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1、课题：心中的太阳科目：美术教学对象：一年级课时：1课时提供者：鲍鹏娜单位：台州市白云小学一、教学内容分析本课教材选了日落这幅摄影作品，作为老师引导学生去重新认识与了解日常生活小经常会看 到的太阳,初步感受当太阳作为艺术吋小朋友们如何在自己的作品中表现生活、表现情感上的魅力。教 材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中注意学生的年龄特征及生活时间，引 导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法 的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发， 对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学
2、生熟练常握用线和色造型。感知A阳的寓意。二、教学目标1. 学习运用线条、基木形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，激发学生大胆地表现太阳的 美。2. 通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生热爱大自然的情感。3. 了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力三、学习者特征分析一年级的小朋友们刚入学不久，他们喜欢上美术课。他们对美术有着自己独特的见解，生活中 的一切东酋在他们眼中都是色彩缤纷的。他们是一个有自己想法，而且没有被客观世界局限的人。他 们能动笔大胆的描绘出自己想表达的事物，但没有一点的表现能力。所以如果能好好引导，将会有许 多生动的画面出来，营造属于他们的：
3、七彩梦。四、教学策略选择与设计本课主要采用听歌的形式引入课题，整堂课不断结合现实经验和内心感受来设计各个教学环节。 借用图像，图片、音乐等元素直白的和大自然温暖的太阳有了亲密接触。更通过对色彩、光芒、表情、 出现的地方等渗透，画出属于自己心中的想象的太阳。五、教学重点及难点重点：启发学生想象，通过联想画出想象中的太阳。难点：怎么用线条和色彩來表现太阳的“光”和“热”，开发学生的想象力和创造力，在画的过 程中，如何丰富太阳的形象。六、教学过程教师活动学生活动设计意图V、激趣导入。1、老师：小朋友们，今天啊，老师给 你们带來了一首非常好听的歌曲， 你们想听吗？出示课件：歌曲七色光。学生欣赏歌曲。欣
4、赏后说说：歌曲 中小朋友们的唱的太阳带来怎么样 的梦？他们带着怎么样的梦走向未來？活泼轻快的歌曲，能一 下子就吸引学生的注 意力，大家普遍阐述自 己的经验，初步感受太 阳光的特点：光芒和温 度师提问：歌曲中小朋友们的唱的太阳 带来怎么样的梦？他们带着怎么样的梦走向未來？2、师根据学生的回答板书（太阳）并 小结：是啊，太阳给我们带来了七 色彩，原来太阳有一盒五彩斑斓的 颜料！那你们有接触过太阳光吗？ 它们的热量怎么样呢？给你怎么样 的感受？3. 师：这么多的小朋友能讲出自己对 太阳的观察，那你觉得你心中最漂 亮的太阳是怎么样？（板书：心中 的太阳）学生讲自己在以前生活中与太阳光 照射的经历一课堂
5、发展。师：大自然是一幅美丽的画卷，无数的 美就在眼睛里，需要小朋友去发 现，感受。1. 欣赏摄影作品日落，说说自己对 作品的感受。（课件出示）师：对啊，原来颜色就有那么多的感 受，颜色就有太阳公公的温度呢。每个 人心中的太阳是不一样，那么温度也不 一样。出示：不同颜色的太阳公公。2. 师：给我们许多颜色画笔，如果我们用它们画出心中最漂亮的太 阳，又会是什么样的呢？孩子 们想看看白云家族喜欢的太阳 公公吗？3. 出示太阳有表情（出示课件动画图片）师：这些作品好看吗？（生反馈）是啊， 太阳之所以美丽，是因为它不单单 只有一种样子，它跟小朋友一样有 时爱笑，有时爱哭，有这么多丰富 是表情。4. 引导
6、想象师：小朋友们，太阳除了有表情，它的 全身周围还有什么？（板书：表欣赏摄影作品日落， 说说自己对作品的感受。生：到处一片黄色生：有点红色生：感觉热过Z后的温度很舒服。设计意图：这里通过欣 赏不同色彩的太阳及 表情、使太阳更加人性 化，有利于激发学生的 想象力。情）生：太阳光师：对了就是光芒。那光芒是什么样子 的呢？谁能上来画一个给大家看 一下呢？（指名一上来画一太阳并 画出光芒）（板书：光芒）师：太阳的光芒啊，可不是都一个样 的，它就像拥有变身的魔法杖，我 们看见的太阳光可以发出七种颜 色的光，也可以是奇形怪状的样 子，你们想看看吗？（课件出示不同形状的太阳光）5、欣赏书中学生作品 师：欣赏
7、书中作品并谈谈最让你感 到喜欢和惊喜的地方在哪里。生欣赏学生作品作品的欣赏更有利于 学生在画画时除了借 鉴他人之外，还能加入 一些自己的元素，使作 品更富想象力与创造 力。6、太阳也有好朋友师：如此美丽的太阳，带给世界那 么多的欢乐。当然有很多朋友啦， 谁会愿意和太阳交朋友呢？师：现在你和太阳交朋友，你会邀 请你的好朋友在哪里见面呢？7、感受太阳的寓意师：古人很早就和太阳交上朋友而 且特别崇拜它，（展示太阳神鸟金 箔）现在的人们也样（展示十三 届希腊特殊奥运会吉祥物一一太 阳神阿波罗）。生踊跃发言地点：公园、家里、学 校、衣柜生共同感知太阳的光芒、永恒、温 暖和希望等寓意渲染良好的创作氛围，
8、又一次提醒心中太阳 出现时，它旁边的坏 境。注意画面的饱满与 完整。感知太阳的寓意三 实践阶段1、作业：创作一张和太阳在一起的画， 并给自己的画取一个名字。音乐播 放七色光2、教师巡回指导，适当的提醒学生把 太阳作为主体，画得大一些,根据学 生情况进行个别辅导，表扬优秀学 生的思维，展示有意义的学生作品.生以太阳为主体画画咅乐声中激发孩子的 创作欲望，营造一个好 的氛围。老师及时提供信息，生 生之间可以互相借鉴 学习七、教学评价设计学生根据作品自评，同桌评，师评，以画的创新、美观、色彩等要素以小红花综合评价，最终 计入成绩。八、板书设计心中的太阳表情教师示范区光芒学生作品展示区%1. 教学反思
9、可以从如下角度进行反思(不少于200字):这堂课主耍解决在色彩的搭配上，学生们可能认为太阳只有红色、橘黄色、黄色的光，而没有大 胆想象进行创作，让太阳变成七彩的太阳。针对这个问题，我在引导色彩的时候一开始就直奔主题， 利用歌曲来引导，儿童对色彩感知明显，很容易接受。我课后进行了许多的思考，得出了儿个解决的 方法。比如可以结合季节和人的心里进行感受想象。也可以进行一些故事的引入，让孩子们在一些情 境中进行想象，这样孩子们既有兴趣学习，又会有比较丰富的想象。练习时是一部分孩子们画的是我引导的太阳，并不是他们心中的太阳。这说明我在引导的时候太 过于以课件为中心，并没有考虑学生的想法，太注重以事先备好的课为标准，不会在课堂上随机应变, 灵活应用课堂中出现的教学机遇。通过上述反思，我后来又在一(1)班上了这节课，我先用一个事先编好的故事引入，不但激起了孩 子的兴趣，还把学生的思维打开了，学生的太阳不但冇让我意想不到的画面，还有丰富的色彩和形象。 而且我还对课件进行了修改，这一次我以学生的想法为主，丰富图片，以孩子的角度作为切入点，学 生的想象力惊人的丰富。我发现通过分析学生的想法和心理，并把它们放入教学和课件中，可以提高教学的效率，而且以 学生喜欢的，感兴趣的话题为切入点，可以提高学生的兴趣和丰富学生的想象力和创造力。
