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1、注重“教学反思”提高教学质量【摘要】教师的成长是一个极为复杂的过稈，在这个过程中，教师具有反思意识和能力至关 重要。通过课堂上成功做法、失败Z处、教学灵感点、学生的创新创新方法和问题、教学再 设计等方面的反思，能使教师的业务能力逐渐得到增强，从而提高教学质量。【关键词】教学；反思；作用“教学反思也称教后记，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为，老师按 照教学设计方案实施课堂教学Z麻，对该节课的教学H标完成情况以及教学效果做出的评价 性小结，常写于教案Z后，以备参考。下面是我通过自身的教学实践，结合化学新课程的特 点，得到的一些体会和具体的做法。1. 写教学反思的作用1白我诊断、白我调节的
2、作用。教师通过写教学反思对备课、上课进行白我反思，肯定成绩，找出存在问题及原因， 提出改进措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。1.2教师积累教学经验的有效途径。上课后及时总结经验，并定期进行分析、報理，使感性认识上升到理性认识，再来指 导实践，避免教学的盲目性，增加教学的白觉性，从而不断提高课堂教学效率。青年教师通 过写教学反思，可以加速积累教学经验、提高自己的教学能力和课堂教学质最。1.3提高教师的教科研能力。经常写教学反思，既积累了材料，又促进了课堂教学改革，自己的“教学一得”、“典 型教例”或学生在学习过稈中遇到的“疑点、难点二祁是我们进行研究的材料，这些材料积 累多了，便可以从中发现
3、教学规律，促进我们的教冇科学研究，并且这些材料也是撰写论文 的重要素材。2. 教学反思的内容2.1记成功做法。将教学过稈中达到预先设想目的的、取得良好教学效果的做法记录下来，其目的是供 以后教学参考使用，并在此基础上发展。如为帮助学生透彻理解大气中二氧化碳产生和消耗 的途径，我特意翻阅生物教科书来了解植物与二氧化碳的关系问题。在课堂教学中，我适时 向学生提问：“为什么说白夭室内放花草好而夜间不宜将盆景放在室内呢？ ”同学们思考了一 会儿，我又发问：“绿色植物只能进行光合作用吗？ ”，此时有的同学说出了答案，但大多数 同学还是不明白为什么植物的呼吸作用跟花放在室内有什么关系。我继续启发：“植物的
4、呼 吸作用是在什么条件下发生的？从没有光的时候“好,我们都知道植物进行光合作用时，吸 入的是二氧化碳，呼出的是氧气，那么植物进行呼吸作用吸入的是什么，呼出的是什么？, 至此，同学们恍然大悟，也明白了夜间把花放在室内会导致氧气的减少和二氧化碳的增加。 其实，上述内容在生物课上部学过，而我则在化学课上把它用上了。这不仅能使学生对其他 学科的知识得到巩固，而且认识到学科间的知识是相互联系的，要想解决问题得运用多方面 的知识。2.2记失败Z处。再完善的教学设计也会有疏漏失误Z处，将处理不当的教学重点难点和安排不妥的教 学内容或失败的实验记录下来，使Z成为以后教学所应吸取的教训。曾有这样一个令我难忘 的
5、实验：用一个杯了在杯底铺上适量的面碱，然后放一支点燃的蜡烛，再向杯内倒醋。我准 备好一切，开始向杯内倒醋，只见那血碱上生成了很多气泡，但蜡烛毫无反应。我百思不得 其解，为什么生成的二氧化碳不能使蜡烛熄火呢？第二次实验结果还是一样，是我记错了药 品？还是实验操作有问题呢？我检查了一遍，无论实验药品还是实验操作部没冇错误，这使 我更加不解。面对众多充满好奇乂心存迷惑的学生，我乂继续做了一遍，不久蜡烛熄灭了， 实验成功了。但成功的喜悦促使我思考：为什么前几次会失败，这次却成功了呢？直至课后 才冋想起来，问题就出在那根蜡烛上，醋与面碱反应产生二氧化碳的密度比空气大而沉在杯 了底部，由于前两次实验蜡烛过
6、长，火焰不能与二氧化碳接触，当然不会熄灭了。由此可见, 一点粗心导致几次实验的失败，一点细心导致问题的迎刃而解。2.3记教学灵感点。在教学过程中，问题情境的创设或者偶发事件的产生，教师总会突然产生一些灵感， 这些智慧的闪光点往往“突如其來，突然而去”，如不及时把授课过程中偶然岀现的灵感或解 决问题的方法记下来，定会造成很大的遗憾。如有一次，我出了一道实验题：“有饱和食盐 水和蒸馄水各一杯，请用简单的方法加以鉴别。”其目的是让同学们多想一些方法，比试谁 的招多。同学们设计的实验方案真多：有尝味道的；有用蒸发的，看是否有晶体析出；有利 用密度不同的，把鸡蛋浸入其中看沉浮情况的；有用溶液的导电性装置
7、测试他们的导电性, 看灯泡是否亮的等等。当我肯定了学生提供的答案后，再看了一遍题目后，突然联想到人教 版化学教材上的饱和溶液概念，并提出让学生冋家进行家庭小实验，要求学生在一定量的水 中溶解食盐固体，看看能否无限制地溶解。这样，不仅增加了学生家庭实验操作的机会，也 让学生获得了 H主探究的训练，锻炼了学生的动手能力。2.4记学生的创新创新方法和问题。记在教学过稈中的难点、学生的知识缺陷和思维障碍、作业中暴霜的问题及在考试中 出现的失分点，以便有针对性地实施补偿措施。我们平时强调认真备课，认真上课，认真批 改作业，认真课外辅导，认真考试和认真讲评，其目的是提高课堂教学质量。而教学效果的 好坏直接
8、影响到教学质量的好坏。学生在教学过稈中的表现和作业考试中暴露出的问题则是 教学效果的一面镜了。针对学生课后作业，个别辅导或检测考试而进行的思考能有助于我们 了解前一阶段的教学工作是否达到了预期的效果，分析这一阶段里学生对己学内容的基础知 识和基本技能掌握情况，如哪些掌握得较好，哪些还存在问题，是些什么样的问题，又是怎 样产生的等等。对于这些信息我们必须作出全面认真的分析，从教、学两方面入手，寻找问 题的成因，从而采取补救措施。2.5记教学再设计。实践证明，在每节课后，静下心来，仔细I叫忆和思考一下本节课的长处与不足，明1（些 做法达到了课堂教学目标并取得良好的教学效果，哪些则没有。同时，根据白身的体会和学 生的反馈信息、板书设计情况，考虑一下木节课怎样教才能取得更好的教学效果，写出修改 意见。这样可以留长补短，把白己的教学水平提高到一个新的境界。教学反思作为反思性教 学的一部分，需要教师时时反思白身的课堂教学，使6己成为学者型和研究型的教师。总乙 写“教学反思的方法和内容是多种多样、各不相同的。但“教学反思啲撰写贵 在及时、求真、坚持。不断地写，以写促思、以写促改，口积月累，必然形成自己独特的教 学风格，对提高自身的教冇教学水平和教学研究能力大有裨益。收稿日期:2011-10-28
