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1、科目历史年级八班级145时间07年4月1日课题第九课 五四运动教学目标一、 情感、态度价值观目标通过五四运动的学习，培养学生的爱国主义情感，认识爱国主义具有时代内涵：在民族危机的时代，学生发动反帝爱国的五四运动是爱国主义的具体表现；那么在和平发展的今天，读好书，用科技知识和现代意识武装自己就是爱国的体现。同时，还使学生通过学习认识到关注现实生活，关心祖国命运与个人发展的相互关系。二、 能力目标收集五四时期文化精英的生平传记和精辟论述，加深对新文化运动和五四运动的理解。概括新文化运动的思想解放作用和五四精神在现实生活中的指导意义。三、 知识目标概述新文化运动在思想宣传方面的重大变化；理解中国在巴
2、黎唾会外交失败的危害；五四运动中提出的口号的历史内涵和五四运动初步胜利的标志；归纳新文化运动和五四运动的基本线索。重点新文化运动的思想解放难点五四爱国运动的爱国进步意义。教学准备多媒体教 学 过 程一、导入二、新授 师：上节课我们学习了袁世凯与北洋军阀，知道了袁世凯为了能当上皇帝，不惜与日本帝国主义签订了丧权辱国的“二十一条”，从而激起了全国人民的愤慨。今天我们就来学习一个由学生发起的爱国主义运动五四运动。（一）新文化运动播放有关新文化的视频，引导学生搜集相关信息。1、兴起的背景：北洋军阀统治中国，在文化领域内推行尊孔复古的反动政策。一些帝国主义分子也乘机兴风作浪。目的是为袁世凯当皇帝作舆论准
3、备。讲清楚孔子与孔教的区别。2、兴起的标志1915年起，陈独秀、李大钊、鲁迅等激进的民主主义者以新青年为主要阵地，高举“民主”、“科学”两面大旗，掀起新文化运动。3、基本内容：四提倡和四反对4、代表人物及主要阵地引导学生看课本插图。5、历史意义是我国历史上一次空前规模的思想大解放运动。6、十月革命后新文化运动的发展新文化运动有了全新的内容。陈独秀、李大钊等人开始了解、研究马克思主义。7、新文化运动的影响：动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到解放，是中国历史上又一次思想解放的潮流。 推动了中国自然科学的发展为五四运动的爆发奠定了思想基础后期传播的社会主义思想，为中国先进的知识分子接受，成为拯
4、救国家、改造社会的思想武器。（二）五四爱国运动播放电影我的1919的片断，引导学生思考五四运动爆发的原因。课堂小结1、 巴黎和会对中国问题的无理决定五四运动的导火索中国作为战胜国，从战败国（德国）手中取回自己的东西，这点要求都没有满足，相反，把中国山东特权转让给日本，中国无疑是被当成战败国在处理。探究一：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？2、 五四运动的爆发欣赏有关五四运动的视频，总结归纳五四运动的经过。前期：时间：1919年5月4日。 地点：北京 运动主力：青年学生 斗争方式：游行示威口号：“外争国权，内惩国贼”探究二：假设你是北京大学生游行队伍中的一员
5、。请以第一人称给同学们介绍一下你们的游行经过后期： 时间：6月5日 地点：上海 主力：工人阶级 斗争方式：罢工罢市3、五四爱国运动的初步胜利课堂小结：讨论：五四运动的历史意义五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为：一、工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用。二、具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用。三、俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。布置作业历史填图册板书设计 第九课 五四运动一、 新文化运动1、 兴起的背景2、 兴起的标志3、 基本内容二、 五四运动1、 五四运动的导火线2、 五四运动的爆发教学后记本课较好地运用了多媒体进行教学，使学生能够身临其境地感受当时的历史环境，培养了同学们的爱国主义热情。
