[数轴ppt课件]数轴ppt范文

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1、数轴ppt课件数轴ppt数轴ppt篇1:用算盘表示数课件 用算盘表示数课件篇一 苏教版小学数学第四册第34x35页的例4、“试一试”、“想想做做”的第1x4题及“你知道吗？” 1能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数。 2经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数敢。 3了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。 认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。 正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。 算盘、计数器、多媒体。 一、课前谈话 谈话：小朋友们，想猜个谜语吗？出示谜语：长长方

2、方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。 你知道是什么吗？板书：算盘 你见过算盘吗？在哪里见过的。 说明：老师的算盘，珠子是不能自由动的，所以可以竖着放，小朋友的算盘是不能竖着放。 二、认识算盘，初步感知 1、根据谜面，逐句组织学生交流，认识框、梁、档以及上珠和下珠。跟着老师在算盘上摸一摸框、梁、档以及上珠和下珠。 2、听老师的口令：摸“上珠”，摸“下珠”，摸“梁”“档”“框”。 3、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是什么时候有的吗？ 介绍算盘。 第一种算盘叫什么？你桌上的算盘叫什么？老师的呢？ 4、那你知道我们今天要学知识和什么有关了吗？板书完整课题：“用算盘表示数” 三、读

3、写算盘，探究新知 出示计数器；师：在计数器上拨珠前，我们要先定好数位。从右往左依次为个位、十位、百位那算盘上的数位怎么来确定呢？ 1.确定“个位档”。 谈话：可以从算盘的右边任意选定一档定为个位，一般情况下我们把右起第三档确定为个位档，它的左边依次是哪几个数位？你们的算盘上都定好位了吗？ 在算盘上拨珠前，我们先要把它的上珠和下珠都靠框，这也叫做“清盘”这样我们拨出来的数才能更清楚更准确。在我们小朋友的算盘框上有一个按钮，这是清盘的按钮，可以帮助我们小朋友更快的进行清盘。要让你的上珠和下珠很快的靠框，可以按一下这个按钮。 2.认识上、下珠表示的数值。 谈话：在计数器的个位上拨一个珠子表示多少？那

4、在算盘上怎么拨珠表示1呢？在个位上拨一个下珠 请学生在算盘上拨1。 老师给你个提醒：要拨珠靠梁，一个下珠表示1。 在个位上再拨一个下珠，是几？在个位上拨三个下珠是几？再添1个下珠是几？ 5怎么拨？下珠够吗？怎么办？拨一个上珠。 说明：一个上珠表示5. 听口令拨数：指名板演。在拨珠之前先要清盘。清盘，拨1；清盘，拨2；清盘，拨4；清盘；拨6；你用了几颗珠？老师在计数器上也来拨一个6，老师用了6颗，为什么算盘上只要两颗？拨6的时候老师想到了一个加法算式你知道是什么5+1；清盘，拨7、8，你想到哪个加法算式？不清盘，在此基础上拨9？想到了哪个加法算式？清盘，拨10，你用了几颗珠？怎么只用一颗珠子就表

5、示10了？和计数器上一样的，在十位上拨一个下珠就表示十。 现在跟老师一起，从1拨到9，能行吗？我们一起来！拨珠的小窍门： 拨珠要靠梁拇指哥哥是老大，拨个下珠就用它；食指弟弟也不差，拨个上珠它帮忙。 拨去珠离梁只有下珠或上珠，食指拨去本领大；上珠下珠在一起，拇指食指同拨去。 自己在算盘上从1x9边拨边数数。 师在计数器上拨322，指名说说它的组成？你能在算盘上拨出这个数吗？指名板演 它是几位数？最高位是什么位？ 想一想，百位上的一个下珠表示多少？千位上的一个下珠表示多少？ 三、认数、读数、写数 1、会拨珠了吗？现在我来拨，你来写好吗。 4、你怎么知道是4的？ 37、60、 师在计数器上拨60，十

6、位上要拨几颗珠子，在算盘上要拨几颗？ 163，你会写吗？指名写数。 806，你会写吗？中间一位上没有珠靠梁我们就用0表示。指名拨一拨。900怎么写？后面的0可以不写吗？它是一个几位数？ 2、我来写，你来拨 指名板演 清盘：57、405、300、0、1000 3、我来说，你来拨。 、7个百2个十5个一组成的数 、三位数，最高位上是5，其余位上是1， 、三位数，只允许用到两颗珠。 4你们拨,你们数 学生边拨珠边数数 一个一个的数，从118，从85100 一十一十的数，280300350 一百一百的数，1001000 四、全课总结：今天我们学习了什么？你学会了什么？ 五、欣赏算盘 六、送你几句话 算

7、盘上珠一个顶五 算盘珠子不拨不动 瞎子打算盘瞎算 用算盘表示数课件篇二 设计说明 数学课程标准非常注重对学生数感的培养。因此，在本节课的教学中，教师充分利用教材提供的认数工具，通过直观的过程，使学生感受十进制。将“数”和“形”紧密地结合起来，引导学生以“形”感知、理解、表达数，从多个角度，以多种方式认识数，从而培养学生的数感。 1运用直观模型，深化理解。 本教学设计引导学生借助彩点图进行数、圈、填等活动，在活动中感悟1000有多大，之后呈现数轴，通过填数深化学生对计数单位“千”及其与百、十的关系的认识。最后通过问题“观察彩点图和数轴，你有什么发现？”引发学生思考，并在思考后进行充分交流，从不同

8、角度发现问题，培养学生的数感。 2借助算盘，进一步了解“位值制”。 算盘半直观半抽象的特点有利于深化学生对位值制的理解。因此，本教学设计引导学生用算盘表示数时，让学生先说说自己如何确定个位，其他数位分别在哪里，深化学生对数位的认识；拨珠时，说说每个珠子表示的意义，加深学生对不同数位上数的意义的理解，进而巩固学生对万以内数的认识。 课前准备 教师准备 PPT课件 算盘 学生准备 算盘 教学过程 复习旧知，导入新课 1课件出示练习题。 (1)写出425的组成。 (2)由3个百和5个一组成的数是多少？ 2学生汇报，教师订正。 3揭示课题：昨天我们已经初步认识了1000以内的数，那么1000到底是多少

9、呢？它和“百”之间是什么关系呢？今天我们继续来学习。(板书：千与百之间的关系及用算盘数数和记数) 设计意图：通过复习1000以内数的组成，唤起学生对旧知识的回忆，然后引出新知识，做到知识的合理迁移，为后面学习新知识做好铺垫。 探究新知，引导发现 (一)教学例3。 1组织学生数彩点。 (1)组织学生观察彩点图，引导学生尝试用最快的方法数出图上有多少个彩点。 (2)学生在小组内讨论，交流数数的方法和结果。 (3)指名汇报：先圈出100，发现一共有10个100，10个100是1000，所以图上有1000个彩点。 2出示数轴。 (1)学生独立填数，组内交流。 (2)汇报填的方法和结果。 预设 方法一

10、根据彩点图可以看出每个小格对应的是10，每个大格对应的是100，一共有10个100，是1000。 方法二 根据彩点图和数轴已经给出的100，可以看出每个大格对应的是100，那么100之后依次是200、300、4001000。 3用多种方式描述1000。 (1)引导学生思考：通过数彩点，你发现可以怎样描述1000? 学生交流后汇报。 预设 生1：可以这样描述1000，1000里面有10个100。 生2：可以这样描述1000，1000里面有100个10。 生3：可以这样描述1000，1000里面有1000个1。 生4：还可以这样描述1000，900和100合起来是1000。 (2)引导学生进一步质

11、疑：观察彩点图和数轴，你有什么发现？ 指名汇报。 数轴ppt篇2:部编版七年级数学上册1.2.2 数轴数轴ppt篇3:无人机教学课件 无人驾驶飞机简称“无人机”，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机。下面是办公室王老师为大家收集整理的无人机教学课件，欢迎阅读。 无人机教学课件 无人机教学试题 001. 多轴飞行器动力系统主要使用 A 无刷电机 B 有刷电机 C 四冲程发动机 答案:A. 002. 多轴飞行器动力系统主要使用 A 步进电机 B 内转子电机 C 外转子电机 答案:C. 003. 多轴飞行器使用的电调一般为 A 双向电调 B 有刷电调 C 无刷电调 答案:C. 0

12、04. 多轴飞行器使用的动力电池一般为 A 聚合物锂电池 B 铅酸电池 C 银锌电池 答案:A. 005. 部分多轴飞行器螺旋桨根部标有“CCW”字样，其意义为 A 此螺旋桨由CCW公司生产 B 此螺旋桨为顶视顺时针旋转 C 此螺旋桨为顶视逆时针旋转 答案:C. 006. 多轴飞行器的飞控指的是 A 机载导航飞控系统 B 机载遥控接收机 C 机载任务系统 答案:A. 007. 多轴飞行时地面人员手里拿的“控”指的是 A 地面遥控发射机 B 导航飞控系统 C 链路系统 答案:A. 008. 某多轴飞行器动力电池标有11.1V，它是 A 6S锂电池 B 11.1S锂电池 C 3S锂电池 答案:C. 02022. 多轴飞行器的遥控器一般有 A 2个通道 B 3个通道 C 4个及以上通道 答案:C. 010. 多轴的“轴”指 A 舵机轴 B 飞行器运动坐标轴 C 动力输出轴 答案:C. 011. 多轴飞行器起降时接触地面的是 A 机架 B 云台架 C 脚架 答案:C. 012. 多轴飞行器动力电池充电尽量选用 A 便携充电器 B 快速充电器 C 平衡充电器 答案:C. 013. 多轴飞行器每个“轴”上，一般连接 A 1个电调，1个电机 B 2个电调，1个电机 C 1个电调，2个电机 答案:A