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1、教育理论论文开展社会实践活动增加学校德育途径摘要：通过社会实践活动，使学生了解国情、了解社会，认识自身生存与发展的 主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，促进学生增长才干、完善自 我、全面发展。同时，使学校的德育途径呈现多样化趋势。关键词：社会实践；学校；德育途径在片面追求升学率的错误思想的影响下，中小学普遍只重视智育而轻德育， 社会实践活动更加没有地位。为了探求富有特色的社会实践之路，我们积极寻求 社会的广泛支持，组织学生参加社会实践活动，提高学生的思想道德素质，作为 学校德育工作的重要途径。在组织学生参加社会实践活动时，我们主要做了以下 凡方面的工作：一、开设劳动技术课程，成立各种
2、兴趣小组劳动技术课是加强劳动教育至面提高学生素质 使学校更好地与社会生活、 工农业生产相衔接的有效措施，是全面贯彻国家教育方针的需要，也是使中学教 育从“升学教育”转变为“素质教育”的重要途径。特定的社会环境也要求我们 改变以传授书本知识为中心的传统模式，大力开展劳技教育。同时，开展劳技教育，又是学生全面发展的需要。在学校工作中，德、智、 体、美、劳都是重要的，他们在全面发展的教育中有机联系、相互渗透和相互配 合着。人的全面发展就是各方面的和谐发展，而劳动教育就是架起德、智、体、 美的桥梁。一方面，通过劳技课，可以培养学生的劳动观点，形成劳动习惯。同 时，从心理学角度看，劳技教育能促进身心的全
3、面和谐发展。这是因为人的认识 发展与技能发展是相互统一的。动作技能是心智技能形成的最初依据，也是它的 经常的体现者，心智活动又是外部动作的调节者，两者相互渗透。在完成比较复 杂的活动过程中，不仅需要心智技能，还需要动作技能。动作技能的不断熟练， 有助于心智技能的发展，可以使感知、记忆、想象和思维得到升华。劳动教育还 能满足不同层面上学生的兴趣和爱好，是他们充分发挥才能的舞台。我们从落实双重任务，培养合格人才的需要出发，克服了一无劳技教师、二 无劳技教材、三无劳技设备、四无劳技基地的困难，经过认真的准备，在全校各 年级分别开设了中英文打字、植物栽培、工艺美术、计算机操作、电气维修等六 门劳动技术
4、课。学校自筹资金两万多元，建立了专门的劳技教学和活动基地，井 购置设备，选聘兼职教师，逐步做到了师资、教材、基地和经费的四落实。劳动技术课的开设，深受学生和家长的欢迎。学生在学习实践中既磨练了思 想，掌握了一些劳动、生活的本领，同时也开发了智力。由学生自己栽培管理的 学校植物园，不仅美化了校园，而且向外提供优良花卉苗种，创经济效益十多万 元;工艺美术组制作的根雕等艺术品受到外省兄弟单位的高度赞扬；中英交打字、 电子计算机和家用电器维修技术课同样受到学生的欢迎和喜爱。这些活动不仅开 拓了学生的知识视野，丰富了学生的学习生活，还使学生深切感受到科学之美。 通过系统的劳动教育，使学生学到了不少生产知
5、识，受到了思想教育和职业道德 教育，养成了热爱劳动、热爱科学、勤俭节约的思想，为毕业后的就业打下了基 础每学期末，学校对劳动技术课同其他课程一样进行理论与实践的考试、考核 并对劳动态度、劳动技能、理论知识和实际操作技术等进行成绩的综合评定；规 定劳技课成绩不足80分不能评为“三好学生”，成绩不及格者不予毕业。劳技课已成为名符其实的必修课。学生在这样活跃的环境中成长，个性、兴趣和爱好 得到了很好的发展，对学生中学阶段的素质教育起到了至关重要的作用。二、开辟校外教育基地，开展社会实践活动学校教育寻求社会的广泛支持，组织学生参加社会实践活动，引导他们走与 工农相结合、与生产劳动相结合的道路，是提高学
6、生道德素质的重要途径。两年前，本校与巴陵石化公司锦纶厂建立了厂校共建对子，成立了校外实践 活动领导小组，制定了厂校长期稳定合作的联系制度。我们动员工厂企业参与学 校管理，采取“定地点、定时间、定任务、定目的”的“四定”方式，营造全厂 重视、全民动员、全社会办教育的局面，对学校教育产生了巨大的号召力与生命 力。我们聘请工厂领导、工人、技术员为校外辅导员，经常与学生一起参加活动， 参与学校有关教育教学会议，深入课堂听课，并就办学情况向学校提出咨询、批 评和建议。每逢节日和重大活动，厂校互派代表共庆。每年暑假，工厂帮助学校 在营地举办各种主题的夏令营，组织学生定期到工厂参观、学习、劳动，熟悉化 学工
7、业的工艺流程，听取厂史和劳动模范事迹介绍。工人师傅忘我的工作精神、 严明的劳动纪律、娴熟的操作技能给学生们留下了深刻的印象，这对培养学生良 好的行为习惯和道德品质是最好的教育。在活动过程中，学生自发地与工人师傅 结成了朋友，他们互赠礼品，互通书信，相互激励，并肩奋进。三、创建劳动基地，提供社会实践场所根据实际，我们在学校植物园、临近的荷花村和巴陵公司锦纶厂短丝车间建 立了三个劳动基地，引导学生热爱工农群众，热爱劳动，走与工农相结合的道路。我们按学生的年龄特征和劳动教育序列，原则上安排一个年级参加一个基地 的主要劳动。这些基地平时由学校教师和农民、工人代表共管，再由他们确定劳 动内容，保证了基地
8、平时有人管、活儿大家干。大家为学校植物园栽花种树，挖 坑掏沟；到农村积肥除草、割稻；到工厂搬运货物。一个学期后，到劳动基地参 加生产劳动的学生达3500多人次。在劳动过程中，学生了解到一粒种子经过劳 动者的播种、育苗、锄草、灌溉而丰收的农作物的生长过程，亲自体验到了粮食 从粗糙的原料变为精美的产品所经过的几十道工序，不仅懂得了要珍惜劳动成 果，珍爱劳动人民的道理，血且体验到了人类驾驭大自然的神奇之美。有的同学 在作文中写道：“生产劳动虽然是艰苦的，但所获劳动果实是甘甜的，它给人们 带来喜悦，使人们感受到辛勤劳动就是美，不劳而获就是丑。”这些活动使他们 充分认识到那些热爱劳动、尊重劳动人民、用自
9、己的双手创造人类美好生活的人 是美的，那些能够自力更生、奋发图强的人也是美的。有的同学激动地说：“劳 动不仅能创造人、锻炼人、美化人，改造人的形体，改造人的思想，美化人的形 体，美化人的心灵，这就是古往今来人们讴歌劳动神圣的理由。”在办好三个基地的同时，学校还给学生每人发了家庭劳动联系卡，记载家务 劳动情况。通过这种自我服务劳动和家务辅助劳动，大大地克服了当前学生中的 娇、骄二气和好逸恶劳的恶习，既培养了他们从小吃苦耐劳、孝敬父母、尊敬师 长的美德，血且训练了他们自己，培养了他们独立生活的能力。如自己收拾床铺， 打扫屋子，洗换衣服，为家庭买菜、购粮，做简单的饭菜。这些劳动不仅美化了 学生自己的
10、生活，而且还美化了他们的心灵，从小培育了一种热爱劳动、热爱生 活的情感。每年暑假，我们还要求学生参加“当一个星期家”的活动，培养他们 艰苦朴素、勤俭持家的良好品德和自治能力。把“在学校当个好学生，在家里当 个好孩子，在社会当个好青年”的教育活动系统地结合起来。四、组织校外小队活动，丰富假期教育内容鉴于学生会在寒暑假中出现教育间断状况，学校以生活区为单位组织起“快 乐的校外小队” 20余个。每学期末，在教师的分头指导下，要求队员们以主人 翁的精神，自订计划，自定内容，自聘校外辅导员，开展形式多样的有益活动。他们到农村、机关进行社会调查，参观在改革开放中经济效益不断提高的工 厂，调查劳动致富的农村
11、专业户等等。耳闻目睹的事实，使学生对社会有了进一 步的了解，写出了大量有思想、有水平的考察报告和小论文，热爱社会主义、热 爱祖国之情在活生生的事实面前油然而生。一位学生在参观一个纺织工厂后在日 记中写道：“平时我只知道衣服要穿得好看，不知道生产一件衣服要经过多少人 的辛勤劳动呀！今天工人师傅给我上了生动的一课，使我体会到了工人为四化建 设付出的艰苦劳动。今后，我要更加珍1 昔劳动成果，热爱劳动人民” 一名学 生在考察了工厂计算机指挥中心后，大开眼界，在作文中写道：“我进一步懂得 了国家现代化建设不仅需要千百万有知识的普通劳动者，同样需要具有高等文化 科学知识的高层次劳动者。作为祖国未来的建设者
12、，从现在开始就要打下扎实的 文化基础，掌握为人民服务的过硬本领。”同时，在假期中学生们自发组织联欢 会、智力竞赛、法制讲座、理想畅谈会、学雷锋服务队，极大地丰富了学生的假 期生活。在形式多样的活动中，学生亲自体验到了党的各项改革开放政策和措施 的生命力，激发了他们投身社会主义现代化建设的热情，同时也大大增强了他们 的社会责任感。每学期开学初，我们针对假期举行的活动，举办了 “家乡新闻发布会”、“寒 暑假调查报告评选”、“祖国在前进摄影展”，让学生在亲自经历的事实面 前坚信改革开放的必要性和社会主义制度的优越性。此外，本校还积极组织科技实践和军事训练。例如，组织学生到工厂科研开 发部门参加活动，
13、调查现代科技管理需要具备的现代科技知识以及现代科技人员 应具备的智能和品质；邀请解放军和武警部队对学生进行军事训练，学习军人无 私的个人奉献精神，严格的组织纪律，顽强的意志品质和集体主义精神。学生通过形式多样的社会实践活动，了解了社会，接触了工农群众，亲自体 验到改革开放的生命力，激发了热爱社会主义祖国和投身四化建设的热情，促进 了思想道德素质的提高 增强了社会责任感触，提高了学好文化科学知识的兴趣。 我们坚信，通过组织多种多样的社会实践活动，将使下一代得到更和谐的发展， 也将使学校更贴近社会生活而得到社会的广泛支持。Abstract: Students can understand nati
14、onal conditions and the society, cognize subjeelive and objeelive circumstances of surviving and developing, improving students* self-education abi1ity and practice ability, so as to promote students to improve competence, perfecting oneself and have all-round development. Meanwhile, it can diversify solutions to schooT s moral education.Key words: social practice; school; solutions to moral education
