《2021年第三轮复习：《专题突破：实验探究综合题》专题分类训练试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年第三轮复习：《专题突破：实验探究综合题》专题分类训练试题（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -【第三轮复习】专题突破：试验探究综合题（03 04）专题 分类训练题湖北省石首市文峰中学刘涛专题三：物质的成分探究1甜叶菊苷具有高甜度低热能的特点,为一种新型甜味剂,我国为全国最主要的生产国, 试验小组欲探究甜叶菊苷的元素组成,进行如下试验：【提出猜想】甜叶菊苷由什么元素组成？【进行试验】 小晴取适量的甜叶菊苷按如图进行操作,并分别将干冷的烧杯和蘸有澄清石灰水的烧杯倒置与火焰上方；【争论沟通】其他同学认为小晴的试验设计不严谨,缘由为；经改进试验后,检验到 甜叶菊苷在氧气中充分燃烧的产物只有二氧化碳和水,由此确定甜叶菊苷
2、中肯定含有碳,氢元素；【连续探究】为了进步确定其元素组成；利用如图进行试验；（已知：装置中C 中的氧化铜能确保甜叶菊苷中的碳元素完全转化为二氧化碳）试验前要通一会儿氮气,目的为；A 装置中发生反应的化学方程式为；【数据记录】 4.02g 甜叶菊苷在C 装置中充分燃烧后,D 装置增重 2.7g, E 装置增重 8.36g ；（产物被完全吸取）第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -【分析与争论】数据分析：4.02g 甜叶菊苷中氧元素的质量为g,由此可以确定甜叶菊苷为由碳,氢,氧元素组成；【反思评判】
3、如没有F 装置,对氧元素养量测定结果的影响为（填“偏大” “偏小”或“无影响”）；2某混合气体由CO .CO 2.SO2 三种气体组成,某爱好小组对此进行了相关试验；【查阅资料】SO2 能使品红溶液褪色；SO2 易与高锰酸钾溶液反应而被吸取,并能使其 褪色； SO2 能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊； CO 和 CO 2 均不能使品红溶液褪色,也不与高锰酸钾溶液反应；【试验争论】为验证这三种气体,同学们设计并进行如下试验：【事实与结论】通过试验验证了以上三种气体都存在装置 A 的作用为；能证明气体中含有CO2 的现象为；【反思与评判】如装置按C D A B E 的次序连接,就无法验证的气体为
4、；有同学提出上述原装置中省略D 装置也能达到试验目的,你认为该同学的设计有无道理并说明理由；3海水晒制粗盐的主要成分为NaCl,仍含有少量的MgCl2 .CaCl2.MgSO4.泥沙等杂质；下面为由粗盐猎取较纯洁精盐的一种方法：请分析上面流程图示,回答：为除去MgCl 2. CaCl2.MgSO 4 可溶性杂质,操作I 中依次加入的物质（过量）和次序,合理的为（填序号）；A NaOH .BaCl 2.Na2CO3B Ba（NO 3） 2.Na 2CO 3.NaOH第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - -
5、- -C Na2CO 3.BaCl 2.NaOHD BaCl 2.NaOH .Na2CO3操作 I 过量加入各物质的目的为；为猎取较纯洁精盐,操作 的详细方法为；4某爱好小组方案对空气成分进行探究,以下为他们的试验设计方案：除去二氧化碳和水蒸气：图 1 中装置 B 的作用为,装置 A.B 次序能否颠倒？（填 “能”或“否” ）；除去氧气：该小组依据教材中拉瓦锡争论空气成分的试验原理,除去了（1）中得到的气体中的氧气；在拉瓦锡的经典试验中（装置如图2）,使用汞的优点有；A汞为液态,在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体 B时间足够长,能将密闭装置中的氧气几乎耗尽 C无法观看装置中气体体积的变化
6、 D得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积+剩余气体体积 =原空气体积分析误差： 该小组按设计方案得到的氮气密度（假设要除去的气体均已除净）与氮气的实际密度有误差,产生误差的缘由为；拓展与延长：试验室如何制取氮气呢？请阅读资料并回答以下问题：资料：重铬酸铵为桔黄色粉末,加热至180 时可分解得到氮气；氮气的化学性质不活泼,常温下很难跟其他物质发生反应；但在高温或点燃条件下可与某些物质反应,如：镁能够在氮气中燃烧；第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -仪器 B 的名称为；利用上述仪器和重铬酸铵在试验室
7、制取少量氮气,其发生装置应挑选的仪器有（填序号）,仍必需补充的一种仪器为；如用上述装置制氧气,反应的化学方程式为；依据已有学问,收集氮气只能用法,理由为；该小组欲进行镁在氮气 中的燃烧试验, 现收集一瓶含水约体积的氮气, 该如何操作？；5小刚同学在学习化学学问后,知道进入久未开启的菜窖可能造成死亡；于为他和小强一起对自家久未开启的菜窖内的气体成分进行了探究；【提出问题】菜窖内气体的成分为什么？【查阅资料】蔬菜在肯定条件下发酵生成气体,其成分可能含有CO2. CH4 等；【猜想与假设】小刚认为菜窖内的气体含有CO2 和 CH4 ；【试验探究】他们对菜窖内的气体进行取样按图所示装置进行试验如装量
8、A 中澄清石灰水变浑浊,证明气体样品中含有；装置 B 内发生反应的化学方程式为；装置 D 内浓硫酸的作用为；E 处观看到干燥冷烧杯内壁有显现,待火焰熄灭后,把烧杯快速倒转过来,马上向烧杯内倒入少量澄清石灰水并振荡,石灰水变浑浊,证明气体样品中含有；E 处气体燃烧的化学方程式为；【试验结论】气体样品中含有CO 2 和 CH 4,小刚的猜想正确；【反思与评判】小强观看上述试验装置发觉：装置A 和装置 C 完全相同,他认为可以取消装置 C；你为否认同（填“认同”或“不认同”）,理由为；第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - -
9、- - - - - -依据上述试验探究结果,气体样品中含有CO2,由于二氧化碳,所以进入久未开启的菜窖前,应向菜窖内通入大量的空气；3 争论“水”可从多角度绽开；水的电解宏观现象：按右图所示装置,通电一段时间后,试管A. B 中产愤怒体的体积比约为,检验 B 中气体的现象为；微观分析：该反应中发生分解的微粒名称为；结论：水由组成；水的性质将黄豆大小的金属钾放入盛有水的烧杯中,生成H2；在反应后的溶液中滴入酚酞试液, 溶液变红；写出该反应的化学方程式；水的用途碘与锌在常温下反应速度很慢,如滴入几滴水就反应猛烈,水在此的作用为；以下试验中,对水的主要作用分析不全面的为（填字母）A a 图中的水便于
10、观看烧瓶内气压变化B b 图中的水供应热量C c 图集气瓶中的水排尽空气且便于观看H2 何时集满 D d 图中的水防止熔融物炸裂集气瓶专题四：物质含量的探究1小君和小英同学发觉：带火星的竹签在空气中不会复燃,如用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气,得到的气体能使带火星的竹签复燃；为了找到能使带火星竹签复燃的氧 气含量最小值,他们进行了如下探究：【设计试验】小君设计了如图的装置,该装置的圆底烧瓶中放入25 毫升水的目的为；【试验争论】 第一组试验： 取 3 只集气瓶, 编号为, 分别装入15%.30%和 45%的水,第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word
11、 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -盖上盖玻片倒置在水槽中；当气泡放出后,导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出,将相同的3 支带火星竹签分别插入号瓶中,记录试验现象；获得第一组试验现象后,小君又做了其次组试验,并记录试验现象,两组试验数据和现象见下表：第一组其次组153045343842亮很亮复燃很亮复燃复燃试验分组试验序号集气瓶装水的体积分数 /%带火星竹签状况得出上述两组试验现象后,小英认为仍不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值,需连续进行试验；就试验序号的集气瓶装水的体积分数应当为%；【试验结论】再经过数次试验并运算后得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小
12、值为48.7%；【连续探究】 小君认为采纳该方法收集的氧气中含有肯定量的水蒸气,请你提出试验改进的措施；2小明在登山的过程中发觉山上的岩石为红色的,他依据所学学问推测岩石中可能含有氧化铁,为了验证猜想并到测定其含量,小明进行了以下提究：【查阅资料】肯定温度下,CH 4 可将 Fe2O3 仍原为单质铁,如温度掌握不当,仍可生成少量的 Fe3O4 ；单质铁和Fe3O4 均能被磁铁吸引；【试验探究】小明利用A 装置进行试验；在点燃酒精喷灯之前先通入一段时间CH4,目的为；小明将A 装置中得到的固体经过水洗.过滤.干燥处理后,再通过B 装置进行试验,观看到仪器a 中的现象为,从而得出了岩石中含有氧化铁
13、的结论；小明将反应后的B 装置冷却到室温,依据量筒内水的体积V（产愤怒体的体积） ,通过有关运算求出了岩石中氧化铁的质量分数；【评判反思】试验后小明经过仔细反思,认为：在试验中对甲烷的使用没有“物尽共用 ”,请你给出一条合理建议：；第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -如 B 装置的固体含有肯定量的Fe3O4,就会导致测得的岩石中氧化铁的质量分数比实际含量（填“偏高” “偏低”或“不变” ）,请你利用处理后的固体,CuSO4 溶液.磁铁等试剂及用品,结合资料所给信息,设计试验证明为否含有Fe3O4；参考答案专题三：物质的成分探究1【争论沟通】酒精燃烧也生成水和二
