实用类文本《谈家桢》阅读附答案实用类文本阅读（25分）12、阅读下面的文字，完成（1） —— （4）题材料一：1950年初，苏联科学院遗传学研究所副所长努日金来 华，强力推荐将政治与自然科学混为一谈的“米丘林--李森 科”学说，意在打压被实验证明为正确的摩尔根学说努日金 到上海后，指名要与“中国摩尔根”谈家桢“论战”在当时巨 大的政治压力之下，在“苏联老大哥”面前，小名叫“阿翠”的 谈家桢丝毫没有却步，他专程从杭州赶来上海“应战”，用有 力的辩驳让对方碰了一鼻子灰谈家桢从此一次次受到批 判，一次次地被责令检查，甚至被剥夺了讲授遗传学的权利 在这种恶劣的环境中，谈家桢婉转地谢绝了朋友要他改教米 丘林生物学的建议，为了求生存于缝隙之中，宁可去宣传达 尔文学说，也决不媚时几经周折，摩尔根学说才得到了毛泽东等领导人的支 持1961年，谈家桢由周恩来总理任命为复旦大学副校长， 校长为陈望道这一年，复旦大学成立了遗传学研究所，这 是国内高等院校在这一项目上零的突破，谈家桢任所长遗 传学研究所成立以后，便开始在动物和人类遗传、植物遗传 和进化遗传、微生物遗传及生物化学遗传等方面紧锣密鼓地 展开了研究。
我这一生没有金钱，财富就是学生”在学术上，有的 学生走到了他的前头，有影响的论文刊登在世界顶尖的科学 杂志上，谈老总会马上复印下来，把它嵌在镜框里挂在自家 的墙上，还会第一时间打去祝贺上世纪50年代，谈 家桢的学生周光炎的一篇论文引起国外学界的高度关注，包 括大英博物馆和国际抗蝗联都来函索要单行本而这篇文章 的英文摘要是谈家桢帮他修改的，不仅如此，整个文章的布 局也大有改动但在作者栏中只有学生的名字，没有老师的 名字老师接受致谢，但不同意署名他想的，只是尽快把 年轻人推到第一线1997年4月，谈家桢先生不顾将近九旬高龄，奔走于 上海、浙江等地，考察了多家基因研究与产品开发单位，他 深深感到，我国的基因研究与生物工程产业化的高潮即将到 来，但又面临极大的困难和冲击基因就是财富，其密码一 旦被解读，用以投入生物制药，科学价值和经济效益均十分 巨大我国是世界上少有的基因大国，人口多，民族多，家 系多，疾病种类也多，这就引起了一些发达国家的特别关注 他们纷纷以“合作”的名义，来我国搜取大量的基因组标本（血 样）谈先生对此十分焦急他专门上书，提出应珍惜我们的 基因资源，尽快启动由我国科研人员主导的中国特有基因的研究。
这个建议被国家所采纳，在谈家桢的直接关心和帮助T, 1998年促成了上海人类基因组研究中心的成立摘编自《解放日报》）材料二：1 9 3 7年，浙江大学校长竺可桢聘他为生物系教授, 但抗日战争爆发了，浙江大学辗转内迁，最后其生物系迁到 贵州湄潭一个破旧不堪的唐家祠堂里在此后的很长一段时 间里，这个祠堂就成了生物系实验室谈家桢带领学生在昏 暗的煤油灯下，用显微镜观察果蝇和瓢虫，从事教学和科学 研究正是在这间“祠堂实验室”里，他发现了瓢虫色斑遗传 的镶嵌显性现象，引起国际遗传学界的巨大反响，认为是对 经典遗传学发展的一大贡献终生之计在树人，谈家桢的真心关怀，是众多弟子人 生难以忘却的记忆是先生的一封信，让我走上如今的研究道路复旦 大学生命科学院卢大儒教授说他到复旦读硕士，本是苏州 医学院送来定向培养的，在自己导师和谈家桢指导下，攻关 血友病基因治疗眼看研究到了关键时刻，硕士也快毕业了 时年8 5岁的遗传学界泰斗谈家桢瞒着他，不声不响地给苏 州医学院的教授推心置腹地写了长长一封信，最后终得“放 行”，让卢大儒留在复旦继续研究而今，卢大儒研究的血友 病基因治疗方向，已成为中国基因治疗的“开山之作"。
谈家桢的另一位学生，新疆杨树科学研究院院长唐天 林如今已是“享受国务院政府津贴专家”十年前，唐天林在 新疆创业搞杨树育种，可有报道称他搞的杨树速生品种是假 的，生长速度也是浮夸的谈家桢听说后，立刻了解详细情 况，请来小唐一起吃饭谈家桢在饭桌上说的话让唐天林记 忆犹新：“不要怕，科学是相信真理的，科学不畏权势，相信 你自己，我更相信你......”唐天林回忆到这里，有些激动：“这 几句话，这样的激励，是在救我的命呀！”（摘编自《大师风骨耀泽后人——追忆遗传学泰斗谈 家桢先生》）材料三：在抗战那个最为残酷的生存环境当中，无论是西南联 大还是浙大，却都有一种崇高而坚韧的风骨支撑，这足以使 当时的学人克服今人难以想象的艰难困苦，孜孜于学术，师 生都在自由而严谨的学术氛围中成长和创造，个人的命运与 家国民族水乳交融那时的学人是快乐而不畏艰难的，那时 的大学是自由而崇尚创新的条件简陋的“校园”里的学术和 科研却蓬勃向上，充满了动力和希望随着谈家桢先生等老一辈科学家、教育家的远行，我 们对于大学精神的追寻之路是否会变得更加坎坷而漫长？ 无论如何，这种追寻和奋斗都是不能等待和停顿的，今天的 大学，迫切需要再度成为学人的精神家园，再度成为社会文 明的生长点。
摘编自《华裔报：谈家桢背影里的大学气象变迁》）材料四：1934年，谈家桢赴美，在加州理工学院跟随现代综合 进化论奠基人之一的杜布赞斯基学习临近毕业归国，谈家 桢的年轻有为使得惜才的杜布赞斯基百般挽留，但是谈家桢 面对美国优裕的生活条件和优越的研究条件毫不动心他想 起了当初“科学救国”的誓言，果断地回绝了杜布赞斯基的好 尽、1）谈家桢小名“阿避”,人如其名谈家桢的“颦在材料一和材料四中有哪些体现？请简要分析（5分）答:（2）材料一和材料二都写了谈家桢培养人才的事迹,侧重于哪方面写的？请结合材料内容简要分析6分）答:（3）请根据材料三，简要概括“大学精神”的内涵6分）答:（4）谈家桢被誉为“中国遗传学奠基人”，请结合材料一和材料二，谈谈你对此的理解8分）答:试题答案：12、（1）① 顶住巨大的政治压力，与苏联专家努力金 辩论，坚持科学真理②宁可宣传达尔文学说，也不媚时投降伪科学③对美国优越的生活条件和先 进的科研条件毫不动心，果断谢绝挽留，毅然回国效力答出一点给1分，答出两点给3分， 答出3点给5分，意思对即可）（2） 侧重于对学生的态度：视为财富，真心关怀①为学生的成就感到骄傲自豪，真诚祝贺学生。
②为 学生改论文，一心只为推出人才，决不沽名钓誉③为学生的研究解除后顾之忧，使学生取 得重大的研究成果④激励学生坚持真理，增强科学自信每点2分，答出三点即可，意思对即 可）（3） ① 崇高而坚韧的风骨② 学术上崇高自由、严 谨、创新③ 家国情怀（或：将个人命运和国家民族结合起来）6分，每点2分须是“精神内 涵”，答“精神家园”和“社会文明的生长点”不得分）（4）①为中国遗传学学科阵地奠基不迎合政治需要，为中国守住了纯粹科学意义上的遗传学,领导建立了中国第一个遗传学研究所② 为中国遗传学学术水平奠基早在抗战期间，其学术发现就引起国际遗传学界的巨大反响，被认为是对经典遗传学发展的一大贡献③ 为中国遗传学事业传承奠基视人才培养为己任，培养了中国基因治疗的“开山之祖”、“享受国务院政府津贴专家”等人才，使中国遗传学事业薪火相传，不断发展④为中国遗传学学科升级奠基在遗传学进入基因研究的新时代，考察研究现状，建立启动自主研究，促成上海人类基因组研究中心的成立8分，每点2分，意思对即可）。