2011年起,实行对低保家庭儿童学前教育的补贴。2. 努力提升义务教育水平。建立城乡义务教育一体化发展机制，在资金投入、基础设 施建设、师资力量配备等方面向薄弱学校及农村学校倾斜。从2011年起，市级财政设教育 均衡发展专项资金，川于推进县（区）教冇均衡发展。根据国家义务教育保障机制实施步伐, 适时实行义务教冇阶段学生全免费教育。到2020年，实现区域内校际Z间办学条件、师资 队伍、管理水平等大致相当，学校办学各有特色，义务教育公平度、满意度大幅提高。3. 实现普通高中教冇的新突破。加快建设一批示范性高中，引领、带动

12、全市普通高中 教育的发展。到2013年，全市示范性高中就读学生比例达到50%以上，高中平均班额控制 在55人以内。探索高中和大学的有效合作机制，建成所创新型人才基地学校。加强科 技、体冇、艺术等特色高中建设，建成12所具有特色的国家示范高中实验学校。扩大国际 教冇培训与交流力度，到2015年办成一所有一定规模的面向外籍学生的学校。4. 大力发展职业教育。实施职教重点专业建设工稈，调報专业布局，新增国家级重点 专业5个，省级重点专业12个，建立6个综合性实践教学实训基地和100个校外实训基地, 形成国家、省、市共建的三级重点专业建设体系和涵盖一、二、三产业的实训体系，实现职 业教冇与经济发展的有

13、效对接。探索普职互通、中高等职业教育衔接、学历教冇与职业培训 并举、校企合作、城乡一体发展、与国际教育对接的区域现代职教体系。到2015年，力争 建成一所高等职业技术院校。5. 扶持特殊教育、民族教育、民办教育发展。改善特殊教育办学条件，巩固提高残疾 儿童入学率，到2015年，全市残疾儿童少年入学率达到90%以上。从2011年起，对全市 残疾学生实行十五年免费教冇；加大对全市民族学校的投资力度，积极协助省上完成民族职 校、民族中学项目建设，促进民族教冇加快发展；支持民办教育扩大办学规模，扶持2-3 所优质民办学校加快发展，鼓励社会力量兴办教冇，规范民办培训类教育机构办学行为，提 升民办教冇规模

14、质量。6. 搭建继续教育平台。逐步构建全民继续教冇体系，至2015年，备县（区）各建成1 所标准化成人教冇中心。结合市民索质提升工稈，积极实施社区教冇服务中心建设，满足人 民群众多样化的教冇需求。（三）加强教冇教学管理，规范办学行为，进一步促进西宁教育健康发展1. 切实减轻学生课业负扌 11。规范考试次数和科日，规范学生在校作息时间和作业量， 严格规范各种社会补习机构和教辅市场，严禁教师利用各种形式进行有偿补课，减轻学生课 业负担;2. 控制义务教冇阶段学校班额。采取有效措施,促进城乡学校班额设置逐步达到国家 标准，切实保证师生身心健康。同时，积极探索流动人口及进城务工农民工子女教冇服务新 机

15、制，保障进城务T农民工了女主耍进入公办学校就读。3. 遏制义务教育阶段择校现象。实施名优学校集团化办学改革，扩大优质教育资源， 采取有效措施提升薄弱学校办学水平。培冇一批民办优质教冇资源，遏制择校过于集中的现 象。4. 加强边远薄弱学校对口帮扶T作。实施城区学校与农村学校、具镇学校与乡村学校、 优质学校与薄弱学校结对帮扶行动，并实行捆绑式考核。建立健全校长、教师轮岗交流制度, 从2011年起，县（区）域内每三年骨干教师交流比例不低于10%。对于在边远薄弱学校任 教达到一定期限且绩效突出的教师，在职务晋升、职称评定、业务进修、考核评优等方面给 予优先。从2011年起，对在边远学校任教的教师实行奖

16、补制度。多措并举，加快建设农村 教师周转房，并在布局调整中逐步改善教师住房条件。（四）遵循教育规律，创出教冇特色，推动西宁教冇再上新台阶1. 强力推进索质教行。改革徳冇教冇模式，丰富徳冇教冇载体，创新徳冇教疗方式方 法，完善学校、家庭、社会三位一体的徳冇教冇体系，努力提高徳冇教冇效果；推进课程改 革，充分利川好各类课程资源，改进教学方法，提高课堂效益；推讲初中生综合素质评价与 高中招生制度对接，至2015年，将高中招生计划中的均衡生比例提高到50%,综合素质评 价优良率达到90%以上；加强体育和健康教育，确保学生每天1小时体育锻炼，到2015 年国家学生体质健康标准测试合格率、优秀率分别达到90%和10%以上；建立健全实 施素质教冇责任制度、评价标准、评价方式和激励机制，发挥学校在实施素质教育中的主体 作用。2. 立足生木教育，提侣特色办学。以生为木，关注学生心理，尊重学