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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -第九课甲骨文与青铜器说课稿各位老师,你们好；今日我说课的题目为甲骨文与青铜器,我预备从说教材.说教法.说学法和教学过程这四个角度来简要阐述我对本课内容的懂得和处理；一.说教材（一）教材的位置和作用甲骨文与青铜器为北京师范高校出版社七年级上册其次单元的内容, 这节课为一堂特地的文化史课, 着重为同学介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器； 本课为同学明白甲骨文和和青铜器,熟识商文化的最重要的一课；只有认真学好本课, 同学才能比较全面地熟识商朝；同时本课也本学期的第一堂特地的文化史课,学好它；对于学好以后的文化史课会有确定的
2、帮忙；（二）教学目标学问目标1.知道甲骨文和金文,明白今日的汉字与甲骨文渊源关系；2.学习司母戊鼎,明白中国古代青铜艺术的成就；才能目标1老师指导同学摸索 “甲骨文和青铜器的发觉怎样表达了商朝的社会经济的富强？ ”培养同学规律思维和历史分析才能；2老师引导同学通过明白三星堆青铜文化,想象古蜀国的社会生活状况,培养同学历史思维和想象才能；德育目标通过教学使同学增强民族自豪感,熟识到中国文化为古代各民族共同制造的,从而增强民族认同感与民族公正观念；二.重点与难点1.教学重点：如何懂得甲骨文和汉字的渊源关系,怎样熟识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就；2.教学难点：甲骨文（设计意图：对一些特地的科学学问
3、如甲骨文较难表达清楚；由于甲骨文与现代的文字有较大的差别,同学的懂得才能有限,所以将甲骨文作为本课的难点； ）三.教法 .寓教于乐的教学方法；（设计意图：鉴于本课教学内容较少.形式较为单一的特点,针对不同的教学环节设计了相关的玩耍内容,以此调动同学的爱好；） .启示.争辩式教学方法； （设计意图：在具体操作中,老师留意“启”的适度性原就,充分调动同学的积极性,培养同学的分析和归纳才能,以此对同学进行综合素养的培养； ） .多媒体.多信息渠道教学方法； （设计意图：提高同学的学习爱好和听课效率）四.说学法1. 分析归纳法2. 自主探究法3. 总结反思法（设计意图： 在教学过程中特别重视学法的指导
4、； 让1第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -同学从机械的 “学答”向“学问”转变,从 “学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人；）四.教学过程（一）.创设情境,导入新课破解甲骨文之谜：认真观看下面的视频,回答疑题,看看谁回答的最精确！让同学带着问题去看视屏甲骨占卜的源流,1 .商朝人为什么要占卜？2.在商代能够进行占卜的为什么人？3.他们遇到什么事会去占卜？4.这些文字主要刻写在什么上面？同学回答： 1.由于当时科学技术不发达,人们迷信鬼神2. 王室贵族3. 风雨.收成.征伐.疾病.生育等
5、4. 龟甲和兽骨上（设计意图：爱好为最好的老师,特别七年级同学刚入学不久,年龄仍小, 爱好往往会支配着学习行为； 通过影片和设问来激发同学爱好,可以充分调动同学积极思维, 让同学带着探究问题的古怪进入到新课的学习之中,提高同学的听课效率；在教学中设置疑点,能保持同学的学习爱好；让同学产生疑问,养成善 于动脑摸索.敢于开口提问.自主学习的习惯；）（二）.讲授新课1.甲骨文的含义 商朝时期刻在龟骨和兽骨上的文字；老师出示图片 龟甲刻辞和牛骨刻辞（生）刻在龟骨和兽骨上的文字2.甲骨文的发觉地点 殷墟（今河南安阳小屯村）老师出示图片 殷墟遗址（设计意图：依据教材的特点,同学的实际.老师的特长,以及教学
6、设备的情形,我选择了多媒体的教学手段；这些教学手段的运用可以使抽象的学问具体化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好华,有利于同学的记忆；）（师）问题：回想上课时看的视频,商朝时人们为何要把文字刻在龟甲或兽骨上.那时的文字记载了什么内容.（生）回答略（师）商朝时期,占卜之风盛行,贵族遇事都要占卜,占卜就为推测凶吉,其方法为在龟甲或兽骨上钻眼.火烤,凭借裂后的裂纹外形走势推测凶吉,并将推测结果刻在上面,以期以后验证,因此,甲骨文就为商朝人占卜的 记录,故甲骨文又称为卜辞；3. （1）甲骨文发觉的价值： 殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治.经济情形,对争辩商朝的历史有重要的价值；争辩
7、：甲骨文的发觉为何对争辩商朝的历史具有重要价值？（生）由于商王几乎每事必卜,故甲骨文的内容涉及到商代社会的各个领域,反映了商王的活动和商朝的社会生产状况以及阶级关系,记录了商朝后期大量的史实,具有及其重要的史料价值；我国有文字可考的历史,就为从商朝开头的；（ 2）甲骨文为一种比较成熟的文字,今日的汉字与甲骨文有着渊源关系.2第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -争辩：甲骨文为一种比较成熟的文字,今日的汉字与甲骨文有着渊源关系,怎样懂得 . （设计意图 ;锤炼同学分析归纳的才能；）（生）争辩略（师
8、）甲骨文已为一种较为成熟的文字,特地争辩古文字的专家早就指出,甲骨文又具备了汉字的六种造字方法,即：象形.指示.会意.转注.假 借.形声,我们今日所使用的汉字,都为用这六种方法制造出来的,而甲 骨文已经具备了这六种方法,所以我们说,甲骨文为一种比较成熟的文字,又由于我们今日所使用的汉字,许多就为由甲骨文进展变化流传而来的, 所以我们说,甲骨文与今日的汉字有着渊源关系；4.我国有文字可考的历史从商朝开头猜谜大比拼用幻灯片呈现甲骨文,让同学争辩,写出相对应的现代汉字；（设计意图：由于同学自身的特点,上课会留意力会不集中所以接受猜谜大比拼,不仅可以调动同学学习的积极性,又可以使同学对甲骨文有生动形象
9、的明白；）文字的演化甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书（设计意图：通过汉字演化过程的演示,可以扩展同学的学问面；）（二）青铜器1.青铜器名称的由来（生）回答略（师）青铜为铜.锡.铅的合金因颜色发青,所以叫青铜；青铜器为将铜.锡.铅按确定比例放在一起,以木炭为燃料,经高温冶炼为青铜溶液,再经过陶范法铸造而成；2.商朝青铜铸造业的高度进展（师）想一想：商朝使青铜器有那些种类？（生）种类繁多,有礼器.饮食器.兵器.工具等数十种；老师出示图片：呈现大量的图片；观看各式各样青铜器； （设计意图：通过大量图片的呈现, 可以使同学更直观的明白各种青铜器, 同时也激发了同学的民族自豪感；）3.商朝青铜器的代
10、表作 司母戊鼎老师出示图片 司母戊鼎并播放司母戊鼎 （设计意图：影片可以使同学更加明白司母戊鼎；）（1）名称的由来3第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（生）出土时,因鼎的腹内铸有“司母戊 ”三个字而得名；（2）司母戊鼎的特点（生）司母戊鼎形制雄壮,气概宏大,纹饰华丽,工艺精深,表达了庄重凝重的风格,为目前世界上已发觉的最大青铜器；（3）司母戊鼎的铸造（生）争辩铸造的过程：司母戊鼎的铸造方法；创设问题情境,“假如你为司母戊鼎铸造工程的总设计师,你会怎样完成这 项浩大的工程？”并由此评比出“正确
11、工程创意奖”；在同学活动中,老师应重在点拨, 并赐予适当的评判, 并依据同学的争辩进行归纳性总结,使同学明确明白司母戊鼎的复杂铸造工艺；（设计意图： 问题情境的设置, 培养同学解决历史问题, 再实践前人制造活动的才能；同学摸索设计的过程, 实际上培养了他们周密的规律思维才能,驾驭.处理复杂大事的才能；鉴于同学的心理特点,设计评比“正确工程创意奖”的环节,培养同学的良性竞争意识与参与意识,调动同学的积极性；）具体操作：两道数学题的运算：提问形式参照兴奋辞典及主持人风格；浇铸司母戊鼎需要800 多公斤的铜液,假如以每一坩埚一次熔铜 公斤运算,至少需要多少个坩埚同时进行熔化？每个坩埚需要三四个人,
12、要完成如此浩大的工程共需要多少人同时行动,共同协作？通过同学自己的运算,能够较为形象的明白铸造司母戊鼎的复杂；铸造过程的六项工程难题：为什么确定要 70 个坩埚同时进行熔化,同时进行浇铸？怎样才能和谐好 250 人同时行动？怎样才能做到 70 个坩埚同时进行熔化？怎样才能保证 70 个坩埚的铜液同时达到指定温度？在没有任何起重机械帮忙的情形下,怎样通过人力搬动滚烫的坩埚？怎样才能做到 70 个坩埚同时进行浇铸？（设计意图：这项六工程难题设置的意图并不为在于真刚要求同学能够找到解决方案,而为同学通过摸索并试着解决的过程中真正懂得司母戊鼎铸造的复杂,由此对商朝的工匠们能够铸造出如此雄壮的青铜器感到
13、佩服,从而产生民族自豪感 ；）（师）想一想：司母戊鼎的铸造成功反映了什么？给了我们今日哪些启示.（生）回答略4第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（师）反映了商朝青铜铸造业水平的精深和商朝工匠的聪慧才智；启示：做事应具有团结协作的精神；（设计意图：锤炼同学的总结归纳才能）（四）.巩固练习一.单项选择题1我国有文字可考的历史开头于C A尧舜禹时代B夏朝C商朝D西周2以下几项表述不正确选项C A甲骨文已经相当成熟B金文比甲骨文更规范 C竹帛书显现于春秋时D大篆显现于西周晚期二.双项选择题1商周的文
14、字为 CD A象形文字B楔形文字C甲骨文D金文 2南朝为我国青铜艺术的鼎盛时期,那时的青铜器的代表为ACA司母戊鼎B妇好墓出土的象牙杯 C四羊方尊D湖北随州出土的编钟三.识图题观看下图,请回答：此器皿的名称为什么？它为哪个朝代的青铜艺术？商朝的四羊方尊5第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -为什么说它为青铜器中名闻中外的精品？因其造型雄奇,工艺精深,为享誉中外的青铜艺术精品；（设计意图：通过练习,可以明白同学的听课情形,巩固课堂学问,有助于教学反思；同时加强同学的分析概括才能）（五）.板书设计第 9 课 甲骨文与青铜器一.甲骨
