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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -班主任基本功大赛测试题（其次部分180 题）关于进一步加强中学校班主任工作的看法中学校班主任工作规定一.填空（ 100 题）1.在我国古代社会,学校教学普遍采纳（个别教学）形式,没有班级和班主任的概念；2.班主任工作的训练学基础主要介绍（终身训练思想）和（主体训练思想）在班主任工作中的运用；3.马卡连柯认为,（班集体建设）为班主任工作的重点和中心,也为班主任工作的首要任务；4.班主任工作必需坚持以（同学的进展）为本；5.解决冲突的一般方法有（协商.调停.权威解决）；1.班级为学校为了（达到预定的训练目标）,根据（肯定的
2、规章制度）建立起来的,有目的.有方案的（执行治理.训练职能）的正式群体；2.班主任工作从根本上讲为以（同学的进展）为最终目的；3.不同学科对儿童观为不一样的,在训练领域中人们曾用（生长）来描述儿童的成长,后来更多地使用（进展）这个概念,现在人们常用（生成）一词来阐述；4.杜威把人的可塑性看作为形成习惯或进展的肯定倾向的才能,习惯有两种形式： 一为 （习以为常的形式）,二为（主动地调整自己的活动, ）以应对新情形的才能；5.关于儿童进展,“生成”的概念主要表达在：一. （主体的自我生成）；二.（个人的整体生成）；三.（个体的社会生成）；第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - -
3、 -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -6.班级组织为由不同个体组成的群体,反映着（群体组织）与（个人属性）两层面的需求,从而形成了两种人际关系形式：即：（正式组织）和（非正式组织）；7.班级组织的基本成员为由（同学群体.班主任.任课老师）三部分组成；8.班级组织发育过程分为三个阶段： （一. 孤立探究阶段；二. 群体分化阶段；三. 组织整合阶段）；9.班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：（一为树立个人抱负, 确立班级愿景； 二为遴选同学干部,构建班级组织；三为完善规章制度,规范同学行为）；10.以身作就原就就为班主任在工作中（严格要求自己,自正其身
4、,领先垂范）,为同学（树立良好的榜样）,用（身教）来影响和感染同学；11.班主任工作以工作的性质为标准,可分为（建设任务.训练任务.治理任务）；12.班级的建设,从宏观上看,主要包括班级的（硬件建设和软件建设）；13.（班级文化建设）为班主任建设的主要任务；14.（对同学的训练）为班主任工作的核心任务；15.爱国主义训练的崇高目标就为（振兴中华.实现民族宏大复兴）；16.对同学的心理辅导包括（心理健康训练）和（心理健康疏导）；17.人的心情,一般来说有（喜.怒.哀.乐）四种；18.在班级治理中,班主任享有学校领导给予的（组织.训练.治理同学）的权力；19.班主任治理的任务,归根结底为对（人.对
5、人的行动）的治理；第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -20.危机治理分为（危机预设.危机预备.危机确认.危机掌握.危机善后）五个阶段；21.班主任的训练任务包括（思想品德训练.心理健康训练.学习指导.环境训练.科学训练.生活指导.人生规划）等方面；22.科学精神包含哪些内容（求实精神.实证精神.探究精神.理性精神.创新精神.怀疑精神.独立精神.原理精神）等八种；23.班主任应当从（生活态度指导.家庭关系指导.男女关系指导）方面对同学进行个人生活指导；24.对班级公共财务治理,班主任应当做到（
6、尽量不收费.经过家长同意收费.共同理财.班主任不管钱.财务公开）等方面的工作；25.班主任在进行自身的时间治理方面,应做到（养成拟定方案的习惯.理清事情的处理次序.要善于安排自己的时间.善于挤时间.不抢时间.不要铺张时间）；26.班主任工作的基本训练方法有（说理训练法.鼓励法.榜样示范法.角色模拟法.示意法.契约法）等六种方法；27.契约法有两种最基本的形式为：（正式契约）和（心理契约）；28.治理可分为钢性治理和柔性治理；钢性治理为以（“规章制度为中心” ）,而柔性治理就为（“以人为中心”）；29.自主治理为柔性治理的一种,即指一种以同学的自我约束为基础,（自我治理）为手段,（自我评判）为途
7、径,（自我进展）为目的的班级工作模式；第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -30.嘉奖和惩处为班主任工作最常用和最重要的手段,在详细实施过程中要留意少用物质嘉奖,侧重于（精神嘉奖）；31.常规的学习秩序包括（听课秩序）和（作业秩序）32.同学嘉奖分为（常规嘉奖）和（特殊嘉奖）33.教室课桌的常规摆放方法有（环形摆放.）（前后摆放）34.同学治理的依据一般为（中学校生行为规范）35.促进同学健康的最有效方法为（体育锤炼）36.档案的储存方法包括（纸质档案储存）和（数字档案储存）37.班级总结一般
8、分为（全面总结和专题总结）38.同学健康主要包括（生理健康）和（心理健康）；39.危机善后详细包括（理性面对危机,不信不传谣言）40.班级信息为与班级或班级成员有关的资料,主要包括（同学成果.操行评语.板报.同学档案.班级总结） ；41.文化就为人的智力与体力作用过的东西,即（物质文明）与 （精神文明）的总和；42.班级文化包括（积极）因素的文化与（消极）因素的文化；43.实施班级文化规范作用的途径有（氛围制约.制度制约）和观念制约；44.当人的活动作用于人本身的时候,便生成了（精神）文化；第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - -
9、 - - - - - - - - -45.班级的物质文化属于（班级文化）,包括教室内的布置与（师生的外表）等,为班级文化的基础及其水平的外显标志；46.墙报的一般尺寸要求为 500 cm 120 cm ；办黑板报或墙报,高年级为老师（ 总体规划 ）, 详细指导 , 同学 办报的主体 ；颜色要 素洁 ,形式要 庄重 ,格调 高雅 ,其内容要有 哲理.寓意深刻 ,以达到训练.启发.鼓励 的功能；47.由于班级制度为班级全体成员必需共同遵守的行为准就；不过,所制定的制度必需 以社会制度为前提,必需 让同学参加指定 ,必需为 具有引导性 ,必需具备肯定的针对性 ,仍必需 具有可操作性 ；48.同学犯错
10、一般有三种情形：其一为 犯错不知错；其二为犯错不知觉；其三为 知错也犯错 ,对此,班主任必需区分对待,不能一概而论；49.班级精神文化为班级文化中的 核心 文化；50.班训拟定要符合如下要求：一要兼顾内容与形式 ；二要有创意；三要 讲究文采 ；51.班主任心理辅导的详细目标应包括（ 进展性目标） 和 （防治性目标） 两个方面；52.班主任心理辅导从总体上来讲主要包括 （ 团体辅导）.（个别辅导 ） ；53.班主任对同学的心理辅导原就上应当为 （ 全过程） .（ 全方位） 的；54.小组辅导兼有（班级辅导）与（个别辅导）的优点,为一种很有进展潜力的心理辅导方式；55.班主任在实际的工作中辅导的内
11、容大致可以分为（ 学习辅导） . （生活辅导） 和（职业辅导） 三部分；第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -56.团体辅导一般包括（导课.热身运动.发表观点.总结.心得）五个步骤；57.非理性信念有三个特点： （肯定化要求.过分概括化.糟糕至极）；58.积极关注也称之为正向关注,积极关怀,含义为以（积极态度）对待来访者；59.个别心理辅导常用的方法有： （心理谈话和询问. 心理行为训练.心理诊断与心理治疗） ；60.倾听法的关键为（专心去听）；61.训练政策为一个政党和国家为实现肯定历史时期
12、的训练进展目标和任务,依据党和国家在肯定的时期的基本任务.基本方针而制定的关于训练的（行动准就）；62.训练法规以国家强制力保证明施,实施方式带有（强制性）；63.（训练法）为我国的训练基本法,有人将其称为法训练的宪法或训练法规的母法；64.班主任的任职条件：必需取得老师资格；应当为（优秀的老师）；65.违反训练法的行政法律责任的承担方式主要有两类,（行政惩罚）和（行政处分）；66.刑事法律责任的承担方式,我国刑法规定的刑罚分为（主刑）和（附加刑）；67.学籍治理的详细工作由学校的（教务行政部门）负责,班主任在学籍治理中起着主要作用；68.同学的日常行为治理包括（日常行为规范）和（操行评判）；
13、69.中学德育大纲 规定： 品德评定的基本方法为（写操行评语）和 （评定操行等级）；70.向法院提起诉讼为法律救济的主要途径,主要包括（民事诉讼. 刑事诉讼和行政诉讼） ；第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -71坚持与培育“四有”新人的目标相一样,为加强和改进未成年人思想道德建设的原就之一,“四有”为（指有抱负.有道德.有文化.有纪律）；72未成年人思想道德建设的主要任务为：从增强爱国情感做起,（弘扬和培育宏大的民族精神）,从确立远大志向做起, （树立和培育正确的抱负信念）,从规范行为习惯做起, （培育良好道德品质和文明行为） ,从提高基本素养做起, （促进未成年人的全面进展） ；73对中学校生思想道德训练中的“五爱”训练为指（爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.爱社会主义）；74未成年人思想道德建设工作的“五老”队伍为指：（老
