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1、开展语文实践活动培养学生五种能力语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应 着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径 也应是语文实践。”为此。有计划有组织地开展语文实践活 动，既是新课标的要求，又是促进学生在实践中获取知识和 提高能力的一种手段。本文阐述如何开展语文实践活动，培养初中学生五种能 力。一、开展说话交流活动，培养口头表达能力在初中语文教学中，开展说话交流实践活动的方式有很 多，目的都是培养学生的口头表达能力。以下介绍两种方式:1开展课前5分钟说话活动从初一开始，利用每节语文课前5分钟，让一名学生上 台来说话，内容提前准备。要求台下的学生认真听后从主题、 语气、感情等
2、方面进行评论打分。随后，老师进行点评及拓 展发言，鼓励肯定学生，指出不足，以激发学生说话的兴趣。 根据不同年龄段学生的特点，“课前5分钟说话”的内容可 设置不同的话题，如身边故事、生活启迪、格言交流、时事 评论、阅读心得、名人推介等。话题不拘一格，可以根据需 要进行调整。水平高的学生，可以进行口头作文训练。这样, 学生不仅锻炼了胆量，而且培养了听和说的能力。2开展好口语交际活动现行的教材设计很适合培养学生的说话能力，如语文教 材七年级上册第三单元的说家乡、第五单元的讲故事和评故 事，八年级下册第一单元的口语交际一一讨论：我们的权利 和义务等等。认真地开展好这些口语交际活动，学生从中可 以得到充
3、分的锻炼，如根据八年级上册第一单元的口语交际 活动“模拟旅游咨询”，我们在班上召开了一次旅游咨询 会，介绍本地（连山县内）的旅游景点及旅游注意事项。让每 个学生都做好扮演两种角色的准备：作为游客，要清楚自己 想了解什么，以便在咨询会上提问；作为咨询员，要清楚自 己需要准备哪些材料，以便在咨询会上应答。要求游客提问 要简洁明确，旅行社咨询员回答要有针对性，游客要对旅行 社咨询员的回答给予评价，然后将全班学生分成两组。甲组 扮演旅行社咨询员，分设几个咨询点；乙组扮演前往旅行社 咨询的游客。游客向旅行社咨询员咨询，咨询员力求给游客 以满意的答复。通过这样的活动，激发了学生浓厚的学习兴 趣，也培养了他
4、们的口头表达能力。二、开展收集素材活动，培养自主阅读能力语文课程标准要求学生“能利用图书馆、网络收集 自己需要的信息和资料。学会制定自己的阅读计划，广泛阅 读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年 阅读两三部名著”。为此，教师要引导学生养成良好的阅读 习惯，培养他们自主阅读的能力。结合语文教材七年级第二单元的综合性学习一一学会 利用图书馆，笔者引导学生通过阅读开展收集写作素材活 动，以此来培养他们的自主阅读能力。笔者先让学生收集有 关“书”的名人名言。有的学生找到了高尔基的名言：“书 籍是人类进步的阶梯”。也有的学生找到了莎士比亚的名 句：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，
5、就好像没 有阳光：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。通过收 集活动。培养学生对“书”的感情。然后引导学生走进图书 馆，教给他们能迅速找到所借书的方法：先看所借书的大类, 再看属于这个大类中的哪一个小类，这样找下去，便能找到 自己所要借的书。如借西游记，首先看一下，它是属于 文艺类：再分析一下它是文艺类中的古典小说于是便找 到了。如何发挥阅读的作用呢？最有效的办法是让学生做读书 扎记，边阅读边做简单实用的摘要，持之以恒地收集积累语 文知识，把这项活动作为语文作业来完成，教师随时检查评 分，并计入期末语文总分，以促使学生养成自觉阅读习惯， 从而提高他们的阅读理解能力。三、开展课室文化活动，培养
6、合作协调能力语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生 在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途 径，应该积极提倡。为了做到这一点，我们从初一开始，每 周开展布置课室文化活动，即更新课室的墙报、格言、公布 栏等。经过这样长期的综合实践活动，取得了良好的成效。我们把全班分成六个小组，每周一组，轮流着来开展这 项活动。每个小组务必团结合作，在每周二前完成所有的工 作，然后接受评委的评分，每七周后进行一次评比，看哪组 胜出。墙报刊登的内容必须是本组同学自己写的作品，反映 班级和学校的情况；公布栏除了张贴相关的通知以外，必须 张贴本组同
7、学自己写的四篇作文；竖匾所更新的“格言”， 也必须是本组同学自己写的句子。为了完成这项任务，小组的同学都动了起来，他们分工合作、相互督促，文章和格言写好之后，他们又相互进行修改，以确保质量。特别是墙报的版面设计、已置插图、抄写安排等等，更是倾注了他们团结合作的心血。这样的活动, 有效地培养了学生的合作协调能力。四、开展记者培训活动，培养交际能力培养交际能力是发展学生社交能力的前提。作为语文教 师，担任着母语的教学工作，有责任利用教材内容对学生进 行引导，让学生明白社交对自己成长的意义，从而促使他们 不断地增强与人交流的能力。结合以新闻为主的教学内容（语文教材八年级上册），笔 者设计了记者培训活
8、动。在学校举办活动时，笔者让学生都 充当记者，如学校召开田径运动会，学生要对整个运动会的 各方面进行深入的采访报道。在实施前，学生已提前学习了 新闻的写作要领，笔者要求学生在运动会期间每天至少写三 则新闻，如采访到好的消息，一时写不出来，可以和其他同 学合作，也可以请教老师，共同完成这篇新闻报道。写成新 闻稿后，立即送到学校广播室去，提供给播音员报道。这样的语文实践活动效果很好。据统计，学校召开田径 运动会三天以来，笔者所任教学班的学生写出了 500多篇新 闻稿，采访内容涉及到各个项目的运动员、教练、观众、志 愿者等等，可见他们与人打交道的频率之高，通过活动，他 们锻炼出了良好的沟通交际能力。
9、五、开展调查研究活动，培养写作能力根据语文教学的需要，可以适当开展调查研究活动，以 此来培养初中生写作能力。如语文教材九年级下册第五单元的综合性学习一一老 年人生活状况调查，教师可以把全班学生分成若干个小组， 每个小组3-5人，要求他们。对本地区的老年人生活状况 进行调查后写成详细的书面报告，这个报告可以选取其中的 一个方面来写，也可以进行整体分析。，在布置这项活动时, 教师可提供本地区老年人的一些相关资料给学生参考，指导 学生如何开展调查研究，并引导学生从自己所认识的长辈中 展开调查。结果，大多数学生都能做得很好。写出了有质量 的调查报告。如其中一个小组在连山老年人健康状况调查 的报告中。介绍了连山老年人的生活习惯。运动场所、医疗 保障等等。给政府提出了引导老年人健康生活、增加老年人 活动场地、健全老年人医疗保障机制等建议，并提出了借助 招商引资和民间资金为老年人谋福利的一些具体措施，对于 初中生来说。能够做到这样。十分可贵。开展调查研究的语文实践活动，可选择的内容很多，教 师可定期布置主题作业，让学生自行完成，如“中学生阅读 情况调查报告”、“中学生学习英语情况调查”等等。经过 长期的训练，能促使学生不断地思考和研究，可以有效地培 养学生写作能力。
