《《开花和结果》一课的教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《开花和结果》一课的教学设计及反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节开花和结果（教学设计）广州市44中学朱海敏一、教学对象分析初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中 的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若教师 引导学生对此现象提出问题：为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么 关系？ 学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。教师可把握学生这一心 理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。二、教材分析本课是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三 节。学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色 植物从萌发到生长的过程，而本节课文并没有安排探究实
2、验，在日常生活中学生 也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极 性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计 问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获 得知识。三、教学目标1、知识目标：认识花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实、种子形成的关系。2、能力目标：通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。3、情感FI标：学生认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义；培养爱花、护花的情感。四、教学重点、难点重点：1、花的主要结构；2、受精的过程及受精后子房的发育；难点：雄蕊和雌蕊（花蕊）与
3、果实和种子形成的关系。五、课时安排1课时六、教学过程教学内容教师的引导学生的探究预期目的导入1、提出问题：如果选择一 种花作为中国的国花，你 会选择哪种花？1、思考、回答,并欣赏 美丽的照片。2、思考“开花和结果”的现1、了解学生对花的认 识，并通过展示图片扩 展学生视野。2、通过花开花落的自然现 象，引导学生思考开花和 结果的关系。3、摆出问题，让学生确定 研究的内容，引出下文。象，发现问题、提出问题 “为什么开花之后会结出 果实？开花和结果有什 么关系？ ”等。3、确定从研究花的结构 入手探究开花和结果的 关系。2、创设情景，情感教 育。3、学生能提出想研究 的问题，主动学习。花 的 结
4、构1、播放花的解剖过程的影 片。2、利用学习卷，引导学生 按要求完成实验。3、展示学习卷，让学生11 己介绍观察的结果。4、展示花的纵切图，小结。1、观看影片，模仿学习 解剖花的步骤。2、对照彩图解剖菜心花 或百合花，识别花的各部 分结构。3、展示实验结果，交流。4、明确花的基本结构。1、培养学生的观察能 力和实验操作能力2、学生通过解剖自学， 能概述花的结构。3、培养合作、交流的 能力。传 粉 和 受精1、提出问题：一朵花最引 人注目的结构是什么？鲜 艳的色彩有什么作用？为 什么要传粉？2、播放“传粉的过程”， 引导学生归纳“什么叫传 粉？ ”介绍传粉的方式。3、播放“受精的过程”， 鼓励学
5、生用自己的语言归 纳受精的过程。1、思考、回答。2、观看“传粉的过程”， 明确传粉的概念和方式。3、观看“受精的过程”， 用自己的语言尝试描述 受精的过程，比比谁讲得 好，最后全班一起念书加 深理解。1、通过观看视频解决 问题，培养学生分析思 维能力。2、培养学生组织语言、 口头表达能力。3、通过评价增强自评 和互评意识。1、播放“果实和种子的形 成过程”,提问:果实和种 子是山什么发育成的？2、实物展示，明确果实和 种子的关系。3、猜谜语，利用花生进一 步了解果实各结构的发育 山来。1、观看视频，同答问题， 领悟花与果的关系。2、思考生活中常见果实 各结构是山什么发育的。3、做相关练习。1、培养学生的分析思 维能力。2、理论联系实际。情 感 渲 染1、说明被子植物要繁殖后 代必须经过开花、传粉、 受精、结果等过程。2、利用换位思考法提出问 题：假设你是一朵花，你 希望人类如何对待你？1、回忆、思考。2、学会换位思考，回答 问题。认同花、果实、种子对 被子植物传种接代的 重要意义，培养爱花、 护花的情感。小结利用反问的方式总结本节 重点内容。思考、回答点拔重点练习引导完成105页练习题思考、同答巩固所学知识
