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1、网络辩论所带来的思考重庆市北殆区教师进修学院向丽内容摘要近年来，随着科技的发展，教育行业也在与吋俱进的改进，各种信息手段越 来越充分地被运用到教学和实践活动之中，各种数字化校园的建设充分整合了各 类资源，使得课堂、緒舍、办公室、图书馆、老师、家长形成了互联互通。同吋, 随着网络的便捷，远程授课、远程培训也应运而生。一些科技、教育较为发达的 地区，构建了一种新的教学活动平台一网络辩论，该平台将计算机网络教室、远 程教育资源、Internet网络资源与学科特点、传统教育模式有机的融合起来，构 建了一种基于计算机网络的辩论式综合教学活动。关键字:网络辩论远程教学概述网络辩论注重学生的全而发展，注重促
2、进学生主动学习，注重培养学生的创 新能力，注重发展学生的个性特长，注重提高学生的信息素养，注重计算机网络 与课堂教学的有效整合，是体现和实现科学教学观精神的一种有效手段和途径。 在重庆地区，网络辩论尚属于新兴事物，我一直没有亲身体验过。前段吋间，我 区学校参加了第九届香港校际网上实时埠际辩论比赛，该比赛是由香港联校资讯 科技学会、北京市教育网络信息中心远程教育部、福利会少年宫几家机构主 办的，香港教育局资讯科技教育组和香港辩论学会等三十多家机构支持与协办 的，在香港和内地堪称规模最大，级别最高，影响最为广泛的辩论赛事，为香港 地区与内地的中小学搭建了一个展示学校风采、学生相互沟通交流的平台。我
3、很 有幸地参与到整个活动中，对这种综合教学活动产生了深深的思考。网络辩论的优点1. 使学生开拓视野，提升个人能力学生一般通过书本、课外书籍、电视、网络等方式了解祖国各地的风土人情, 很少能过亲身体验，现在通过网络的方式，不同的文化、不同的民族可以面对面 地在一起相互交流，彼此了解。其中一场辩论赛是蔡家场小学对香港大浦I 口墟公立学校。香港是亚洲繁华的 大都市及国际金融中心之一，资讯很发达，每天接受的信息量很大，而且经济条 件好。蔡家场小学属于内地农村学校，学生家里条件比较差，在他们的生活里， 放学后大部分时间还得帮家里干活，很少能够接触到外面的世界，这次活动就给 了他们一个很好的窗口，能够足不
4、出户就能体验到不同学校里的不同文化，从而 吸收更多资讯，开阔了视野，增加生活经验。半蔡家场小学的学生坐在摄像机面 前与香港的孩子打招呼的吋候，他们显得那么兴奋，不用走出北倍，却可以和遥 远的香港朋友进行交流比试，感受到他们的文化及能力水平。好奇、喜悦、期 待我想着都是传统的教室环境所不能提供的。在辩论过程中，双方的选手都 认真地听对方辩手的陈述，抓住问题予以反驳，这让学生在开拓视野之余还锻炼 了逻辑思维能力和个人表达能力。2. 不同地区的文化和互碰撞产生新的火花自香港回归Z后，香港的教育形式有一定程度的改变，但还是与内地有很大 不同。香港小学分为上午校(A. M. School)、下午校(P.
5、 M. School)、全 天校(Whole-day School )和混合校(有上午或下午到校的年级，也有全天上课 的年级)。学校一般开设中文、数学、英语、常识(General Knowledge).艺 术(Art & Craft)、音乐、体育和电脑等课程。香港的课堂教学一般是小班教 学，一个班二三十个学生，注重学生的切身体验，育人着眼于过程、熏陶、感染, 教学氛围比较自由。内地现在一直提倡素质教育，注重学生的个性发展，在这点 上教育的F1标是一样的。这次的网上实时埠际辩论比赛活动就是通过远程资讯的 平台搭建了一个突破地域空间的限制，拉近大家的距离，通过学牛的辩论，既训 练了学生的逻辑思维能
6、力，启发智慧，也让北硝区本土文化与香港地区的文化相 互碰撞，相互借鉴学习。3. 极大的节约了教育教学成本在半前市场经济迅猛发展的新形势下，无论从事任何产业，成本管理都是任 何经济实体不可回避的现实问题。如在网络不发达的以前，两地学校要进行一次 辩论赛，需要花费大量的资金、时间，将两地的学生聚在一起，然后再进行辩论 赛。但是现代远程教育的兴起免去了舟车劳顿之苦，极大地节约了教学成木，是 成本最低的教育模式。现代远程网络教育的实质就是把教育信息化，即把一些传 统教育中最优质的资源通过信息化的手段融合到计算机信息网络中来，方便地进 行扩散传播，对信息资源加以充分地利用，是资源的节约。由于现代远程教育
7、具 有不受空间和时间的限制，受教育对象可以扩展到整个社会（凡是计算机信息网 络通到之处都可以进行远程教育培训）。通过这种方式开展各种教学活动，极大 地方便了不同区域的交流。4. 让“数字校园”落到了实处为贯彻落实市委三届三次、四次、三届五次全委会精神，促进“五个重庆” 建设，重庆市委教育工委、市教委决定在全市大中小学建设“平安校园、健康校 园、绿色校园、数字校园、人文校园”。其小“数字校园”就着眼于教育信息化 建设，促进城乡教育资源资源共亨，推进教育现代化。一些学校配备了好的硬件设备，却没有好好利用，让数字校园成为一句空话。 在科技口益进步的世界里，无论身在何地，也可以在任何时候通过网络了解世
8、界 各地的信息。足不出户，亦能知晓天下事。而善用科技亦可以提升个人，甚至国 家的竞争优势，所以数字教学不应局限于教室之内，应该走出去。我们应该尽量 善用这些设备，让我们的教学更具生命力。学校教育资讯化是国际教育发展的新 趋势，学校可以将优质资源共享，更可以观摩国内、外学生的成就。透过这种形 式，内地学校将有更多的机会走出去，与国内外众多的学校进行合作交流，为广 大的师生提供更为广阔的学习机会，不断提升学校的教育水平。值得注意的几个问题1. 学生应该认真的甄别网络资源网络是开放的信息集散平台，上面的信息资源鱼Fl混珠、良莠不齐，使得 学生们难以止确把握，学生往往看到一段新奇材料就急忙下载下来证明
9、口己的观 点，但是网络上许多资源并非止确合理的，因此需要培养学生收集、处理和应用 新信息、新技术的能力，使得学生可以正确对待网上信息，养成认真辨别真伪、 细心选用素材的习惯。2. 辩论选题应该多加注意要激发学生参与辩论活动的兴趣，我认为在选题上应该有以下几个地方需 要注意，a）要选择学生比较感兴趣或较关注的内容作为辩题，兴趣是最好的老师， 是学习的动力源泉，只有选择富有新意的、学生感兴趣的辩题，才能调 动学生学习的主动性，让学生自觉的、真正的参与其中。b）选择中性的内容为辩题，要使学生双方在辩论赛中辩得起来、辩得下去、 辩得公平，要尽可能的选择没有定向性的辩题，让学生不仅有可辩之处, 而且辩得
10、精彩纷呈。C）选择难度适宜的内容作为辩题，若是难度太高，学生不仅无法就题ri产 生出自己的看法，即使是搜集到完整的资料，在阅读的吋候也会有理解 上的困难。3. 营造民主、平等、和谐的辩论氛囤。网络辩论为学生的天赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，但是由 于网络资源丰富、观点各异，当学生対某一有违事实的观点感兴趣时，老师不应 横加指责，要善于引导，用辩证的方法和具体事实帮助学生分析这些观点的正误。4. 要注重扩大教育面在辩论活动开展之小要本着人人参与的原则，应尽量使每一次辩论的参与 范围最大化，使每个学生在活动中都能有所收获。有些学生虽然不是辩手，但是 资料收集、观点确立、提问质疑等环节也应该让他们尽可能的参与进來，实现个 别教育与集体教育的兼顾。总结及展望：辩论赛已告一段落，但这次的交流给参与的学生和老师都留下了深刻的记 忆。以前提到远程教学，很多老师可能会想起计算机房，简单的使用PPT进行 教学，通过多媒体把下载到的好的教学资源放给学生看。通过这次活动，让我们 对远稈教学了一个全新的理解：实时、互动。我相信通过这种形式透过这个窗口 多与其他地区的学校相互沟通交流，取其精华,我们的教育一定会上一个新台阶。
