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1、浅谈中学语文反思性教学富蕴县第二初级中学柳慧梅孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则怠”思而后学，学得更有效, 思得更深刻。他在中庸中更明确提出要“博学之，审问之，慎思 之，明辨之，笃行之。”反思性教学在中学语文教育教学中显的尤其 重要。常反思，从反思中预见未知；从反思中吸取失败的教训；从反 思中体会成功的喜悦；在反思中教学，不断反思，敢于反思，及吋反 思，长期反思，在反思中成长，在反思中进步。教学反思作为促进教师专业发展的一种有效途径，对广大教师来 说，其必耍性和重耍性已是人人皆知的，我国著名的心理学家林崇德 也提出“优秀教师二教学过程+反思的公式。一个有事业心和使命感的 中学语文教师，理当作为
2、教育的探索者，其探索的最佳门径就是从自 我反思开始。近年来，教育反思的理论和和实践更得到发展和深化。 提出教师的教育智慧是随着不断的反思而不断地增长。有学者说，一 个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有 可能成为名师。有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学的方式 化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。 新课程耍求教师更新观念，变革自己的教学行为，做课程的开发者、 学习的促进者、教学的研究者、反思的实践者。，追求教学过程的合 理性，从而使自己成为专家型教师的过程。然而新课程乂强调教师是 课程实施的参与者、建设者和开发者。耍做这样的角色，最需耍的就 是
3、不断地总结，不断地反思，不断地改进，不断地创造，而教学反思 正是使教师总结、反思、改进、创造的有效方法。、课前反思，预见未知在课前，老师应反思这堂课可能出现什么问题。学生可能提出什 么问题，预见课堂中的突发事件。著名的认知心理学家奥苏贝尔说过: “如果我不得不把所有的教育心理学还原成一条原理的话，那么我将 会说，影响学习最重要的因素是学生已知道什么。，这说明了学生已 有认知水平，这时有的放矢地组织教学尤其重耍。课前，教师就应该 对自己的教学思路反复梳理，查补缺漏，预见未知。例如：致女儿 的一封信是人教版九年级上册的一篇课文，课文内容非常容易理解: 14岁的女儿向父亲询问“什么是爱情” ？父亲就
4、讲述了一个极其动 人的故事，对爱情进行诠释。故事并不难懂，但是涉及了学生心中一 个美好而隐秘的角落：爱情。学生们憧憬着爱情，有人已经在偷偷的 演唱爱之恋曲。只是他们并不明口什么是真正的爱情，也不知该把这 种感觉向谁倾诉，没有人做他们前进路上的指导者。所以，我计划本 节课把课文内容与思想教育结合起来，认真的与学生探讨一下什么是 “真正的爱情”。课前，我在想，本人思想守旧，传统，对爱情问题 如何给学生引导？学生怎样正确对待这个问题？会不会误导呢？学 生对爱情充满了渴望，怎样才能让他们顺利度过青春期呢？爱情这个 火辣辣的词，撞击着每个青少年的心。中学生正值青春期，异性之间 会产生微妙的感觉。对于爱情
5、这种既神秘又敏感，既好奇又困惑的情 感，如果学生处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等不良现象。教书育人，是教师应尽的责任。作为语文老师，我在教学中对学生进 行正确的引导，把思想教育作为教学的重点。“如何面对爱情？爱情 的真谛是什么？ ”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情 这个话题比较好奇，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学 生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，耍多加引导和鼓励，让 学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，对于中学生而言，中学 生“涉世未深=缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解 会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学 生理解
6、起来会有一定的难度。二、课中反思，有效监控在上致女儿的一封信这篇课文时，问题抛出后，同学们并没 有羞涩感，相反而是大大方方的探讨问题，我的顾虑打消了。例如： 我在上致女儿的一封信一课时，抛出出问题:有一女孩收到了男 孩的一封信，眼前就立刻浮现出男孩的笑容，眼神，还有男孩运动时 矫健的身姿这一切的一切都令她陶醉。其实，就像她关注他一样, 他也早就开始默默地关注她了他们可以进一步发展吗？为什 么？让学生展开讨论。通过体验反思，同学们都能理智的对待爱情这 个问题。大胆的谈了自己的爱情观。我在适时点拨：现在对自己负责 的最好方式就是好好学习。可不可以对异性产生好感呢？可以的，因 为这是人之常情。但我们
7、一定要搞清楚什么是真正的爱情，再去决定, 我该不该向人家表白。刚才大家也说了，爱情是忠诚，是责任，是奉 献，是舍弃等等。那么，真想谈恋爱的同学，给人家写情书之前，一 定要问一问自己：我愿意为他（她）负责吗？我愿意为他（她）牺牲 我的一些爱好吗？我愿意为他（她）改改自己的臭脾气吗？我能真心 真意的爱他（她）一辈子吗？要是这些问题你回答不了，你还是乖乖 的写你的作业吧。这样的课中反思，有利于挖掘出课文的深意，有利 于多角度的理解作者的思想，史有利于发展学生的求异思维能力和创 新能力。三、课后反思，成就未来作为教师，每上完一堂课都应反问自己：今天的这节课上得如 何？哪些较为成功，哪些方面处理得不好？
8、成功的原因是什么，不成 功又是由什么原因引起的。对自己教学行为及时写课后记、教学随笔, 进行课后备课，通过对自己教学中的案例分析，为自己进一步重新设 计教学活动提供了重耍线索，从而做到扬长避短，精益求精，实现自 我提高与自我超越，自我完善，对自己的每一堂课作深层次的思考， 并不断的学习教育教学理论知识，与其他老师一起反思，取长补短， 共同进步。这节课上完之后，自己都笑了，笑什么呢？笑自己把一节 语文课上成了关于爱情的主题班会了。可能这就是班主任做久了的缘 故。按理说，语文课应该上出点语文味来，可是这节课除了让学生对 父亲形象简单归纳、对课文内容进行理解和概括之外，并没有更多的 关于课文内容的学
9、习。既没有处理字词，这一课有几个字词是需耍提 醒的，比如：一挤黄土、无与伦比、怒不可遏等；也没有对文章的语 言进行品析，这一课也有儿句话很值得学习，比如：“但做一个幸福 的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，“爱情，它高于上帝。这 是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一拆 黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带”，“从人本身 来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”。这些句子无 一不是蕴含着智慧和哲理的精华，如果在分析这些句子的时候再与生 活实例结合，学生会对爱情有史准确的理解，同时语文课的语文味也 出来了。尤其是看了李镇西老师的致女儿的一封信课堂实录后
10、， 更觉得自己肤浅的不得了。这节课上到这种地步，还有一个很主要的 原因，那就是班内确实出现了谈恋爱的苗头，自己作为班主任，一直 想找一个机会对学生进行引导，好不容易讲到这一课了，就开始借题 发挥，发挥到语文课不注重内涵只注重外延了，而且是一发而不可收, 看来，这也算是“职业病”。也想好了弥补的办法，就是再用上20分 钟左右的时间，让学生对词语和句子进行学习、理解、掌握，不过这 要做，好像离开了这篇课文特有的情景，学生和老师都没有最初的热 情了。如果备课的吋候多考虑一点，而不是头脑热决定一切，课文 的内涵与外延的问题应该会得到很好的解决。总之，这节课也给了自己一个教训，语文课还是应该先把它当语 文课上好，再考虑它的其他功能，这样，效果可能会更好一点。反思是一个必须的过程，生活是如此，我们的教学也是如此！让 我们的学生在学习中学会反思，在反思中感悟，在反思中不断成长！
