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1、综合素养第一章：职业理念1、训练观2、同学观3、老师观其次章：训练法律法规1、训练法律法规汇编及解读2、老师权益和义务3、同学权益和爱护 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 第三章：老师职业操守1、老师职业道德2、老师职业行为第四章：文化素养1、历史学问2、中外科技进展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：老师基本才能1、信息处理才能2、规律思维才能3、阅读懂得才能4、写作才能第一章：职业理念第一节、训练观1、素养训练：素养训练是 依据 人的进展和社会进展的实际需要，以全
2、面提高全体同学的基本素养为根本目的 ，以敬重同学个性，留意开发人的身心潜能，留意形成人的健全个性为根本特点 的训练；2、为什么要实施素养训练？（ 1）实施素养训练是落实“科教兴国”战略的需要；（ 2）实施素养训练是当今国际训练改革和进展的共同趋势；（ 3）实施素养训练是我国基础训练改革和进展的需要；3、素养训练的要求： （ 1）坚持德育为先（ 2）坚持才能为重（ 3）坚持全面进展4、如何开展素养训练（ 1）素养训练目的融入各训练环节；（ 2）构建对接社会现实的课程体系（ 3）启发同学自主学习（ 4）充分发挥老师的正能量（ 5）创新素养训练教学模式其次节、同学观1、 我国所提倡的同学观：以人为本
3、和全面进展2、什么是“人的全面进展”1第第 11 页页，共共 2233 页页人的 道德、体力和智力的全面、和谐、充分的进展；（德智体美的全面进展） |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 3、为什么人要全面进展？（ 1）人的进展与社会生活条件紧密联系（ 2）传统分工导致人的片面进展（ 3）科技革命为人类预备了全面进展的物质基础；（ 4）社会主义是人的全面进展的制度条件（ 5）人的全面进展建立在人的劳动活动全面进展的基础上；（ 6）人的全面进展的唯独途径是训练与生产相结合（ 7）人的全面进展包括人
4、的素养和个性的全面进展4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种确定人的作用和位置，强调敬重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向；5、“以人为本”的详细含义：（ 1）人与自然的关系：在爱护生态平稳的前提下满意人的生存需要；（ 2）人与社会的关系：在公正公正的前提下满意人的进展需要；（ 3）人与人的关系：在爱护公正正义的前提下优质优酬、兼顾公正；（ 4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满意个人的进展需要；6、“以人为本”的同学观（ 1）同学是完整的个体（ 2）同学是学习的个体（ 3）同学需要敬重（ 4）同学都有潜能第三节、老师观1、老师专业进展的要求：重点 （ 1）树立正确的专业意识专业进
5、展意识是老师专业进展的内在动力 ；同学成才是老师之福（ 2）拓展专业学问专业学问是合格老师的必备条件 ；与时俱进、开拓创新（ 3）提高专业才能老师专业才能是指课堂教学和反思才能；教学改革、教学争论2、终身学习的意识（看一下）（ 1）为什么要终身学习 新课程 要求老师必需终身学习 老师 自我实现 必需终身学习 提升 教学水平 须坚持终身学习 提高 训练创新精神须终身学习2第第 22 页页，共共 2233 页页 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 终身学习是老师的职业责任 教材改革 要求老师必需
6、终身学习（ 2）老师终身学习的可行性 .老师学习的内容： 学习才能学习 专业学问学习 训练理论学习 信息技术学习 .老师终身学习的途径：一是系统教学；二是自学； .老师终身学习的方法： 参与系统的终身学习 参与校本学习 参与各类成人训练 借助媒体学习 .老师终身学习在教学中的作用： 提高课堂教学效率 学校训练进展的需要 传播终身学习观念3、促进老师自身专业进展（ 1）培育学习才能，做学习型 老师（ 2）培育反思才能，做反思型 老师（ 3）培育创新精神，做创新型 老师（ 4）培育合作才能，做伙伴型 老师；（ 5）培育科研才能，做争论型 老师；4、全面提高训练教学质量（ 1）抓常规训练，培育良好习
7、惯（ 2）重情感训练，培育健全人格（勉励与呵护是教学走向成功的因素之一）（ 3）多媒体教学，激发学习爱好（ 4）多联系实际，培育动手才能（ 5）多样化教学，强化主动学习（ 6）重因材施教，强化学困帮扶如何提高教学成果：（ 1）讲方法：处理好师生关系；（ 2）讲落实：监控好教学环节；（ 3）讲思路：培育好学习习惯；（ 4）讲科学：进展好教研才能；5、老师职业的责任与价值（ 1）老师职业的责任 同学全面进展的培育者 民主师生关系的建立者3第第 33 页页，共共 2233 页页 同学学习过程的指导者 训练信息的开发应用者 同学健康心理的培育者（ 2）老师职业的价值（老师角色相像） 老师是文化传递者
8、老师是文明促进者 老师是聪明开启者 老师是道德塑造者 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 第一节：训练法律法规解读中国训练法律法规体系1980年中华人民共和国学位条例1986年中华人民共和国义务训练法1993年中华人民共和国老师法1995年中华人民共和国训练法1996年中华人民共和国职业训练法1998年中华人民共和国高等训练法一、中华人民共和国训练法其次章：训练法律法规1995 年 3 月 18 日第八届全国人大第三次会议通过1995 年 3 月 18 日中华人民共和国主席令第45 号公布自
9、 1995 年 9 月 1 日起施行 ；训练法是我国训练工作的根本大法 ；训练法的颁布，标志着 我国训练工作进入全面依法治教的新阶段；二、中华人民共和国义务训练法1986 年 4 月 12 日通过， 1986 年 7 月 1 日实施； 2006 年 6 月 29 日修订， 2006 年 9 月 1 日实施 ；义务训练是依据法律规定，适龄儿童和青少年都必需接受 ，国家、社会、 家庭 必需予以保证的国民训练；义务训练的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的肯定年限的强迫训练的制度； 1、义务训练又称强迫训练 和 免费义务训练 ；2、义务训练具有强制性、免费性、普及性的特点；3、我国义务训
10、练法规定的义务训练年限为九年 ；公益性 ：明确规定“不收学费、杂费”；统一性 ：制定统一的义务训练阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、同学公用经费的标准等等；强制性 ：让适龄儿童、少年接受义务训练是学校、家长和社会的义务；谁违反谁就要受到法律的惩戒；三、中华人民共和国老师法用法律来爱护老师的合法权益，保证老师待遇和社会位置的不断提高；加强老师队伍的规范化治理，确保老师队伍整体素养不断优化和提高； 1993 年 10 月 31 日中华人民共和国主席令15 号颁布， 1994 年 1 月 1 日正式实施 ；1、老师法规定每年9 月 10 日为老师节；2、老师法规定老师的平均工资水平应
11、当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；4第第 44 页页，共共 2233 页页3、老师法确定正常晋级增薪制度；4、法律仍规定，老师不准体罚同学，违者究责；第三条【老师职责】老师是履行训练教学职责的专业人员，承担教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人、提高民族素养的使命、 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 四、中华人民共和国未成年人爱护法制定 ：1991 年 9 月 4 日七届人大21 次会议通过，1992 年 1 月 1 日执行；修订 ：十届人大25 次会议于2006 年 12 月 29 日修订通过，并于2007 年 6 月 1 日开头实施 ；1、学校不得违法开除未成年同学2、老师不能在校内吸烟3、突发大事先救未成年人4、父母不行偷看孩子日记5、法院可剥夺父母监护权五、中华人民共和国预防未成年人
