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1、立案审查是什么意思帘是什么意思一：帘是什么意思关于短文两篇教案教学设计 陋室铭教案教学设计1 教学目标 1、知识目标：掌握文言常用实词,翻译全文，背诵并默写全文。 2、技能目标：掌握本文借物喻人，托物言志的写作手法。 3、情感态度价值观目标：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安 贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。 认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。 教学重点 了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。 教学难点 掌握本文托物言志的写作手法。 学情分析 初二的学生虽然具备了一定的文言文赏析能力，但对于名篇名文仍需在基础知识
2、上好好落实，进而做到融会贯通。 教学准备 学生：背诵课文 一、复习检测： 见导学案 二、教师补充学习建议 三、自主学习： 、疏通文意，背诵课文 、自主学习 1、重点字词解释 有仙则名 惟吾德馨 谈笑有鸿儒 往来无白丁 可以调素琴 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 2、重点句子翻译 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 孔子云：“何陋之有？” 3、一词多义名： 有仙则名名之者谁并自为其名 不能名其一处也 之：何陋之有( ) 无丝竹之乱耳 4、词类活用 有仙则名 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 5、理解性默写 陋室铭 中点明全文主旨的句子是：斯是
3、陋室，惟吾德馨 陋室铭 中写居室环境幽雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青 陋室铭 中表现陋室主人交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 陋室铭 中表现陋室主人高雅生活的句子：调素琴，阅金经 陋室铭 表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌烦的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 文章通过环境、交往、情趣三方面情景的描写极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸情操和安贫乐道情趣。陋室铭一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。 6、重点字词解释 可爱者甚蕃 出淤泥而不染 、濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 陶后鲜有闻 宜乎众矣 7、重点句子翻译 水陆草木之花，可爱者甚蕃 予独
4、爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 莲，花之君子者也。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8、一词多义 远：香远益清 可远观而不可亵玩焉亲贤臣，远小人 鲜：陶后鲜有闻 芳草鲜美 益：香远益清自以为大有所益 至于斟酌损益 之：水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染何陋之有 9、词类活用不蔓不枝 ：名词作动词，译为：生枝蔓；长枝节 10、文言句式判断句式：莲，花之君子者也。译为：莲花，是花中的君子。 11、理解性默写 爱莲说中概括莲高贵品质的句子是 ： 爱莲说中比喻君子不与世俗同流合污的句子是： 比喻志洁行廉，德声远播的句子是 ： 比喻通达事理，行为方正的句子是： 比喻君子只
5、可在远处恭敬的观赏，不可近前玩弄的句子是： 陶渊明爱菊花的原因 ，世人爱牡丹的原因 ，我爱莲的原因是 。 作者写菊花和牡丹的目的是： 四、合作探究、同社交流、异社帮扶： 五、教师释疑、点拨升华： 六、收获展示、当堂检测： 七、布置作业、分层量化： 小结： 学科知识构建与板书设计 陋 室 铭 自然环境清 幽 交往人物不 俗 安贫乐道 , 不慕荣利 生活情趣高 雅 爱莲说 菊:品格高洁超凡脱俗 莲花:质朴正直志洁行廉 牡丹:贪慕富贵追逐名利 反思与重建 附： 课前检测： 1、本文主旨句： 2、全文点睛句： 3、以古代名贤自比的语句是： 4、描写陋室景色之雅的句子是： 课堂检测： 予独爱莲之出淤泥而
6、不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 香远益清，亭亭净植。 布置作业： 选做：背诵，默写。 必做：印发的练习。 陋室铭教案教学设计2 教学目标 1学习古人高洁的品格和情操。 2掌握一些文言词语。 3理解“铭”的主要特征。 教学重、难点 1朗读、背诵文言课文。 2疏通文言语句，分析文章内容。 3理解作者在文中所寄寓的思想感情。 课时安排 1课时 教学过程 一、预习 朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。 二、导入 1作家作品简介 2关于 “铭” 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 三、正课 1朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读
7、、听课文录音，学生个别读、集体读等。 2请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 3提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？ 讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 4提问: “斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ 讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 5提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？ 讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。 6提问：“谈笑有鸿儒
8、，往来无白丁”是写什么？ 讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 7提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？ 讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。 8提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？ 讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 9提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？ 讨论并归纳：语见论语子罕：“子欲居九夷，或曰；陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有
9、德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、小结 本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 爱莲说教案教学设计1 教学目标 1朗读、背诵爱莲说，把握词、语句，疏通文意。 2学习本文托物言志和衬托的手法。 3学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点
10、学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点 理解文章的主旨。 课前准备 课前收集有关咏莲诗句。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入，培养兴趣，强化动机 1欣赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。 2由许多人都喜欢莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。” 最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文爱莲说，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇。 二、检查预习任务 1读课文，标出生字词。 2注音：颐 蕃 淤 濯 涟 亵 鲜 噫 3口述课文大意，翻译下列句子
11、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝。 香远益清，亭亭净植。 可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸也。 菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 三、疏通文意 方法： 尽量译出每一个字；补出省略成分；通畅，准确。 然后每个“老师”一句，先朗读，再口译，再解答“学生”一两个问题。问题以字词解释为主。同时师生评判、讨论、辩误。 教师重点讲学生难懂两个文言句式： “予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。 “菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。
12、“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。 四、齐读课文，正音 教师指导语气、语调、停顿、快慢。 五、深入阅读，理解文旨 1写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？ 明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。 2莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？ 明确：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。 3作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？ 婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。 用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。 六、拓展练习 你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请口述一篇“爱_说”，要求有思想，有知识，有文采。 七、朗读并背诵本文 八、布置作业 1背诵，默写。 2完成课后练习。 爱莲说学案2 一、自主学习 1、读课文，注意下列加点字读音。蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜有闻2、 加点词语解释 。1、 可爱者甚蕃 2、香远益清 3、亭
