美术教学反思 11篇

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1、命题画”美术教学反思“命题画”创作是美术教学的一种方法，主要是紧紧围绕主 题进行拓展和想象构筑一副崭新的画面。“放风筝”是-种有着悠 久历史的民间体育活力，这是一节学科的综合课，以美术学科为 主，结合体育科学的课程内容进行学习。驾驶必须强调激发学生 参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松的学习气氛，促进学 生的体验与感悟，风筝一课是整个飞行单元教学基础课，乂 风筝的原理引申出飞机的产生。因此这节课虽然是记忆绘画课， 但是必须让学生在自身感受放飞的体验，了解风筝的结构特征以 及风筝的技巧，才能为后面的教学作好铺垫。每个学生的想象力 和表现能力是不同的，对同一个题材的表现也是不同的，因此在 课后要

2、组织讨论互评互仪，取他取他之长补自己之短，达到主动 探索共同提高的目的。小学美术教学反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限 在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难 培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生 的发展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创 造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建 多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛 围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选 择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教 学中，努力用新的理

3、念来组织教学，收到了较好的效果。比如二年级的色彩的情感联想一课，虽然学生对颜色并不陌 生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触 水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有 哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色 的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜 色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么 多美丽的颜色，我乂让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通 过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的 兴趣。我乂适时提出问

4、题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？ 学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而侨酰 约憾 值髓？颜色，学生 的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直 观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在 教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教 学和组织形式，才能实现教学R标，创设教学的新境界。美术教学反思在本校任教以来，我任美术课有十年多了，在美 术教学方面，我想谈一点点上课方面浅显的看法：教 师最好在一上课的时候就能抓住学生，把

5、学生吸引到 课堂中来。这样，就要求教师要给学生创设一个优美 宽松自由的学习环境。拉近了生生和师生间的距离， 新授课的设计一定要从学生身边的故事找起，让学生 积累最原始也是最直接的经验，这样才能吸引学生的 注意力，引发他们的好奇心，特别是低年级的学生， 可以根据其自身特点，采用说说、学学、动动、画画 等方法，充分调动学生的学习兴趣，主动探索的意识。使学生在玩中学，学中玩，较好地培养了学生的想象 力、创造力，让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。美术教学反思美术教学要有一套行之有效的教学方法，善于营造气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生对美术学习的喜爱。美术是一个 包容性非常广泛的学科，这要求教师的知识

6、面要广，要涉及方方 面面的领域，我的主要做法是：结合教学内容讲一些趣事或故事, 如，为祖国争光，这一课是以我国运动员在重大赛场上为国 争得了荣誉，高举奖杯站在领奖台的动人情景。我给同学讲了世 界乒乓球冠军郭跃华从小刻苦训练乒乓球中的趣事，激励同学们 努力学习。再如，国画课虎，我讲了一个五代著名虎画家历 归真的故事，历归真为了画出虎的本性，虎威，只身一人躲进老 虎经常出没的老林，认真观察虎与山羊斗的惊心动魄的场面。鼓 励学生要有为事业献身的精神。学生对此颇欢迎。另外，对技能 性较强的内容，我用儿歌的形式进行总结，取得了非常好的效果, 如染纸图案，将内容、材料、方法、注意事项等融入诗歌中: 吸水白

7、纸裁成方，折叠定式有文章；边沿点涂水要足，细心展开 莫心慌。在学生做作业时，总是没东西可画，我的另一个做法是， 我让每一个学生都来当教师，我要求学生互相交换作业，看看在 对方的作业中你还能添画些什么？给他提些建议，或帮助他修改 一下，学生都有善于表现的一面，他批改别人的作业比自己画的 都认真，这样通过儿个回合的补充，完善，学生的作业都丰富起 来了。用此办法来提高学生的美术素养，美术兴趣和审美能力。 不但帮助了别人同时也提高了自己灵巧的手教学反思在本课灵巧的手的教学设计中，为了实现学生的真正参与， 激发他们良好的参与状态，我不断提出新的问题，给予学生多角度的 外部刺激，并努力挖掘教材的兴趣教学因

8、素，注重用自己的语言进行 情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。例如，在导入新课时，教师直 接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，在强烈的视觉冲突下，学 生的视线一下子被吸引住了，同时，老师用启发性的语言问：“边看 边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。 接下来，老师乂问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”学 生急于表现、向往参与的状态被激发。在学生上台印手印时，老师问: “怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”通过一个个新问题的设计， 学生的情绪一次次被调动起来，参与的愿望显得那么地强烈。有了学 生参与的愿望、意识与情绪，在强调学生的感受、体验和学习的游戏 性的前提下

9、，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造，用语 言、绘画、人体彩绘、表演等各种形式外化自己的情感与认识，使每 个学生都能全身心地主动参与活动。整课的教学设计中，从平面手印图形，看立体实物、做立体手形, 平面绘面表现，立体彩绘，我不断激发学生的兴奋点，不断创设参与 情境，使学生做到全程参与。在关注学生参与的广度、深度时我做了 许多尝试，如：在本课引导学生做手形展开联想时，我不仅设计了伸 手出来做手形的环节，还设计了“你是怎么想的?”“能教教我吗?” 等提问，使学生既参与了想、做、说，还参与教与评。美术教学反思搭架子学生是美术学习的主人，教师是学习活动的引导者，“尊重 学生的个性差异，鼓励学生

10、选择适合自己的学习方式”这些教学 理念正在越来越充分地得以体现。美术课程是最尊重学生个性的 课程之一，美术教师在新课程教学中越来越注重鼓励学生多元思 考、自由表现。那么小组合作，是不是就覆盖了个体的个性创造 了呢？带着这样的思考上了第四课一一搭架子。有意识地要求学 生小组之间做出不同的造型，看他们之间的合作过程，是否在制 作作品中都提出自己的意见，还是只是按别人的意见照做。选择 自己喜欢的学习内容和表现方式来参与美术学习，与小组合作的 综合了各个性的作品是否矛盾？是对学生个体和个性的一种尊 重，但是细细品位其中的一些做法，有许多地方值得我们深深的反思。美术教学反思在新的基础教育理念要求课堂焕发

11、出师生的生命活 力，如何使学生在每一堂课中兴趣盘然，通过美术教学活动 去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表 现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、 操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在 以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改 进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识 和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、 构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻 松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障 碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。美术教学反思经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“

12、你们美术课最好上了。” 我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快乂有良好的效果， 这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容 易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样 评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思 考、推敲。那什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？就拿课 前准备来说吧，美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛 的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面 的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻

13、松愉快乂有良好的 效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是 那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、 多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫 来思考、推敲。那什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？就 拿课前准备来说吧，美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更 广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多 方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。东西南北美术教学反思由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强 调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究

14、 已完成的作品，到制作出自己喜爱的“东西南北形象，均以学生为主体，引导 学生积极思考，主动发现问题，解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的游 戏活动和展示活动，让学生自评和互评，促使学生从多方面了解自己，从而获得 自信及成功的喜悦。本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙造型、狮子造型的“东西南 北”的表演，充分调动学生学习美术的积极性。“东西南北”和空白的“东西南 北”的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教 师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的“东西 南北”变漂亮了，变成了一只大嘴巴动物造型的“东西南北”，学生自然也就有 了想制作“

15、东西南北”的欲望。这时，我再加以引导，清学生说说制作“东西南 北”的步骤和方法，同学们便对“东西南北”的制作方法一月了然。“东西南北”看似简单，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作 一个作品，学生分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强， 对“东西南北”的制作方法巳很好的理解和把握了。从作品可以看出，孩子们的想象力，创造力和表现力很强，对“东西南北”的制作方法己很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，作品中寻毛茸茸的耳 朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有 虚有实，有精臻的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出 了一个个生

16、动有趣的“东西南北”形象，赋予了作品无穷的魅力。因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同标准的“东西南北”，如 最有趣的“东西南北”、最特别的“东西南北”、最可爱的“东西南北”、最酷 的“东西南北”、最大的“东西南北”等这一环节，也许这样设计以后，这节课 才会显得更加完美。美术教学反思我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同 时，我在一次次实践的检验中寻找答案。思考一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在画出 我心中的歌这一课里，教具是教师的范画及相关作画工具，为了让课堂更有氛 围，我试着准备了欢乐颂二泉映月等风格反差较大的乐曲让学生感受并 作画，因此音乐在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准 备之外，更要准备的是