《八年级政治上册 5.1 世界文化之旅教案 新人教版 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级政治上册 5.1 世界文化之旅教案 新人教版 教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界文化之旅教学目标知识 和能力目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； 过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的鉴赏及学习其他文化优点的能力。 情感、态度和价值观：树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同
2、时欣赏本民族的文化。 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。 正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。 教学方法1、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。2、创设情境法：利用百度搜索到的图片、视频资料，创设情境，让学生感受到现代科技对我们生活的影响。 教学过程 导入新课同学们想去旅游吗？日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”，去英
3、国、美国、日本、巴西等国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。第一活动 ：节日之旅，话文化。节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日是什么？它是怎么来的？在这个节日中都有哪些习俗？（吃饺子、放鞭炮、拜年、贴对联）那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过春节吗？在这一天，也吃饺子、放鞭炮吗？（学生：不是！）展示图片看看巴西、美国、法国、比利时、德国等国是怎样过新年的？有哪些习俗？思考：为什么同样是庆贺新年，各国的习俗却各不相同？这是为什么？ 同样是中秋节，受当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色，不同的国家和地区有不同的过法。不同的国家和民族，通常还有自己独特的节日，
4、反映着不同的文化传统。世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。那么同学们除了知道中秋节之外我们中华民族还有哪些重要的传统佳节呢？ 展示课前收集的我国一系列传统节日。并让学生描述下面的内容：节 日 名 称来 历传 统 食 品怎 么 过 节端午节中秋节接下来，让我们一起走进外国传统节日。即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性）有人说：“过节，过的就是一种氛围。”大家同意这种说法吗？这种氛围是通过什么表现出现出来的？小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性
5、和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。第二活动 ：环球之旅在这个世界上，有196个国家，每个国家都有其独特的文化习俗，不仅包括传统节日，还包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。下面我们来猜猜看，下面各是哪一国家的代表性的事物？（幻灯片展示各国代表性文化）刚才，我们欣赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么？学生：想起这些代表文化所在的国家或地区。不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？希特勒（德国） 布什（美国）安徒生（丹麦） 莎士比亚（英国） 雨果
6、（法国） 萨达姆（伊拉克）引导学生思考：1当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢？2这些人物代表了该国文化的哪个方面？3这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？【小结】：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。现在，让我们继续“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。第三活动 ：特殊之旅在特殊之旅中，老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙。首先，请大家翻译一个句子。欲穷千里目，更上一层楼。（
7、If you want to watch more, please go upstairs）There is smoke(烟),there is fire(火).（无风不起浪）师：汉语中外来语的例子：“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Solar)、派对（Party）伊妹儿引导学生思考：1翻译上的困难说明了什么?2世界各国的语言有没有优劣之分？3如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？【小结】：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优
8、秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。探究活动（1）我们能让文化上的差异不复存在吗？（2）我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？（3）你希望文化向什么方向发展？小结：全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。第四活动：旅途归来，议文化。【创设情境】情景一：迈克是刚来华不久的美国留学生，有一天他在学校散步，迎面走来一个中国同学，向他问候：“你吃饭了吗？”迈克一笑而过。又碰到一个中国同学，又问他：“你吃饭了吗？”迈
9、克有点疑惑，继续散步，再碰到一个中国同学，还是问他：“你吃饭了吗？”这时迈克用结结巴巴的汉语说：“你们为什么老是问我吃饭没有？我有钱吃饭。”情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？ 思考：情景中的哪个情节最能反映东西方文化的差异？如果你是主人公，你能否接受这种方式？这说明了一个什么问题？小结：生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。探究活动面对文化差异，你会采取什么态度，排斥还是沟通？（学生：沟通！）沟通如果存在障碍，谁该为此做出努力？该如何做出努力？总结：面对沟通中的障碍，双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化
10、的价值；沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。同学们，世界文化之族即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。板书设计：世界文化之旅一、丰富多彩的文化1、文化的多样性丰富性。2、不同文化使世界文化丰富多彩。二、和谐的文化乐章1、文化存在的差异，各有千秋。2、各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。3、各国文化应相互借鉴，共同繁荣。 教学反思世界文化之旅是八年级上册第五课多元文化“地球村”的第一节，本节课的教学目标是：1.、知识目标：使学生了解世界文化的多样性、丰富性，理解因文化的不
11、同而导致的行为方式的差异；2、能力目标：培养对“文化不同会导致行为方式的差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。3、情感态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。教学重点：了解文化的多样性和丰富性；难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。通过本节课的学习，学生懂得了文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。在活动一“查找中外不同的国家和民族的传统节日”中，学生了解知识目标中的文化的多样性和丰富性，同学们在课下积极主动查阅资料课上踊跃发言，锻炼了学生的课前收集资料和语言的能力。在实现能力目标时，通过两个活动来实现，使学生深刻了解了生活在不同文化背景中的人待人处事的差异。活动中，同学们认真投入，活跃了课堂气氛，达到了教学很好的教学效果。情感态度、价值观目标的实现也通过活动来体现。在整个教学中，激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主动性和创造性，实现了教学目标，突出了本课的教学重点和难点。
