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1、论初中体育教学中学生兴趣的培养 王坤论初中体育教学中学生兴趣的培养 王坤兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。如果在体育教学中 过分压抑学生的情绪，一直重复单调的教学方式，不仅不能让学生体 验到体育的乐趣，抑制他们自主性的发挥，还会使学生逐渐丧失学习 体育的欲望，甚至会使学生讨厌和害怕上体育课。本人在初中体育教 学中,通过实践探索，提出了以下几点培养学生兴趣的方法。一、增进师生情感融洽，激发学生学习兴趣体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有 利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌 恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。增进师生情感融洽，是体育教师的 一门教学艺术
2、。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的 积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都 会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以 及学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥 梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐 的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情 感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且 随之直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣, 从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，教师要不断提高自 身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使
3、学生在 情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的 目的。二、提高教育教学技能，激发学生学习兴趣一堂课是否可以吸引住学生们，让他们自然地往下探究，是教学 的关键所在。激趣引入、巧妙设疑，使学生情不自禁地投入到教学过 程中来。而在教学中，学生的兴趣是靠技术来支撑的，技术的掌握需 要一个过程，而兴趣的培养也需要一个阶段，站在学生的长远发展的 角度来考虑，我们的引导非常重要，要把握好技术含量这一标尺，选 择技术含量相对较高、符合学生的心理需要、技术教学具有可连续性 和发展性的内容，可能在教学中学生暂时的兴趣较低，学生无法接受, 但随着技能的不断提高，学生定会酷爱这项运动的。如现在国
4、家课 程标准强调了国家、地方和学校三级课程管理体系，强调了加强校本 研发的力度，主要是开展有一定的技术含量，能够培养学生长期兴趣 的项目，如足球、篮球、乒乓球等。三、创造良好课堂气氛，激发学生学习兴趣良好的课堂气氛对学生完成课堂任务起着重要的作用。它可以使 学生的学习情绪提高，产生爱学、想学的积极性，假若教师身体好, 精力充沛，教师的服饰鲜明，语言精练，示范准确，可以与学生一起 活动，做游戏，参加比赛，学生的学习劲头会更大。如果有些活动教 师不能参加也不能做旁观者，就应把自己的情感于学生之中，一起鼓 掌为学生鼓励，与学生一起欢笑。总之，教师的情绪态度与学生保持 一致性，这样学生会学得活泼，对体
5、育课的兴趣就更浓了。四、设教育教学情境，激发学生学习兴趣在初中体育教学中，创设适宜的教学情境，有利于激发学生的学 习兴趣，会起到事半功倍的教学效果。在50米快速跑教学中，在课 的开始就创设一种情境，让学生扮演“解放军”去抢占阵地，途中要 穿过敌人的“四道封锁线”，这样把50米快速跑的四个技术部分巧 妙地融入游戏中，待学生基本掌握了技术运作后，再经过重点难点的 练习。这一情境的创造有利于进一步激发学生的学习兴趣。同时也让 学/1 :知道5 0米跑中哪些是要混二意的，哪些地方的动作需要改进,以 更有利于学生动作技能的进步。这样使得学生的学习兴趣更加浓厚, 使学生的动作更加完善，一方面提高了学生的学
6、习成绩，另一方面也 提高了学生对学习的热爱。五、利用游戏教学活动，激发学生学习兴趣为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将 最新的教学理念融入每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最 新技术，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的兴趣。 平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育 游戏来源于生活,创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展 思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。根据中学生 年龄小的特点和教材内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合 中学生年龄特点的小卡片、小动物头像设计在体育游戏中。如，“老 鹰捉小鸡”这一游戏，可将
7、“老鹰” “母鸡”和“小鸡”的头像让学 生戴在头上进行练习。使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣, 成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。六、建立科学评价体系，激发学生学习兴趣教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时地指出学生的优缺点, 用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如，当学生练习成功时，及口寸 跷起大拇指，送上一句：“你真棒”或者“好”“不错”;当学生练 习失败时，及时给予鼓励、安慰等。这样都可以激发学生的练习积极 性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主、正面教育为主的方法， 多运用良好语言刺激，增强学生情绪的正向变化。对于学生的缺点和 不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好
8、，这样做，有 利于防止负面作用的产生，影响学生的学习积极性。七、运用现代媒体技术，激发学生学习兴趣随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体 育教学的课堂。由于它的科技含量不断增加，因此在培养学生的体育 兴趣方面所发挥的作用不容忽视。如，教师在一节体育课中交替使用 讲解示范，预先录制好的示范动作，切换到多媒体平台进行讲评。容 易出错的动作演示，抑或录下学生练习的动作进行评讲，或者教师将 时事及体育新闻直接搬上讲台，使学生了解得更多、更新、更快，从 而激活学生的体育兴趣及热情，使学生变被动锻炼为主动锻炼，形成 爱好体育的习惯。总之，体育课程标准倡导培养、激发和保持学生体育学习的兴趣， 影响兴趣的要素不是单一的，在教学实践中，我们要多角度来考虑。 在执教时转变观念，打开思路，从自身素质提高入手，练好基本功， 从职业道德出发，加强对人的理解和人体运动规律的认识，转变工作 态度，便会发现教学中许多有兴趣的工作有待我们去开发。培养学生 的兴趣不是一句空话，而学生在学习过程中的表现还会刺激我们教师 的工作激情，使教学工作趣味无穷，教学探索乐无止境，引领学生奔 向美好的未来。（作者单位贵州省习水县东皇镇中学）
