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小学科学要点

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文档ID:206232043
小学科学要点_第1页
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一、科学知识内容标准中的科学知识选自物质科学、生命科学、地球与空间科学三个领域 这三个领域是自然科学中的主要领域,从这三个领域中选择一些适合于儿童学习 的主要概念,可以为儿童的继续学习和发展打下良好的基础为了便于使用者了解标准中所选概念的依据,在表一中列出了三个科学知识 领域的主题和核心概念,但它并不是要求学生在小学阶段理解的概念层次表一、科学知识领域的主题和核心概念领域主题核心概念物质科学物质物质具有不同的特性、结构和功能,物质的特性取 决于它的结构和成分可以按不同特性对物质进行分类和分离物质可以以不同形态存在,但是物质不会消失能量能量有不同的形式,不同形式能量之间可以转换并 保持总量的不变性能量可以通过物质以不同的形式传递能量是维持我们生存和发展所必需的,我们需要尽 可能地避免浪费能量,并把能量保持在人类可用的 形式上力的作用和运 动物体总以不同形式在运动运动表现为一个物体相对于另一个物体位置的变 化力作用于物体会改变物体的运动状态,产生力的作 用需要能量 领域主题核心概念生命科学生命的主要特 征细胞是生物体的基本组成单位生物不断地与周围的环境交换物质、能量和信息,适应环境以维持生存生物有生命周期,有生有死,通过繁殖延续后代生物的分类和 生物多样性动物需要依靠其他生物供给养分植物能自养,还能提供人和动物生存需要的氧气和 养分微生物一般不能用肉眼观察到生物进化过程形成了生物多样性人类人类是进化的产物人与其他动物主要区别在于人有…个具有高级功 能的脑,有语言、思想、复杂情感和意志地球与空 间科学地球与太阳系太阳系只是宇宙中很小很小的部分,太阳系中的星 球按一定的规律运动,地球是太阳系中的一颗行星 地球自转并围绕太阳运动,因此形成了昼夜和季节自然环境保护地球以及围绕地球形成的独特圈层构造,包括大气 圈、生物圈、水圈和岩石圈,提供了人类和其他生 物赖以生存的自然环境人类活动必须注意保护自然环境在表二中,列出了要求学生学习的科学知识的内容标准,包括主要概念共21 个,每个序号后的说明是这21个主要概念的表述,要求学生认识和理解。

其中, 物质科学领域的主要概念有10个,生命科学领域有7个,地球与空间科学领域 有4个学生认识和理解这些主要概念,需要从他们周围熟悉的事实、现象和己有的 经验开始,先建构一些较为具体的概念标准中对每个主要概念进行了分解,共 分解成125个“分解概念气在这些表格中的第一列是对这125个分解概念的表 述;第二列是举例说明与该概念有关的事实和现象;第三列是学习内容的目标, 给出对该概念学习程度的简要说明,供教学、教材编写和评测时使用表二、科学知识内容标准(一)物质科学领域1 .物质(材料)具有不同的特征和特性分解概念举例学习内容目标1.1不同的物体具有不同的特征轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、 形状、气味、软硬识别物体可观察到的特征,并对它们进行分类;说 明分类的依据1.2不同的材料有不同的特性硬度、强度、可渗透性、漂浮的能力(密度)、柔软程度、透明程度、导电性、磁性了解常用材料具有的特性和它们的用途1.3物质…般有三种状态:固态、液态和 气态冰、钢材液态水、酒精水蒸气、空气知道固体、液体、气体的特征和特性;固体有确定 的形状、体积和重量;液体有确定的体积和重量, 液态的表面在静止时会保持水平;气体没有确定的 形状和体积,只有确定的重量。

识别和说明周围物 体所处的状态 1.4利用物质的一些特性,可以把混合在 一起的物质分离沙和糖、油和水、铁屑和木屑探索将混合在一起的两种物质相互分离的方法1.5有些材料的形状或大小改变以后,它 的特性可以不变泡沫塑料切成小块、木头锯成木板、 纸撕成小片列举实例,证实有些材料形状或大小改变以后,特 性没有变化,因此物质的名称也不用改变1.6有些物质改变以后,特性也改变了;它们变成了另外的物质,但是没有消 失煮熟的水果、烧掉的纸、生锈的铁列举实例,证实有些物质改变以后,特性变化了, 变成了另外的物质,它们有了另外的分类和名称1.7有些物质在某些环境中容易腐烂,而 有些物质不容易腐烂不再存活的动植物岩石观察生活中物质的腐烂过程,列举影响腐烂过程的 因素,如温度、湿度、空气等2.水是一种特殊而重要的物质分解概念举例学习内容目标2. 1水在自然状态下有三种存在的状态液态水固态水(冰)观察和描述一般情况下,当温度升到一百摄氏度,和 冷却到零摄氏度时,水发生的特征和特性的变化;认气态水(水蒸气)识到虽然状态变化了,但仍然是同一物质一一水[参见1.3]2.2水在任意温度和压力下都会蒸发成 晒衣服、蒸馅水、雾、玻璃窗上的水 列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例,水蒸气;水蒸气遇冷会凝结成水探索影响这些过程的某些因素观察水结冰和冰融化的过程,探索什么因素会影响冰2. 3水凝固成冰的温度是零摄氏度;温度水结冰、冰雪融化、冰箱里含水食品融化的过程;知道水的结冰温度是零摄氏度高于零摄氏度时,冰融化成水 的变化[参见2. 1]2. 4有些物质可以溶解在水里,形成不同盐、糖、气体证实一定量的有些物质可以溶解于水,有的物质不能的溶液;有些物质在水里不会溶解溶解于水;说明分辨可溶解和不可溶解的依据2.5有些物质遇到水会发生作用而生成证实有些物质遇到水,发生变化,生成了其他的物质其他的物质小苏打、生石灰、水泥[参见1.6]2. 6有些物质和水不能混合;有些物质和油、蛋白证实有些物质和水可以混合,有些不能混合;说明分水可以混合辨可混合和不可混合的依据2. 7所有的生命体中都存在水,水是维持 生命的必要条件人体一一白菜一一-约 70%-90%以上了解人体内水分的大约含量,知道水是维持所有生物 生存所必需的物质2.8液态水覆盖了地球表面约四分之三的面积江、河、湖、海、洋了解地球表面水体的分布,知道液态水大约覆盖了地球表面的四分之三2. 9水在地球表面和大气中的循环,形成 了影响天气和气候的各种重要因素雨、雪、冰雹知道江、河、湖、海等的水蒸发到空气中,遇冷凝结 成小水滴或小冰晶,形成雨、雪、冰雹;了解水循环 的过程,说明其对天气变化的影响[参见 2. 2、2. 3]3.空气是一种由不同气体混合成的重要物质分解概念举例学习内容目标3.1氮气、氧气、二氧化碳是组成空气的 主要成分按体积计算,氮气约占五分之四,氧 气约占五分之一知道空气的主要成分以及它们所占的比例3.2空气有重量,会产生压力;它能被压气球、轮胎、皮球证实空气有重量,被压缩以后会产生可以推动物体 缩,产生推动物体的力的力3. 3空气和水一样,形状随容器而变,但 没有固定的体积空气会充满或被压入不同形状的容器或空间气球、空盒子证实不管容器或空间的大小与形状如何,空气总是 会充满各处3.4空气流动形成风扇扇子、台风知道风是由于空气流动而形成的,热空气上升,导 致空气流动是形成自然风的主要原因3. 5风能够产生力的作用,使物体运动状 态变化,风具有能量帆船、风力发电风车提水、走马灯调查风用来作为一种清洁能源的实例,知道因为风 具有使物体移动的能力,因此可以作为一种能量的 来源3. 6 -些微小的颗粒可以在空气(风)中 漂浮沙尘、花粉、炊烟观察沙尘、炊烟中微小颗粒的飘浮现象,并描述它 们与流动空气的关系3. 7流动的空气可以产生上升的力风筝、滑翔机观察并描述风如何影响风筝等物体的上升运动分解概念举例学习内容目标4. 1国际上共同用一些基本的量和单位来 描述我们周围的物质世界时间(秒)、长度(米)、质量(千克)知道国际上建立的共同的基本物理量及其基本单 位,以及建立这些基本量的重要性4.2可以用相对于另一个物体的方向和距 离来描述物体在某个时刻的位置上下、左右、前后、方向、距离测量物体在某个时刻的位置和方向4. 3物体经过相同距离所用时间的长短表 示物体运动的快慢,常用速度的大小 来描述物体运动的快慢飞机、火车、汽车、人相对于地面有 不同的移动速度知道用速度的大小来描述物体运动的快慢,测量物 体或学生自己运动的速度大小;了解常用交通工具 的速度范围4.自然界的物体总在运动,可以用位置、快慢和方向来表示物体的运动状态5=1IE地上行驶的汽车(平动)4. 4物体运动有不同的形式电风扇扇叶的运动(转动)列举生活中常见物体的不同运动形式拨动的琴弦(振动)5.力作用于物体会改变物体的运动状态分解概念举例学习内容目标5. 1有的力直接施加在物体上摩擦力、拉力、推力列拳日常生活中直接施加在物体的力,知道有的力 需要直接接触物体才能产生作用5. 2有的力可以通过看不见的物质施加在 物体上重力、磁力证实磁力可以间隔一段距离对物体产生作用5. 3物体运动状态改变的多少和施加在物 体上的力有关球沿着不同斜面的运动、荡秋千探索施加在物体上的力和物体运动状态变化的关 系,证实运动状态的改变是与施加在物体上力的大 小和方向有关的6.声是能量的一种形式分解概念举例学习内容目标6. 1声音可以在空气中向各个方向传播铃声、口哨声证实声音可以沿各个方向传播,也可以绕过障碍物 转弯传播 6. 2声音可以在气体、液体和固体中传播空气水、体液金属、木头医生用的听诊器、耳的鼓膜证实声音在不同物质中可以传播6. 3声音通过物质会发生变化泡沫塑料、棉花证实声音通过物质后会发生变化,这种变化和物质 的性质有关,列举常用的隔声材料6. 4声音传播到某些物体的界面处,会反 射回来山洞、回音壁描述可以听到回声的情景和条件,了解有时候声音 有反射而我们无法察觉6. 5声音因物体振动而产生击鼓、吹哨、弹弦、声带振动证实声音是由物体振动产生的6. 6户肯首调的局低取决于在ZE时间里 振动的次数,振动的次数越多,音调 越高;振动的次数越少,音调越低不同长度尺的振动、琴弦的振动探索声音音调高低与物体振动快慢的关系,知道振 动越快,发出的声调越高;振动越慢,发出的声调 越低6. 7声音的强弱取决于物体振动幅度的大 小。

振动幅度越大,声音越强;振动击鼓、拨动琴弦、电喇叭的面探索声音强弱与物体振动幅度的关系,知道振动幅 度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱幅度越小,声音越弱6. 8声音携带的能量可以转换成其他形式 的能量;其他形式的能量也可以转换 成声能话筒(麦克风)、扬声器(喇叭)、声 控开关调查和说明生活中哪些器件和设备中存在声能与其 他能量之间的转换6. 9声音传至我们内耳,使我们听见了声铃声、音乐声了解人耳的结构,知道我们能听见振动快慢在一定 范围内、振动幅度超过一定大小的声音6. 10过强的声音会损坏我们耳朵的鼓膜爆炸声、耳机声、过强的音响调查生活中可能损害我们耳朵鼓膜的因素,提出保 护我们耳朵的建议7.光是能量的一种形式分解概念7. 1有的光直接来自发光的物体;有的光 来自反射光的物体举例学习内容目标太阳光、灯光月光、我们看见楼房、树木、汽车等物体识别来自。

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