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1、（人教新课标）三年级语文上册教学反思 玩出了名堂2脂资丽nwKxpiLcom玩出了名堂教学反思在上这一课时，我想孩子们很是感兴趣，试想：都是八九岁的年龄，谁不喜欢玩呢？可 是，能在玩中出了名堂，并不是很简单。玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时我把“玩，与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这 个贯穿全文教学的一个重点问题。在教学过程中，我想方设法地创造机会，大胆地让学生表现自己，让学生真正体会到日 己是学习的主人。如课文的导入时的谈话从学生的实际生活出发，同学们都喜欢玩，你是 怎样看待这件事的？-石激起千层浪，学生纷纷发表了自己的看
2、法。但基于孩子思想过于 严谨，所以看法都相对单一。而在课文理解方面，因为内容不是很深奥，所以放手让学生带着问题去读，让学生在读 中理解感悟。阅读是读者个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。阅读教学是为 了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。教师不厌其烦 地分析的句子，学生可能“不屑一顾”，不以为然。尊重个性，那又如何照顾全体呢？该 如何去把握？所以在指导方面，我比较注重学生的独特感悟，学生对列文虎克的磨镜片的 恒心赞赏，就让他们读出赞赏的语气，学生对列文虎克很钦佩，就让他们读出钦佩的语 气，在读中悟、在悟中读，学生的朗读能力得以提升。当学生理解课文内容后，我就
3、不失时机地让学生阅读小资料，进一步领会许多发明和创 造都是“玩”出来的，鼓励孩子们I叫到自2的H常生活中，交流自己H常的玩中有没有发 现，让学生I叫归生活，孩子们畅所欲言，此时我安排学生进行小练笔，把自己玩的过程写 -写。课后发现多数学生基本能把玩的过程写出来并有所收获。总之一句话，课堂应该是属于学生的课堂，老师的任务是做好引导者的角色。新课程的 核心理念是“自主、合作、探究”，充分调动学生学习的积极性，变过去老师主动的 “教”为学生主动的“学”，充分骤重学生的个体特征，立足于学生学习兴趣的开掘与培 养，让学生在学生中掌握、认识和发现知识，并在深入地探究中获取学习的乐趣，养成敢 于尝试、迫根问底的科学精神，而学生自主与合作意识，也将会因为我们探究的 wwiK逐渐深入而相得益彰。小学资源网投稿邮箱：xj5u1632
