《教育教学论文 我对交互式电子白板的认识——浅谈电子白板的利弊及有效利用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学论文 我对交互式电子白板的认识——浅谈电子白板的利弊及有效利用（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我对交互式电子白板的认识浅谈电子白板的利弊及有效利用摘 要： 随着电子产品技术的日益成熟，各级政府.教育部门和学校越来越 重视信息技术与课堂教学的相互结合，使得先进的互动式电子白板进入了课堂, 并且在教育不发达地区有向农村学校扩展的趋势。交互式电子白板作为一新兴 的教学工具进入我国农村中小学课堂，其功能受到各学科教师的热衷和青睐。 但教师应考虑信息技术的特点，不能盲目地依赖此教学工具，只有适时.适量、 合理地使用电子白板，才能打造出优质高效的信息技术课堂，完成新课程标准 中规定的各项教学任务。关键词：交互式电子白板；农村中小学校；信息技术课堂现在，随着电子产殆技术的日益成熟，电子产殆的价格也大
2、幅下降。而且， 各级政府、教育部门和学校越来越重视信息技术与课堂教学的相互结合，使得先 进的互动式电子白板进入了课堂，并且在教育不发达地区有向农村学校扩展的趋 势。H前，我所在的农村小学已经配备了一套交互式电子白板设备，并且已经得 到了良好的应用，同事们对白板教学也给予了充分的肯定，我们一致认为：（1）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段, 不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。（2）片板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作 为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、 学生和学生之间的互动学习，补充
3、了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教 学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。（3）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在-起，成为课堂教学的 重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。（4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同吋，白板的软件设 计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互 联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。（5）片板提供了极人的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的 积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省 教师的教学准备吋间。不可否认的是，电子白板有很多优点，
4、它大大地丰了课堂教学内容，使学生 不用走出课堂就可以知道外面的世界，同吋由于互联网的普及，优秀教学资源的 共亨使发达地区的教学资源可以深入传达到比较偏僻的教育落后地区，使不同地 域共亨良好的教育资源，对于教育落后地区不能说不是好事。但是，我们也已意识到在屯子白板使用过程中出现了过度依赖信息技术，而 不考虑课堂实际等等不利于实现教学H的的现象，这值得我们一线教师和各级教 育教学行政部门进行反思和纠正。一、电子白板使用过程中的不良现象1、大多数教师只过于倚仗多媒体技术，只制作课件，不认真备课，甚至取 消传统板书提示。在电子白板使用过程中，发现许多教师只将课题内容制成课件，而忽视了板 书。虽然学生在
5、制作精良的课件上看到了，也了解到了丰富的知识内容，但由于 只顾看热闹，却不知如何去记录重点、难点内容，听后一片茫然，无所适从。时 间一长，根据遗忘的规律，所学知识所剩无几。最终还得从头开始。作为教师， 通过板书将本节教学的难点及重点内容利用白板的功能加以标注或书写在电子 白板上，这样才能做到看、听、写并用，提高课堂教学效率。2、大部分年轻教师由于懒惰，从网站下载课件直接进行讲课，忽视结合实 际改造。现在由于互联网特别发达，大多数资源均能实现网络共亨。所以许多略懂电 脑技术的年轻教帅出于“偷懒”心理，直接从网站下载本节教学资源或将现有资 源进行略为改造，然后直接应用于自己的教学。忽视了不同地域学
6、生实际的差别, 也忽视了不同地域教学要求的差异，忽视了不同地域不同版本、不同教材内容的 差异。不仅不能达到良好的教学效果，反而耗掉了学生学习的积极性，其后果可 想而知。同吋也存在对课件内容不太熟悉，匆匆忙忙进入教学过程，教师教得糊 涂，学生听得也糊涂的现象。3、大部分老教师不与时俱进，拒绝现代技术应用对于老教师来说，利用“一尺讲台、一支粉笔、一张嘴巴”半辈子了，所以 他们比较排斥电子白板等现代信息技术的使用。认为只靠H己的讲解学生就可以 完成学习任务，不必要搞得过于“华丽”。当然，也不排除老教师多年来积累的 丰富教学经验能使学牛理解难点、掌握重点。但这些毕竟不能够代替信息技术的 容量大、内容精
7、彩丰富，易调动学牛学习兴趣及积极性的特点。需要注意的是老 教师排斥信息技术教学，主要是由于他们对电子产品的使用方法不太了解，并不 是他们存心抵制。4、大部分教师每课必用课件，过度依赖现代技术有些教师每节课都用课件上课，离了课件就不能上课，养成现代技术“依赖 症”。现代信息技术有它的优势，也有它自身的弊端。有些内容用课件讲好些， 有些内容用传统的教学方法好些，不能一概而论。比如小学科学实验就应该到实 验室去做，而不应仅仅以多媒体演示，它毕竟代替不了实际操作所带来的切身体 验。二、信息技术课堂应合理使用在使用过程中，交互式电子白板确实有强大的交互功能，己越來越受到广大教师的青睞。在信息技术课堂，教
8、师不能过于依赖，更 不能完全依赖此教学工具。可以针对某一知识点或教学情境，适吋、 适度、合理地使用电子白板，但不可盲H使用。三、对电子白板使用的一些建议任何事物的发展均有利有弊，电子白板也不例外。但瑕不掩瑜，社会经济、 科技、教育的发展，呼唤新的教学设备推广利用。尤其是对经济教育发展不平衡 的国家来说，要实现经济的均衡发展，教育首先要发展，血教育的发展又离不开 先进的教育手段、技术的利用和教育资源的共亨。随着电子白板在经济不发达地区的推广使用，无疑会加快这-进 程。结合教育实际，我认为，为了更加有效地利用好这一先进的教学设备，每位 教师及各级教育行政部门应该做到以下儿点：1、加大培训指导力度，
9、熟练利用各项功能作为快速发展的电教设备，其功能实现了多样化，达到了各种程序及界而的 共亨和兼容。对于教学内容的层次化、同时呈现，增强教学过程各环节的良好衔 接及说明，起到了很好的作用。多数教师对这一功能不太了解，要么只会利用白 板板书，要么只会利用电子白板播放PPT或Flash课件。而不会利用电子白板的互动、生成功能，进行线上修改、 重点标注、同步显示、储存与汇出教学资料的功能。以及电子白板自身应用软件 提供的大量的教学索材库，例如背景图、页面板样、多媒体索材等，内容丰富、 涵盖领域广泛，且内容可自行新增或删除的功能等，使之不能达到物尽其用。2、加强交流、合作，实现资源共亨交流电子白板的使用，
10、就要使教师必须制作相应的课件，寻找相应的素材，无形 之间加大了教师的备课量。这就要求学校内部、同一地区不同学校之间，不同地 区同类学校之间的相互合作。使教师能够通过集体备课达到资源共亨，同时又能 结合自己学校的实际利用教育发达地区的优质资源，使教育欠发达地区的学生也能亨受到优质教育资源，同时也降 低了每个教师的繁重劳动，使他们有吋间去考虑怎么教、如何教的问题。3、加深研究，传统与现代相结合(1) ,传统的教学手段有其自身优势，接受过专业训练的教师能按照教学论 原理以班级为单位和课堂教学为形式有H标、有计划、有重点地开展教育、教学 活动，以保证学生顺利的学习；同时齐学科教学十分重视知识的系统性教
11、学，因 而可以使学生获得比较系统、扎实的基础知识。(2) ,师生之间是在面对面的过程中进行教与学，教师的言行举止，对于学 生的人文精神和情感体验，都具有潜移默化的作用和深远的影响。这是现代教育 技术较难实现的，而现代教育设备能提供直观、大量、丰富的信息，辅助教学, 同时通过互动生成体现以“学生为主体，教师为主导”的教育教学模式，符合现 代教育发展的要求。在实际教学中只有将两者有机结合在一起，才能实现课堂教 学的高效性与学生实质性发展的结合。4、加强管理，充分利用先进技术要使价值近刀元的设备充分发挥其效用，学校的管理不可缺少，这就要求各 级教育行政部门必须在提高学校的管理水平上加人力度。对教学仪
12、器的使用制定 明确详细的规范要求，要不滥用、也不搁置不用。还要加强对教师的操作水平的 培训，没有培训，先进的教学设备的实际效用不能充分的挖掘，也容易造成设备 的加速老化、损毁。此外，要及时进行设备软件的更新，由于与互联网联网，所 以新软件的开发，使得设备的功能可以有限甚至于无限的拓展，让更好的实现先 进设备在课堂教学中的应用，从而提高教学效率。5、加大宣传力度，引入“家校结合”模式随着经济的各占，电脑甚至智能手机已经进入千家万户。科研机构或者电子 白板制造商，应该研制岀与学校电子白板相配套的简单易懂的软件，通过这个软 件可以直接或者间接(以当前流行的微信等平台为媒介)，把学校的电子白板设 备与
13、家庭电脑或者智能设备联结在一起，在这个平台上老师可以把每节课的内容 (课堂录像、板书等)以及对于每个学生的课堂评价，进行发布。这样做可以使 学生家长清楚、便捷地了解孩子H前的学习进度以及知识掌握情况、在学校的表 现等等，学生也可以通过及时观看课堂实录进行知识叽固。此外，教师也可以通 过这个平台，发布自己在备课吋候结合电子白板等多媒体设备制作成的微视频， 帮助学生进行有效预习，实现“翻转课堂”。新课程理念下的课堂组织形式已发生根本性变化，教师是课堂教 学的引导者，学生是教学的主体。信息技术教师要正确定位好自己的课堂角色， 切不可因为交互式电子白板是一个新兴的教学工具便过于广泛地使用，而让大多 数学生在课堂上处于被动接受的状态；也不能因为受现代教学软件使用习惯的影 响，而将其“形同虚设”。打造优质高效的信息技术课堂，应该是将传统教学媒 体、现代教学软件和交互性很强的电子白板教学工具兼顾考虑，合理进行使用。参考文献：1 张蕊仙，魏小成，传统与现代相结合-谈电子白板的有效利用.中国现代 教育装备,2011 (22): 6 -72 刘锡明，正确定位交互式电子白板在信息技术课堂中的应用中国教育 技术装备，2011 (29):68 -693 刘长庆，互式电子白板：课堂教学技术的新势成都大学学 报,2007,21 (6): 38-40
