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1、能干的钟点工说课材料、教学设计及反思说课材料：能干的钟点工一、说教材：s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时能干的钟点工这篇课文写了机器人 到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社 会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工机器人来干家务活。第4、5 自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会 擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有 礼貌地与主人告别。课文配了 2幅插图，第1幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打 扫
2、地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象生动， 有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。二、教材与学情分析本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了 机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发 展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。三、说教法：1、情境法2、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法四、说教学程序：依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。这里我主要说一下第二课时的教学设计
3、，我设计了以下儿个环节：教学过程：这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干 和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的 生活便利。全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工机器人来干家务活。第4、5 自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会 擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有 礼貌地与主人告别。课文配了 2幅插图，第1幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的 是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象。教学准备收集机器人
4、的图片、文字、视频等资料四、教学过程一、激趣导入，认识机器人1、观看机器人的有关图像资料，介绍机器人2、谈话：看到了这么多机器人，那么，机器人到底是怎样的呢？我们-起去汤姆家看 看，因为他家今天就来了一位“能干的钟点工”（板书课题）。【设计意图】激发学生探究科学奥妙和阅读的兴趣。二、I叫顾前文，思考设疑1、指名朗读前4个自然段2、提问：对于这位“钟点工”，你是不是也和汤姆一样充满了好奇？你想了解他的什 么方面？（引导思考学生提出要了解的问题他长得什么样？他是怎样能干的？）【设计意图】培养学生有目的的读书习惯。三、深入细读，理解感悟（一）、自由读5 自然段，初步了解主要内容（二）、分组解疑：小组
5、内研讨上面提出的感兴趣的问题之一，边读边议边圈画（1）要了解这个钟点工的什么？（2）从那部分知道的？（3）i出i出右关的词句，小组内读一读、议一议。（三）、交流讨论1、机器人的外形（学习第五自然段）（1）指出有关的段落，读出有关的句子。（2）比较和常人有什么不同？画出有关的词语。2、机器人的能干（学习第7、8自然段）（1）能干表现在哪里？擦窗户思考：对于机器人来说，擦窗户会有什么困难？机器人擦得怎样？从那两个词体现出来的？（稳稳当当、灵活自由）打扫房间思 考：机器人打扫房间和我们人类有什么不同？（用装在脚底下的吸尘器看图体会现代 科技的神奇）机器人把房间打扫的怎么样？（井然有序、一尘不染想象一
6、下，机器人打扫过的房 间是什么样的？）疏通下水道修剪草坪（2）用自己的话说说机器人是怎样能干的（3）再读一读7、8自然段，思考：为什么不称他是机器人，而叫他“钟点工”呢？（干活和钟点工一样又快又好）3、提问思考（学习6和9自然段）（1）除了这么能干之外，汤姆家的机器人还有哪些让汤姆惊奇的地方？（会说话、有 绅士风度）理解“突然” 一词，和“果然”进行区别。（2）为什么会说话又会干活？（人们设计安装了程序）（3）对于这个机器人，汤姆由刚一见而到后来，都表现出那些不同的反应？说明什 么？（不由的笑出声都看呆了佩服极了=二喜欢）（四）、小结，1可读全文这个钟点工，帮人们干活，又会说话，又有绅士风度真
7、是太神奇了！不仅汤姆佩服他， 你们也很喜欢他，就把汤姆的佩服之情和你们的喜爱之情都读出来吧！ 指名读全文。【设图计意】体现“自主、合作、探究”的学习理念，指导学生带着问题去思考，在读 中感悟，再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了 “不动笔墨不读书”的读书方法， 培养学生良好的读书习惯，并适时地进行字词句的训练。四、思维扩展，激发情感1、你还知道有哪些机器人?他们能干什么？2、你能设计一种新型的能为人类服务的机器人吗？说一说、画一画、写一写。【设图计意】突破难点，通过扩展训练，让学生感受科学的神奇，和科学与人们生活的 密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情。有助于学生更好地认识机器人及其
8、特 点，理解课文内容。16、能干的钟点工教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。二、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、 用科学的热情。三、教具准备：多媒体、机器人的图片。四、教学方法：朗读探究五、教学时数：2六、教具准备：多媒体课件第二课时教学过程：一、复习1、出示生字词语一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染二、细读课文、理解感悟师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工” ？（即 保姆、
9、家政服务等行业。）板书课题，学生书空。（一）创设情境1、师：“丁零、丁零”的门铃声。同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？它来 干什么呢？生：机器人。来帮汤姆家干活的。师：你是怎么知道的？生：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？生：啊，汤姆情不自禁地叫起来。师：同学们回答得很好。2、读课文24自然段，找出相关的句子读一读。3、分角色朗读。（师生互动师：妈妈生：汤姆）理解词语：情不自禁（二）学习第5自然段师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢？板书:样子1、学生自由朗读，说说共有几句话？ （4句）2、齐读并回答问题:机器人什么样
10、？3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的（），再介绍它没有（）和（），嘴巳（），眼睛是O o胳膊和腿（），显得又（）又（）。4、展示机器人图片。5、齐读描写机器人外形的句子。6、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？生：怪模怪样 师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一-个特点呢！谁知道是什么？生：会说话。板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器 人到底说了什么呢？学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。学习78自然段齐读课题板书：能干1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？（1）学
11、生自由朗读78自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。（2）学生I可答问题，师板书擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、整理草坪2、细讲擦窗户部分（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼” 一词，并用“小心翼翼”说 话。（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的？生1：稳稳当当灵活自如生2：胳膊还能弯曲、很快指名读相关语句，体会机器人的能干。（3）齐读第7自然段3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩 服。（1）男女生比赛朗读第8自然段。（2）理解并积累词语：井然有序一尘不染（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗？（喜欢）4、机器人不仅能干，它还是个有
12、风度的绅士呢！读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌）5、齐读课文。（四）总结全文汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服 务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机 器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？ （请学生展开想像自由发言）（五）作业1、阅读有关机器人的科普读物。2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。板书设计能干的钟点工样子：怪模怪样能说话能干：擦窗户收拾房间打扫地毯 疏通下水道整理草坪能干的钟点工教学反思新课标提倡“让学生自主识字”
13、，从而激发学生的识字兴趣。在第一节课的识字教学 中，我让学生自己在课文中圈出生字，自由口头组词。然后才用各种方式让他们认读生 字，如：男女比赛读、“开火车”、小组比赛读。最后让学生自主记忆字形，如：“去偏 旁”法、“形声记字”法、“加加减减”法等，通过这些有趣的方法，激发学生自主识字 的热情。第二课时，我设定的教学bl标是：1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器 人的能干。2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。我围绕这个 目标，在理解课文内容时，我采用自由读一一分角色读一一小组比赛读一一师生对读等朗读方法方式，理解：机器人到汤姆家干了 6件家务活，打扫房间、擦窗户、
14、收拾房 间、清理地毯、疏通下水道、修剪草坪。虽然课文只是十分简单地介绍了这个钟点工的特 征和功能，但足以起到抛砖引玉的作用，显示了机器人的神奇和能干，展示了现代科技发 展与社会生活的密切关系，在课堂上我用画画、数一数，让学生掌握了机器人的样子、干 了哪些家务，从中使学生感受到高科技给人们带来的便利、和机器人的神奇。为了从小培 养学生敢于发明、敢于创造的信心和勇气。我提出了 “你学了这篇课文，想对机器人和制 造机器人的叔叔阿姨们说些什么？”这样的问题，学生在课堂上发言踊跃，说出了制作机 器人的了不起,表达了自己美好的愿望。激发学生对科学的探索和对未来的求知欲。培养 学生敢于发明、敢于创造的信心和勇气。这堂课收效较好。不足：1、课堂上对学生的评价语言不丰富，激励性的语言少。在今后的教学中要严谨 治学。2、因抽出时间把课文里出现的词语让学生用造句的方式，运用到现实生活中。
