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1、教育实习鉴定表个人总结与教育实践总结精品合集教育实习鉴定表个人总结教育实习鉴定表个人总结在三个月的实习期中，在*中学领导和指导老师的帮助 指导下，我较好地完成了教育实习任务.下面，就实习期间自己在教学实习和班主任实 习等方面的工作做一个自我鉴定：在教育教学工作中，我能在指导老师的帮助下认真 备课，尽量做到所设计的每一个教案及课件内容都准确合理，符合规范.在课堂教学中， 教学语言表达清楚、流畅，取得了较好的教学效果.课外辅导时则努力做到耐心细致， 对不同程度的学生都能区别情况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业及考 卷仔细正确.在实习班主任工作中，我也能较好地掌握和熟悉全班学生姓名、个性
2、特 点、兴趣爱好、思想情况，组织情况以及班级特点，工作积极主动，认真负责，处理日常 事务灵活而不拖沓，带动同学们的学习生活热情，并一起参与了年级篮球赛与春季运动 会,表现出较强的独立工作能力，教育效果良好.此外，在实习全过程中，我努力做到不 无故请假或缺席，并且每个周末参加高三语文统考评卷或批改作业，得到了非常有益的 锻炼.这次对我来说却是一次重要的磨练和尝试.在实习期间，我充分地运用所学知识 与具体实践相结合，指导教学活动.同时我也看到了自己在教育教学方面的各种不足. 最后，我想衷心感谢我的学科指导老师陆敏老师和班主任指导老师方水生老师，两位老 师在实习期间给了我最好的指导与帮助，是他们让我
3、在这些日子里得到了最快的成长. 同时也衷心感谢厦门双十中学让我有了这样一段难忘的实习经历.12内容。教育实践总结范文精品教育实践总结范文精品8周的教育实践，使我对中学物理的教学和班级管理有 了更深一层次的认识。教育实践不仅锻炼了我们实践生在讲台上向学生传授知识的能 力与口才，也使我们能够站在教师的角度发现，分析存在于现阶段中学物理教学中的 实际问题。我所在的实践学校是秦皇岛市经济技术开发区第二中学，主讲初二物理 和初三物理，带初二2班和初三1班的物理课，并兼任初二2班的实践班主任。实践 期间，还组织了 “关于在九年义务教育三年制初级中学初一年级开设物理课的情况调 查的教育研究。总体来说，实践工
4、作很成功，无论是教学工作，班主任实践工作还 是教育调研工作，都得到了校领导，老师们的好评与支持。就任初二2班实践班主任 期间，我的班级管理工作也得到了学生们的配合以及学生家长的支持。在受到表扬， 感到欣慰的同时，也发现了存在于自身的不足，今后需要继续改正，完善自我。首 先谈下我的教学经验。站到讲台上，面对全体同学，第一心态要好。具体来说，不要 紧张的话都说不出来，因为面对的是自己的学生，自己的任务是给他们讲课。如果站 在讲台上，自己先不知道说什么好了，首先是工作的失职，其次是学生们的不信任， 后果就是恶性循环的课堂秩序乱，学生听课效果大幅度下降。因此，站在讲台上，要 有清醒的头脑，明白自己是要
5、干什么，有了明确的出发点，才能摆正心态，走进课程 的思路；第二，讲课一定要先保证自己的思路百分之百在所讲授的内容上。我们在给 学生上课的时候，都会有这样的经历：发现学生不好好听课，提醒他们认真听讲，集 中注意力。可是如果老师的注意力就没有全部集中在课堂上，也就是所谓的“走 神”，那怎么能叫学生们跟着老师的思路走?所谓为人师表，不仅体现在外部行动 上，更重要的是在课堂45分钟带领学生集中注意力听课。因此，上课前的备课十分 关键。备课时，自己要先进性对知识的梳理，自己头脑中把知识点捋顺了，才能在讲 出来的时候有条有序。这就要求教师对课本有着很高的熟悉度和很强的专业知识基 础。我在讲课的时候，比如习
6、题课，如果需要在黑板上作很长的公式推导，我会边写 边讲，这样不仅自己能按照自己备课时的思路走，也能使学生按照我的思路走。其次说下我认为存在于我身上的问题。我感觉主要是讲课速度与学生的现实接受能力稍 有出入。我个人习惯，一堂课的前半部分用于知识点的传授，后半部分直接通过习题 加深学生对于知识点的理解。可是有些学生，基础较差，跟不上这样的速度。这就要 求我在讲完知识点之后做一必要的知识小结。在和学生的谈话中，有些学生提到了这 一点。其实在现实的教学中，这一点很重要。对于整体基础较差的班级，这更是必不 可少。很值得我们老师注意。对于知识点的巩固，多做习题固然好，但是对基础较差 的学生往往会形成还没来
7、得及回顾知识点，就投入做题中，导致前后知识在解题过程 中运用紊乱，不知从何入手。本着“照顾学生的实际情况”这样的教学指导思想，我 在今后的教学中要重视这个问题。最后说下关于教学方式的创新。我举一个例子， 我在讲授初二年级“阿基米德原理” 一节时，用到的不是课本上的实验式教学方法， 而是我自己的数学演绎式教学方法。具体说来，就是把根据实验推结论这样的过程换 成根据已有的结论运用数学方法推未知的结论。这个思路有点类似于大学的理论物理 教学。我的想法也是于此。两种方法对比，前者优势明显在于实验式讲授过程直观易 懂，学生易于接受。但是细想，这样的实验虽然对学生有着一定的吸引力，但是不一 定能够集中全班
8、同学的注意力听讲。因为学生见了实验，心理上的好奇会引起议论， 对于课堂秩序没有百分之百的保证，我的数学演绎式讲授过程虽然较为抽象，但是对 于集中学生注意力有着一定的正面作用。因为在整个教学过程中，公式都是前面接后 面的，稍有疏忽，就会朦胧一片。再者，实验式教学广泛见于现在的中学物理教学 中，而我们却容易忽视数学对物理的重要性。因为摆在眼前的现实是中考，高考这样 的升学考试仍然是书面考试，也就是解题依然要靠自己现有的物理知识通过数学公式 表达出来。所以，从学习知识的过程中有意锻炼学生们运用数学知识解决物理问题的 能力，是我的主要想法。当然，实验是最直接体现物理知识的途径，所以我对实验的 安排主要在实验课。在讲授正课的时候，用到的是数学方法。这就是我大概的实践 感受，还有许多，篇幅所限，不能一一列数了。今后的教学中，还是要注意提到的问 题，完善自我的同时，我会积极创新教学思路，给教师教学以更大的发挥余地。12 内容。
