《八年级地理 (黄土高原)教学设计 新人教版 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理 (黄土高原)教学设计 新人教版 教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄土高原教学设计一、课标要求1、 运用地图说出区域的位置、范围。2、 在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。3、 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。4、 根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。二、本课目标1、知道黄土高原的位置和范围、所跨的省级行政区。了解其地形地貌特征；2、理解造成黄土高原水土流失严重的成因、后果，认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系；3、知道黄土高原脆弱的主要自然灾害，了解该区域生态环境脆弱的原因及进行生态建设的成功经验，明确其可持续发展的重要性。三、课前准备阅
2、读散文黄土高原、诗歌黄河颂；了解影片秋菊打官司、歌曲信天游和黄土高坡四、知识建构知识点1、世界最大的黄土堆积区探究一：典型的黄土地形景观上网搜集黄土高原的景观图片，阅读课本P66“图8.2 黄土高原景观”，说说：黄土高原的地貌有什么特殊性？典型的黄土地形景观有哪些？【答】黄土高原的地貌表现为 沟壑纵横 ，有很多黄土堆积，黄土高原景观主要有黄土塬、黄土峁、黄土梁三种类型。探究二：黄土高原的位置、范围你知道黄土高原在我国的什么地方吗？阅读课本P66 “图8.1 黄土高原的位置”，或地理图册P32P33黄土高原位置图，在图上找出黄土高原区域界线，填绘所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评
3、价。 【答】黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。属于我国四大区域中的北方地区，跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省等。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米，这就是世界最大的黄土堆积区。探究三：黄土高原黄土物质的来源“风成说”分组讨论：这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有? 完成课本P67的活动2题，重点讨论“风成说”的每一条证据都说明什么问题。【答】关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来，科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”和“风水雨相说”(详见老师介绍)。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来
4、的。其证据是： 1“黄土的厚度均匀”说明黄土 （是，不是）从上空吹来的， （是，不是）流水冲来的。 2“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。 3“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土 （是，不是）当地岩石风化逐渐形成的， （是，不是）外来的。知识点2、严重的水土流失现象了解：黄土高原地区有许多特殊现象千沟万壑的塬、梁、峁景观；梯田的农作物，产量很低；黄河，一碗水半碗沙；聚落和村庄分布在高原面上和缓坡上上述
5、现象的共同成因是什么？【答】上述现象的共同成因是被流水侵蚀，水土流失严重。探究一：黄土高原水土流失的原因黄土高原的水土流失为什么会如此严重呢？可以说是“天灾+人祸”的结果，为什么这样说呢？让我们一起来探讨吧。1、资料分析阅读一段背景资料和下列图片：黄土高原年降水量图（P72图8.11，8.12）黄土高原地形图（P68图8.4）黄土高原植被图（P68图8.2，第72页8.4，8.5）黄土高原的黄土特性（P68图第一段文字）黄土高原人类活动通过阅读资料观察图片，得出结论：黄土高原水土流失的原因天灾（自然因素）地表植被状况黄土高原地表（光秃裸露，缺少植被的保护）降雨特点黄土高原降水（集中在7、8月份
6、，多暴雨）土壤特性黄土（结构疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙；许多物质易溶于水）人祸（人为因素）土地利用不当（开垦）、（采矿）、（修路）等活动，使地表疏松耕作不合理在干旱地（毁林）、（毁草）、（陡坡开荒），破坏了地面植被2、实验分析实验记录实验步骤观察到的现象1、用喷水壶喷向草皮经过草皮流入到水槽中的水的颜色（ ）2、草皮被破坏掉后，用喷水壶喷向裸露的黄土经过黄土流入到水槽中的水的颜色（ ）3、模仿小雨喷向裸露的黄土细小流入经过黄土流入到水槽中后水的颜色（ ）4、模仿暴雨喷向裸露的黄土较大水流经过黄土流入到水槽中后水的颜色（ ）实验结论植被状况降水强度植被好植被差小雨暴雨河流含沙量（大、小）说明：
7、实验时注意以下三点：前两个实验中植被状况差异；烧杯内水量多少；烧杯内沙土的情况。后两个实验中降水强度的差异；烧杯内水量多少；烧杯内沙土的情况。【归纳】 地表植被覆盖状况和降水强度 ，是水土流失发生与否的两个重要因素。3、“对话”讨论阅读课本P69的图的对话，讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响。【小结】这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循
8、环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。4、知识拓展：（1）我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区？【答】我国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括云贵高原、秦巴山地、四川盆地、鄂西及豫西山地、江南丘陵山地等。（2）这些地区水土流失严重的原因是否与黄土高原有相似之处？请同学们阅读课本P70的“图88中国水土流失严重地区的分布”，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。（提示：从造成水土流失的几个因素的角度观察这些地区的情况）【答】这些地区水土流失严重的原因与黄土高原有相似之处：从地形地势看都处于第二级阶梯的高原、山地地区；从地面状况看，地面坡
9、度大或破碎，植被覆盖率低；从降水量看，北方地区在400mm800mm之间，南方地区在800mm以上，降水一般丰富而集中。探究二：黄土高原水土流失造成的严重后果黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢?问题1：阅读课本P68“图8.5黄土高原上的聚落和耕地”以及下面一段文字，你能理解他们的困境吗？黄土高原年复一年的水土流失，使地表“沙化”、“石化”，田间持续水力下降，土壤肥力衰减，粮食产量低而不稳，坡耕地正常年景的亩产量一般只有2550公斤。在国家“八七”扶贫计划592个贫困县、8000万贫困人口中，黄土高原就有126个贫困县、2300万贫困人口。思考下列问题：（1） 水土流失带走了表层土还是
10、深层土? 两种土哪个含营养物质更多?这样对农业生产造成怎样的影响?(水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产)（2）水土流失严重了，“黄土高原上的聚落和耕地”这里会出现怎样的情形?(如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里)（3）结合上学期所学内容，水土流失给黄河带来了什么问题?对黄河下游的人民有何影响？(水带着泥沙流人黄河，黄河流人下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患)【归纳】水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向
11、黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。问题2：人类活动造成如此严重的水土流失，还使得多种自然灾害频繁发生。阅读：1、以前黄土高原的景观或气候图片或资料；2、现在的黄土高原气候图和景观图（课本第72页图8.11，图8.12和图8.13；课本P70的图8.9）（1）旱、涝灾害第一， 阅读图8.11估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点。(延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨)第二， 综合图8.11和图8.12，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节。(延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多
12、发生在夏季)第三， 读图8.13，说出延安旱、涝灾害发生的频率。(旱年为595，涝年为239)（2）泥石流、滑坡、塌陷 阅读课本P70的图8.9，讨论诱发的其它灾害(会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害)【归纳】现在的黄土高原气候恶化，降水的季节变化大和年际变化大，导致旱、涝灾害频繁，再加上地形破碎，土质疏松，就使得该地区非常容易出现泥石流、滑坡、塌陷等灾害，如图所示：自然原因人为原因水土流失气候恶化地形破碎自然灾害频繁知识点3、脆弱的生态环境黄土高原水土流失严重，自然灾害频繁发生，猜猜其生态环境如何？黄土高原的生态环境不仅很差，还十分脆弱，因为其生态环境被破坏之后不易恢复。探究一：黄土高原生态环境
13、脆弱的原因讨论分析：完成课本72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法，理解课本P72图8.10“黄土高原人地关系恶性循环示意”，完成下面练习题：A.人均耕地减少B.需要更多劳动力C.农业单产不稳、不高D.毁林开荒E.破坏植物1.把字母填在图中空格内。2.从图中可见，黄土高原一系列环境问题的根本原因是 增长、不合理利用 而导致的。探究二：石灰岩山区脆弱的生态环境画图巩固：阅读课本71页的阅读材料“石灰岩山区脆弱的生态环境”，模仿画出“云贵高原人地关系恶性循环示意图”，进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。 （画图区）知识点
14、4、生态建设黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题?(加强水土保持工作，进行生态建设)探究：课前已经阅读课文、通过上网查资料等方式思考下列问题：有什么生物措施？有什么工程措施？如何合理安排生产活动？上述措施分别取得什么效果？现在的面貌如何？建议以图文并茂的“手抄报”或“电脑小报”的形式展示汇报；同时归纳下表：黄土高原的生态建设措施生物措施（陡坡地植树种草，缓坡地建梯田种果树）工程措施（坡脚建挡土坝，护坡工程等）合理生产（陡坡地退耕还林还草，圈养良种畜禽等）效果（一是改善了当地的生态环境）（二是增加了当地人民的收入，提高了生活水平）探究2：课前已经通过阅读课文、上网查资料等方式预习：活在黄土高原的人们要实现可持续发展目标，还应采取什么措施以解决人多地少的矛盾？以图文并茂的“手抄报”或“电脑小报”的形式展示汇报，内容可引用一些趣味性的资料，如“放羊娃”的故事。阅读下面一段话，然后把图中空格内的内容填充完整：黄土高原地区解决人多地少矛盾的主要措施：第一，加强计划生育力度，严格控制人口增长，提高人口素质。第二，把生态环境脆弱区的人口迁移到其他地方去，建立移民新村。
