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1、窃读记阅读答案窃读窃读一:关于窃读的作文300字 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。下面我们来看一下关于窃读的作文吧。 关于窃读的作文范文一： 大家应该都有过自己的窃读吧！我也有过一次，我就给大家说来听听吧。 那天晚上，我一直都睡不着，心里一直在想着那本书。我便走下床，发出了一点响声，多亏没人发现。我拿到了书，突然门响了，我赶快放下书。奶奶问：“你出来干什么？”我说：“我.出来喝水。”奶奶说：“哦，喝完赶快睡觉。”我喝了水，上了厕所，拿着书和手电筒进了房间。开了空调和风扇，开始了我的“窃读”之旅。 打着手电筒，看着书。 看了十来页
2、，觉得有点热，没关系，我把风扇多开一个，继续看。看着看着，有一点困了，眯了一会儿以后，继续看。我快差不多看完时的时候，我竟然睡着了。在我睡觉的之间，发生了一件大事奶奶来查房了！当奶奶发现我手中的手电筒没关时，就把我叫起来并骂了我一顿，还把我的手电筒和书收走了，我只好边想着书中的内容边进入梦乡之中了。 我的第一次窃读最终失败！ 关于窃读的作文范文二： 我喜欢看许友彬的小说。听说班级书架后有一本许友彬的小说，我便毫不犹豫地借走了河两岸。 在学校看小说还不够，我就像吃了虎心豹子胆一样带回家。因为妈妈一向不让我带小说回家。回家的路上，我边走边想：“河两岸，我读到哪了，对29页。里面讲了真有趣。”走到家
3、发现妈妈不在，我可以安心地看一会了。 咚、咚、咚妈妈回来了我赶紧收起书，打开门一看，原来是对面。叮当，电梯开了，这回是妈妈。 写完作业，我偷偷地取出书，津津有味的看起来。这时，门“砰”的一声声开了妈妈进来了，我眼急手快，把小说藏起来。妈妈问：“有订书机么？” 我刚想说，在书架上面，但是话刚出口又被收了回来，因为一旦说出来，就要站在椅子上取订书机，妈妈就有可能会翻开书包拿出小说，到时候，就会进退两难，无路可逃。 于是，精明的我，说：“呃，没有。”妈妈像警察一样巡逻了一圈就走了。她一走我就像逍遥法外的嫌疑犯一样，继续做“坏事”。 我像一只猫吃老鼠不眨眼一样，我快乐，我惧怕，这就是窃读的滋味。 关于
4、窃读的作文范文三： 在一个晚上，我也像往常一样写作业，然后给爸爸检查和签名。然后我上床睡觉，妈妈也像以前一样帮我关灯，也帮我开了一盏小夜灯。 我其实没有睡觉，我在听外面的动静；等了许久，外面的灯熄灭了，我计划了许久了窃读的事情终于开始了。我悄悄的打开了门，溜进了书房，我开了一盏台灯，我在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找着我喜爱的书绝佳拍档。我一边看，一边听着外面的声音，生怕有人来了。我一页一页地看，我心里“砰！砰！砰”地直跳。心里充满快乐，又充满惧怕。我突然感觉很困很困，困得几乎眼皮都张不来了。我一看钟都快要十二点半了，我把书放进书柜里，然后我关了台灯，去了我的房间，钻进属于我的被窝。
5、这次的窃读又快乐，又惧怕；但我很快乐。 关于窃读的作文范文四： 现在妈妈根本不让我看课外书，因为快要考中学了，在妈妈强烈的要求下，我只好服从，但并不死心。 有一天，我打算窃读。那个时候是晚上十点钟，我打开手电筒，拿出课外书，偷偷地看了起来。过不多久，我听见门外有脚步声，吓得心惊肉跳，连忙关掉手电筒藏在被子里。可过了许久，没有人进来，我才觉得是虚惊一场。 我第二次打开书，把手电筒打开，津津有味地看了起来，警觉性也放松了。我想：爸爸妈妈这么长时间没来，大概都已经睡觉了吧！于是便坐起来看。 刚看了不久，突然门开了。我连忙把书藏进被窝，可动作虽快，也没逃过妈妈的火眼睛睛，被她发现了。原来，妈妈要用电脑
6、，我竟然没听到她的脚步声，手电筒和课外书全部都被没收了。就这样，我就再也没办法窃读了。 通过这次窃读，搞得自己书没看成，却被吓个半死，视力又要下降，简直就是吃力不讨好的事情呀！我再也不窃读了，我要争取我的合法阅读权！ 关于窃读的作文范文五： 有一次在学校里，中午正要睡觉的时候，我闲着无聊，就自言自语：“我该干什么呢？”忽然，我灵机一动，说：“对呀，我怎么没想到呢，今天我正好向同学借了一本漫画书，现在终于派上用场了。 我小心翼翼地从抽屉了把书拿出来，生怕吵醒老师。并轻轻把书翻出来。我一边看书一边观察周围的情况，就像警察抓小偷。我先看一会儿，再观察老师，再看一会儿，再观察老师我很快乐，也很惧怕！我
7、就这样连续不断。过了半小时，老师都没有醒来。我的脖子真酸哪！然后，我只好不观察老师了。这本漫画书，吸引着我，我看得如醉如痴。正当我在看精彩片段时，突然，老师叫了一声同学的名字，我还以为在叫我呢？于是，我马上做好睡觉的姿势，两眼紧紧闭住。后来，我才知道，原来老师不是叫我，而是叫别人，可把我吓坏了！我又接着看了。过了很长时间，午睡起来时间到了，同学们从睡梦中苏醒。 那一次，在学校里窃读，我又紧张，又快乐！ 窃读二:窃读风波小学作文 哇“太好看了”！从爸爸的书房里传出来一阵一阵的感叹声，这是怎么回事回事呢？那就听我讲讲下去吧。 书是我最亲密的“朋友，但是上学期期末我却不得不和我这位“朋友”说再见了，
8、因为学习任务实在太重，妈妈不让我看闲书，但它却像磁石一样吸引着我，于是我不得不实施窃读记划，那次经历我现在还难以忘怀。 记得那是一个风和日丽的星期天，爸爸妈妈有事都出去了，家里只剩下我一个人。干点什么好呢？我自然自语道，“啊，那就看书吧”但是爸爸妈妈不让我看闲书，怎么办呢？看来只能实施我周密的窃读记划闭门读书了。我走到书房门口，快步走进去，把房门一关，大功告成，我终于松了一气。我抬头一看我，哇，爸爸的书房里可真是拥书百城啊！，一共放满了九个书架，这些书的内容十分丰富，有讲孔子敏而好学不耻下问的，有讲彼得。潘的故事；有讲世界科学史的故事等等 真是史不绝书！我从中挑选一本我最喜欢的汤姆索耶历险记津
9、津有味的读起来，时间飞逝，十分过去了，二十分钟过去了，我完全被书中的的内容吸引住了，我越看越着迷，逐渐地我如入无人之境，把一切的事情都抛到九霄云外去了。突然，房门打开了，原来是妈妈回来了，她径直走到书房，而我却没有任何察觉。“儿子，你不写作业又看闲书！”我吓了一跳，赶紧合上书，以迅雷不及掩耳地的速度将书扔回道抽屉里。妈妈的脸色变了，我明白暴风雨就要来了，妈妈瞪着眼睛大声训斥到“马上写作业！”从妈妈掷地有声的话语中，我清楚地知道妈妈的话是毫无争辩的余地的，我只好垂头丧气地埋头于作业之中了 我的耳边还不停地传来妈妈喋喋不休的训斥声，可我的心却还沉浸在书中，那样快乐，这真是一场窃读风波呀！ 窃读三:
10、窃读记的课件 在进行窃读记的教学之前需要准备好相关的课件，那么关于窃读记的课件是怎样的呢？下面是办公室王老师分享给大家的窃读记的课件，希望对大家有帮助。 、认识个生字，会写个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 、有感情地朗读课文。 、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。 、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。
11、 两课时。 第一课时 一、导语 “窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？ 二、初读课文 、默读课文两遍。 、读第一遍，圈出课文的生字、新词。 、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？ 三、交流反馈 、梳理内容： 窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？ 、识读词语： 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。 、范写观察： 饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。 、生书写练字本上的汉字。 四、再读课文 、画出描写林海音动作和心里活动的句子。 、体会： 这样写的
12、好处，并摘抄在自己的语言积累本里。 五、放声朗读全文 六、结束语 “我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？ 很快乐，也很惧怕。我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习。 第二课时 一、复习词语 窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足 屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚 二、学习课文 、体会作者看书的急切心情： 指名读描写林海音动作的句子。 标出描写林海音动作： 词语：跨、踮、钻、挤、找。 体会：顾客多，我看书的心情急切。 板书： 跨、踮、钻、挤、找 心情急切动作描写。读出这种感受。 、体悟作者窃读的独特感受： 指名读描写窃读心里活动的句子。 为了能顺利的看书她是？为什么
13、这样做？ 板书： 惧怕找到相关的语句体会： 光读不买的人不多，怕老板撵我走。 常此这样，自己感到不好意思。 板书： 独特感受心理描写自由地有感情读段。 如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？ 你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？ 体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” “吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她，于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。 、出示读书名言： 抓紧时间读书： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读好书： 读书也象开矿一样，“沙里淘金”。 赵树理 善读书： 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 朱熹 读书的乐趣： 我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。 、生创作“我的读书名言”。 三、拓展延伸 、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。 、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。 四、作业 、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。 、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。 窃读记 复杂：快乐惧怕 急切： 文 16
