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1、对初二册第一单元课文的二次处理孙茂响江苏徐州市贾汪区建平求知中学人教版初中语文第二册第一单元的几篇课文都与生命 意识、人生体验有关，对初一学生而言，这似乎是太沉重了, 或者说脱离了孩子们的年龄特点，激不起他们的学习兴趣。 如何对待这个问题呢？我认真地研读了这几篇课文。台湾作家张晓风、当代女作家宗璞、老作家刘白羽都 是在偶然之中发现了自然界与人的共通人处，由动植物的生 命引发了对生命的思考，激发了对自己的情感、复杂人性的 再认识。而法国思想家、散文家蒙田，我国军旅女作家毕淑 敏，著名女作家张洁则分别讨论了对待生命和幸福的态度， 使人们对抽象的生命和幸福在理性上有了进一步的理解和 感受。于是我联想
2、到本册书第四单元安塞腰鼓、在声音 的世界里，它们从声音的角度表达了人生的体验，展现了 人类对自然、生命的神秘本质的追寻，揭示了音乐对人生的 影响和对人格的提升。因此应该把它们归于同一类文章。敬畏生命、紫藤萝瀑布、白蝴蝶之恋是从 动植物身上得到的偶然启示；挖葬菜、安塞腰鼓、在 声音的世界里、热爱生命、提醒幸福表达的是成熟的 思考。前三篇课文和安塞腰鼓描写和议论结合，侧重 于描写；其他几篇课文侧重于抒情议论。前三篇课文思路相同，由观察引起思考，由物及人抒写人的体验与人生修养。描写性的文字中，比喻手法恰当自然、形象鲜明，极易让人把自然与生命联系起来，产生联想和想像；议论性的 文字里警句哲言比比皆是，
3、表情达意，揭示中心，动人警世, 妙用无穷。指导学生认真朗读，细心品味这些语言文字，感 受名家名篇的魅力和文学形象，当真会受益匪浅。所以，我决定打乱教材的排列顺序，对课文作二次处理。首先，我将上述文章分为以下五类:1. 植物现象给人的震撼：敬畏生命、紫藤萝瀑布注重描写，表现植物给人的生命的震撼，让人产生生活的喜 悦和生活的力量。2. 动物生命给人的思考：白蝴蝶之恋描写和议论 结合，叙事完整，表达的是爱心和复杂的情感。3. 声音现象对人生的启迪：安塞腰鼓、在声音的 世界里满怀激情地叙述了听腰鼓、雨声、各时代各民族音 乐的内心体验，揭示了生命的不可遏止的力量，音乐对人生 的启迪和对人格的提升。4.
4、热爱生命：热爱生命通过对比，告诉人们珍惜 时间就是热爱生命；5. 珍惜幸福：挖莠菜叙述幼年的悲惨经历，表明 幸福生活来之不易，要懂得幸福珍惜幸福；提醒幸福 运用逆向思维指点人们超脱现实苦难，珍惜眼前的幸福，珍 惜生命。其次，研究每一类文章，每一堂课的教学方法。在课 堂上，先默读课文，了解文字，明确大意；再朗读精彩句段, 做到入眼入耳入心，产生想像，形成语感，加深理解；继续 默读，把文字化作画面，融情于境，物我合一，继而进入写 作的思维流程。为加深理解，丰富学生的体验，还得让学生多读。我 给学生推荐了人教版自读课本试用修订本第二册，要求尽可 能多读，重点阅读欣赏生命、关于生命的思考、领悟 生命、
5、感谢的心等。事实上，很多学生按顺序阅读了大 量文章，沉浸于作品当中，找到了作品与生活的联系，达到 了感受和理解的统一。结合课文的学习和“写作实践”的要求，我又设计了单 元作文话题：在自然界中，一草一木，一鸟一兽，行云流水, 日月星辰，种种有生命和无生命的，都可能和我们人类的生 命息息相通，一次偶然的相遇，它就和你产生了共鸣，让你 热泪盈眶，心潮澎湃；多少次苦苦思索，它终于启发了你的 灵感，让你恍然大悟。请以“自然与生命”为话题，写一篇500 字左右的文章，表达出你的真实体验。语文教学的主要任务是语言的学习和运用。但语言不 是空洞的存在，它是思维的工具，是意义的载体，脱离了它 的能指，语言文字就是无意义的符号。所以，我在严肃的内 涵的引导和领悟中，把语言的分析、品味、积累同写作融于 一体，体现了语文学习的本质特点。我想，这也就是教材编 写者安排第一单元生命话题的目的吧。语文夭地网
