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1、05师范“美术教材编写”任务书学习目标：通过尝试性地设计教材，能对美术教材有更多的关注和思考，了解教材编写需要思 考和注意的学生心理、学科知识技能、教学以及人文价值等问题，从而进一步学会课程开发。注：以下的表述是理想的中学美术教材的要求，编写小学教材可酌情降低难度。我们应该尽可能朝这些标准努力。一、是什么？（课题是某种造型要素，某种美术门类、某种美术原理）基本概念：要简练、确切、无误地阐明基本概念，又要口语化能让学生接受；基本特征：最本质的形式特征、视觉效果以及所产生的审美心理反映；在材料、工具、创作理念等与其他艺术样 式不同之处；但不宜做简单化结论，要引导学生体验和思考；发展历史：能找到源头
2、、演变、利|类和发展，要有典型性、代表性；要体现现代性、多元义化的观念；弘扬民族 传统文化、爱国主义精神（人文性）。现实用途：用于何处？与现实生活有什么关系？二、怎么做？活动方式：活动方式能符合学生特点；学习活动有层次性（个人/小组/集体；平面/立体/活动；基础/拓展 /研究），能适用于不同的学校；作业形式：难度适中，作业能触及美术的本质规律；要适合学生的兴趣；能发掘学生心灵，并有选择和创造的空 间；如何进一步拓展和研究？材料工具：利用自然物、现成品、废品等创作；引入综合材料艺术、装置艺术和后现代艺术的概念，把传统、民 间艺术与现代设计相结合；能与现代科技、信息技术（摄影摄像、电脑网络）相结合
3、。方法步骤：介绍基本的操作方法和步骤；每一环节必须注意的问题，包括安全问题。三、其他的要求文字的质量：语言要口语化，符合学生的心理，犹如“坐在草地上聊天”；能把握循序渐进、深浅难易；能 综合其他学科知识；提供相关知识；作业的命题要体现人文性；“拓展与研究”要能使教材更具生成性图片的质量：提供涵盖古今中外、多种形式的图例，重点欣赏图例要最具经典性、代表性；学生作品要有启 发性、趣味性，但不必求精美；扫描的原图片质量要高；摄影的图片要讲究背景、光线、角度等版式效果：按修订后的基本版式（标题、题头导语、图例、作业）进行设计；版面图片主次分明、大小适宜、 色调和谐、生动活泼；图文布局恰当，疏密合适，有
4、足够的信息量，能合理利用空间四、工作流程周次日期A. 布置教材编写任务，确定主编小组，讨论并确定全班编写几年级的教材。2.20B. 学习美术课程标准，研究该年级的美术教材应该有哪些内容和要求。C. 每组参照美术课程标准设计一册美术教材在4个领域的具体内容和目录，写出设计思路A.把教材内容、目录和设计思路汇总到主编处23I452.273.5-3.123.19B.对照正式教材，主编召集组长讨论、比较之后，汇总出1.2个方案由主编确定编写基本的原则和要求,统一编写思路A. 确定教材编写方案，协商确定各组的编写任务（每组几单元？几课？共约8硕B. 每个小组确定具体的教学内容：课题、课文、图片、活动、作
5、业、相关资料、拓展研究等C. 各项工作分工到人，寻找资料，着手设计教材D. 确定专人（善编）设计教#1的版式方案：版式、栏目、图片处理等A. 合作设计，&出教材框桀有明确的内容，但允许有空缺B. 互相观摩,取大补短，讨论修改、完善方案：尤其要检查并纠正学科知识的错误C.学习用PageMaker Publisher软件排版A.修改教材：内容充实，活动有趣，版式美观，图文并茂3筮6 B.交流、讨论和修改,在某些细节上进一步修改、补充和完善。主编全面督促检查4.2完成教材初稿|召开主编（和组长）交流会：观摩交流初稿，检查以上问题；借鉴不同版本的美术教材;4.16 如何使教材内容具有人文性、拓展性、生态性、研究性？10124.23-5.74月23日完成教材修改稿|附主编的编写思路、编写特点和完善的过程。第二次交流，是否体现出编写思路、编写特点？再次精益求精，做最后的修改。主编全面督促检查13185,146. 18打印教材正荆。教材编写工作结束，教材将用于16周“单元化研究开题教案”设计。可在教案编写中继续完善 教材的评分和评比
