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1、一年级下册音乐教案-第五单元其多列人教版 其多列1教学目标学生在律动、欣赏、听辨、模唱等活动中，感受音乐要素,学会用自然柔和的声音演唱歌曲其多列，并加入动作来表达歌曲轻快活泼的情绪。随着乐曲快乐的罗梭舞蹈，体会音乐欢快热烈的情绪，记忆乐曲的主题旋律。在音乐片断欣赏中认识月琴，了解它的音色和演奏姿势。培养欣赏音乐的方法和习惯。在各项音乐活动中，体验音乐要素，在活动中充分展示自己，提高音乐表现能力。2学情分析一年级小学生无论是对乐曲的旋律还是对歌词的记忆能力都很强，活泼好动又是他们的天性，因此在律动中欣赏乐曲感受乐曲，学唱歌曲，很适合他们的年龄特点。形象直观的教学更易吸引他们的兴趣，降低学习的难度
2、，适当加入信息技术在课堂的应用会起到事半功倍的效果。3重点难点听辨音的高低，认识旋律线，感受音乐要素；在活动过程中充分展示自己，提高音乐表现能力。在欣赏快乐的罗梭中记忆乐曲主题，听辨主题音乐的变化会有一定难度。4教学过程活动1【导入】律动熟悉歌曲伴随歌曲其多列，模仿教师律动。动作设计体现出歌曲的旋律走向和节奏。（设计意图：营造轻松愉悦的氛围，提起学习的兴趣，熟悉歌曲旋律，提高身体协调性、培养动律感。）活动2【活动】学唱歌曲1.静听歌曲，为歌曲起个名字。（设计意图：关注歌词。）2.复听范唱。思考：歌曲前两小节的“其多列”和最后两小节的“其多列”是否相同？为什么？并比较唱一唱。（设计意图：记忆旋律
3、，听辨音高变化。）3.师生接龙形式学唱歌曲第一段歌词。（生前后两小节，师中间部分；师前后两小节，生中间部分。）（设计意图：听记歌曲中间部分歌词，提高学习兴趣。）4.师范唱第二段歌词，生默唱跟唱。（设计意图：准确听记旋律、歌词。）5.读第三段歌词，再跟琴唱歌词。（设计意图：学习轻声高位置朗读歌词的方法，熟悉歌词。）6.完整演唱歌曲。（设计意图：感受表现歌曲的完整性。）7.将歌词“其多列”改成“快快来”演唱。（你知道“其多列”是什么意思吗？其多列是我国云南地区少数民族哈尼族的民歌，哈尼语“其多列”翻译成汉语就是“快快来”的意思。）（设计意图：了解歌曲背景，理解歌词含义，提高演唱情趣。）8结合PPT
4、图谱，用LU来唱歌曲旋律。师先范唱，生再哼唱。（设计意图：初步认识歌曲旋律线。）9.在旋律上行时渐强，下行时减弱，用LU再唱旋律。（平日里你上山累还是下山累？我们上山时稍用点力唱，也就是渐强；下山时轻松一点唱，也就是减弱。）（设计意图：初步感知旋律上行渐强，下行减弱的规律。）10.结合图谱学唱歌曲旋律的前两小节和后两小节。师生以接龙的形式完整唱出歌曲旋律。生唱前后两小节，师唱中间部分。（设计意图：学唱加深5-3、1-6的音程关系；并感受歌曲旋律的完整性。）11.观看原谱，师生接龙演唱旋律。（设计意图：再认歌谱，学习看歌谱联想音程关系，辅助视唱旋律的方法。）12.师生接龙演唱完整旋律；中间部分，
5、学生可用LU来模唱。（设计意图：感受旋律的完整性。）13.完整演唱歌词两次；第一次中速，第二次稍快。（设计意图：复习巩固歌曲，体验速度可以改变情绪的方法。）14.歌唱表演，动作同开课时的律动。（设计意图：体验歌唱加表演，更能表现出欢快的情绪。）15.如果想让我们的表演再热烈些，该怎么办？（设计意图：培养学生的发散思维，提高他们的想象力。）活动3【活动】欣赏弹拨乐合奏快乐的罗梭1.手持彩绳随乐曲快乐的罗梭模仿老师跳舞。（设计意图：承接二15，感受乐曲热烈欢快的情绪。）2.模唱乐曲主题旋律。（刚才的舞蹈动作中，你记住哪些动作了？教师根据动作画出旋律线，并用LU唱出来。）（设计意图：图谱辅助模唱主题
6、旋律。）3.听记主题旋律在乐曲中出现多少次。（刚才这组动作，共跳了多少次？边听音乐边用动作辅助记忆。）（设计意图：提高欣赏乐曲的注意力，学会欣赏乐曲的方法。）4介绍曲名了解乐曲。（这首乐曲情绪怎样？乐曲名字就叫“快乐的罗梭”，“罗梭” 又是么意思呢？它是少数民族彝族的语言，翻译成汉语就是“彝族”的意思。）5.认识月琴。（彝族人最喜欢的一种乐器是月琴。月琴也是乐曲“快乐的罗梭”的主奏乐器。月琴）（设计意图：结合图片了解主奏乐器，加深印象。）6.模仿演奏月琴的动作，随乐曲片断打恒拍。动作的高低随着乐曲旋律的变化而变化。（体验演奏月琴的动作，感受表现主题旋律的音高变化。）7.主题旋律每次出现时一样吗？听辨小片段，感受音区的变化。（设计意图：感受音区音高的变化。）8.结合图谱哼唱主题旋律。活动4【活动】小结乐曲快乐的罗梭的旋律和哪首歌曲的旋律很相似？其多列；他们都具有典型的西南地区风格的民族乐曲，随着我们渐渐长大，我们会一点点的了解。活动5【活动】随乐曲出教室复习演唱其多列，再随歌曲走出教室。-全文完-
