《班主任工作室建立工作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作室建立工作（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑）班主任工作室建立工作方案为加强我市中小学班主任队伍建设，促进全市中小学班主任工作质量和整体水平的提升，依据市政府打造教育城中心工作要求，特制定市建立“班主任工作室工作方案。 一、指导思想 深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以中国特色的社会主义理论为指导，主动培育和践行社会主义核心价值观，以建设高素养班主任队伍为目标，构建班主任成长平台，形成优秀班主任快速成长的良好环境，建成一支具有现代教育理念和创新精神，适应建立现代学校制度需要和我市教育改革与进展需要的优秀班主任管理队伍，以促进我市教育又好又快进展。 二、目标任务 自2014年，首批建设10个左右“班
2、主任工作室。到2017年拟在全市建设30个“班主任工作室，发挥班主任的示范带动作用，努力打造市中小学班主任品牌和特色，形成整体推动，共同提升的班主任专业成长的良性进展机制。 三、班主任工作室的组成人员 “班主任工作室由两部分人员组成：一是挂牌班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人，“班主任工作室以主持人的字命。每个班主任工作室由一主持人、5至7左右研修人员组成。主持人和研修人员聘期期限为3年，届满后依据实际状况，可续聘。 各县区市级班主任工作室研修成员由各县、区教育局和工作室依据本地区实际状况研定；市直属学校市级班主任工作室研修成员由市直学校和市教育局德育科、教科所等部门讨论确
3、定具体方法另行文通知。 四、班主任工作室主持人的申报条件 具备以下条件的班主任可申报班主任工作室主持人。 1、忠诚党的教育事业，仔细履行班主任职责，教书育人，关爱学生，敬重学生人格，因材施教，促进全体学生身心全面协调进展；勇挑重担，敬业奉献，师德高尚，为人师表，深受学生爱戴，班主任工作在全市能起到示范引领作用。 2、德育工作阅历丰富、有特色，在建班育人过程中，能有效处理班级和个别教育中的常规问题、偶发突发问题，对教育行为能理性思索，并有突出的德育工作事迹或典型胜利的教育案例23个，在全市教育系统有肯定的知度和影响力。 3、育人理念先进，班级管理阅历或德育相关讨论论文在省级以上刊物上发表或获省级
4、二等奖以上，或获市级一等奖2次以上，或主持市级德育课题讨论1次以上，并取得肯定成效。 4、喜爱班主任工作，从事班主任工作6年以上，且在评选为班主任工作室主持人之后至少还需要三年班主任任期。在培育优秀班集体、学生思想教育、关怀全体学生的成长等方面成果显著。任班主任工作以来，所带班级获市级以上先进班集体或先进团支部1次以上，或本人获市级优秀班主任、中小学师德工作先进个人等市级以上表彰。 5、实行师德一票否决制，凡在师德师风方面存在问题的教师一律不能作为推举对象，已挂牌的发觉师德师风方面问题将取消班主任工作室主持人称号。 五、班主任工作室主持人评选程序 评选班主任工作室主持人要遵循“坚持标准、保证质
5、量、好中选优、宁缺勿滥的原那么，按个人申报、学校推举、县区审核、市局审批的程序进行： 1、个人申报。学校组织教职工仔细学习有关文件，鼓舞、支持符合条件的班主任主动申报。 2、学校推举。学校对申报人员进行全面考核，特殊要严把师德关。要充分听取教师、家长和学生的意见，并由学校领导集体讨论确定拟上报人选。 3、县区审核。县、区教育主管部门审核同意并公示，根据本县区安排的申报推举额填写市班主任工作室主持人申报表统一上报到市教育局，直属学校和民办学校经学校审核后确定本校推举单限报一人，填写申报表同上直接上报到市教育局。 4、市局审批。市教育局组织专家组对各县区教育主管部门和直属学校、民办学校推举上报的班
6、主任工作室主持人人选进行评审、公示，最终确定班主任工作室及工作室主持人，并授予证书和牌匾。 六、班主任工作室主持人主要职责 1、师德垂范引领。挂牌班主任要在师德方面抢先垂范，通过言传身教带动成员提升道德修养和学识水平，增添担任班主任的职业认同感和荣誉感。 2、承当市级骨干班主任的培训和指导工作，并按当地教育行政部门的要求参加本地区班主任培训工作和校本培训工作，成为骨干班主任成长的摇篮。 3、负责指导研修人员制定班主任专业成长打算，通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题讨论及巡回讲座等形式，引导研修人员的专业提升。 4、开展班主任工作课题讨论。在肯定的周期内，完成班主任省市
7、级及以上相关课题讨论，有较高质量的讨论报告、专业论文或专业著作。同时依据当地中小学教育实际开展班主任工作专题讨论，为当地基础教育提供服务。 5、发挥班主任的示范和辐射作用，承当市级示范性班会课、专题讲座、阅历沟通观摩活动、班主任工作论坛等，促进全市班主任队伍的专业成长。 6、建设网页。细心制作并维护工作室网页，不断充实和更新内容，使其成为对外沟通沟通和展示讨论成果的窗口。 七、班主任工作室研修人员主要职责： 1、听取主持人指导，接受主持人检查评估，向主持人汇报工作，做出书面总结； 2、主动参加“班主任工作室的各项工作，仔细开展班主任工作等德育实践和讨论，出阅历，出成果； 3、努力提高班主任工作
8、业务水平，在工作周期内有较大的进展和提高。 八、管理考核 “班主任工作室由市教育局统一建设，统筹管理，市教育局德育科和市教科所共同实施，基教、人事、计财、电教、装备等科室和单位在资金、技术、设备等方面给予主动支持，主持人所在县、区和单位给予必要的协作。 1、管办分别。管理单位为市教育局德育科，负责进行项目论证、政策制定。承办单位为市教育科学讨论所，制定日常管理细那么，进行过程性指导、考核评估。 2、导师负责。“班主任工作室的主持人既是工作室的负责人，也是工作室成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培育方案，包括培育目标、培育内容、培育形式、讨论专题、培育考核等；工作室成员应在工作周期内，完成
9、规定任务，到达培育目标。 3、局校共建。“班主任工作室建在主持人所在单位，所在单位帮助管理班主任工作室的日常工作，并提供办公场所，配备必要的工作设备，确保班主任工作室活动正常有序开展。 4、经费保障。班主任工作室经费管理使用将根据市教育局计财科制定统一的三师、园长、班主任工作室经费管理方法执行。 5、目标考核。工作室项目一经批准实施，目标任务原那么上不做更改，市教育局和工作室签订目标责任状，主持人和成员签订协议书。 市教育局将围绕工作室自身建设与进展、培育指导作用发挥、教育科研成果等方面，按三年一个建设周期，对比目标责任书进行年度考核与周期考核。 对取得优异成果的班主任工作室和所在单位、主持人
10、和成员予以表彰嘉奖，在同等条件下作为评选市级先进集体和个人的重要根据之一，先进个人将优先提供参与学习考察和学术研讨等活动的机会，优先推举评先晋级。 对未完成规定目标任务或者在过程中搞形式主义、走过场的主持人，实行一票否决，不得参与各种先进、荣誉称号的评选，并追究相关责任人的责任。 九、几点要求： 1、各县、区教育主管部门和各中小学校要充分认识“班主任工作室评选工作的意义与作用，主动宣扬，鼓舞和支持符合条件的班主任申报。 2、各县、区教育主管部门和各学校在推举评选时，要确保申报材料的真实性，严防弄虚作假行为，严格按公平、公正、公开的原那么做好评选推举工作。 3、各县、区教育主管部门可依据实际，开展县、区级“班主任工作室评选、命工作，并制定相应的管理方法。 4、各县、区教育主管部门和相关学校要支持、关怀工作室的工作，为工作室成员提供工作便利。
