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1、课题17.聲龟课型精读课课时第2课时学习目标1、理清作者思路把握文章结构。2、分析“聲龟”形象理解童话的深刻含义。3、品味语言特色学会心理描场。4、能领会“舉”的积极含义学会树立正确的幸福观。学习重点品味语言特色理解童话主旨难点预测分析“舉龟”的形象理解“舉龟”的幸福。学法指导自主学习、合作探究导学流程学习过程学习内容教师复备 学生笔记情境导入课前检测我会背有关成功的名言警句或俗语抽测者签名自主学习1、这只小乌龟特别在哪？（聲）小乌龟的“率”究竟体现在哪呢？这一次让我们分角色朗 读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。蜘蛛一嘲笑，爬得慢蜗牛-方向反了点击进入初中学习小组壁虎一婚礼取消乌鸦一
2、狮王去世小乌龟一我的决定不可改变2、我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少 收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑 问捉出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决 的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学 们像一休一样大胆地发现问题，提岀问题。合作探究 班内展示1、这篇童话能抓住动物自身特征进行生动冇趣的描写 试从课文中找两个例子加以分析说明。并充分调动你丰富 的想象描绘除课文提到的以外的其他一种或两种动物遇到 乌龟的情景100字以内。2、你喜欢小乌龟的“舉”吗为什么?请结合自身经历, 如初进中学的学习生活谈谈看法。3、文章结尾提到“它小乌龟坐在客人中间虽然有
3、牝疲劳但感到非常幸福”。请谈谈你对这“幸福”的理解。4、要是舉龟连二十九世狮土的婚礼都没赶上它会怎么想 它岂不白跑了一趟呢或者你觉得乌龟成功了吗【温馨提 示】学会正确看待“过程”与“结果”。5. 读童话应该读懂故事情节，借分析人物描写读出童话 人物的性格，进而领悟童话所揭示的生活道理。本文所揭示的生活道理是什么？拓展延伸最后我们来讨论一下小乌龟的“舉”值得吗？归纳总结我们做事也会像準龟一样，不可能一帆风顺，“不经 历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不 仅要有坚定的信心，迩要有勇气战胜各种艰难险阻，只有 这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为 生活的强者，成为振翅高飞的
4、雄鹰。同学们，让我们在学习和生活小也能像小乌龟一样，聲的精彩，聲的可爱，舉 的冇理。通过这堂课我最大的收获是：当堂反思还需要解决的问题是：童话是一种通过丰富的想象、幻想用拟人、夸张等艺术手法塑造 艺术形象反映社会生活对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学 样式。童话可分两种一种与寓言相近每篇说明一个道理这一类比较 浅显另一类与小说相近并不直接说明一个道理而是揭示生活中的美 和丑、真和假、善和恶这一类比较深。童话最突出的特点是它的幻知识链接 想幻想贵在新奇而又H然可惊而又可信。童话语言通俗易懂、生动故事情节一般离奇曲折引人人胜。童话乂往往采用拟人的手法鸟兽虫鱼花草树木整个大口然以及家具、玩具都可以赋予生命注人思想感情使 它们人4格化。童话中的形象是从生活中来的但是并不是生活中实际存在的甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象 并且具有极大的夸张性。读清故事情节板书设计读童话 读岀人物性格悟明童话寓意
