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1、高 等 教 育 政 策 与 法 规 知 识 要 点 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 1 简述训练法治化的内容与特点训练法制化内涵:通过法律规章来和谐、规范和引导训练关系以及训练行为 ,从而保证训练秩序,实现训练目的训练法制化是训练法律化和制度化的简称,是指国家机关制定完备的训练法律,并依照法律的规定来领导和治理训练事务,促进训练治理的法制化和 制度化训练法治化包含以下内容:训练立法 ;训练执法 ;训练守法；训练法治化具有以下特点:训练法治的权威化;训练治理的法律化; 训练关系的制度化、规范化、透亮化;训练法治化的
2、核心是法治 精神；2 试述高校老师法治素养提升的必要性、主要表现及提升的路径；必要性 :老师作为公民和训练者的双重身份的法治素养要求:p9(1) 训练的育人本质指向老师法治素养的提高；育人的本质打算了法治社会的老师更应当知法、守法和用法,老师法治素养提高了,才有可能培育出具备法治素养的同学；(2) 训练的复杂性指向老师法治素养的提高多样化的训练需求和价值需求使得训练问题复杂化 ,只有老师的法治素养提高了 ,才更可能依法执教 ,爱护自己和同学的权力 ,淡定面对各种训练问题 , 促进训练的富强与进展老师法治素养主要表现为法治意识、 法治思维和法治精神；(1) 法治意识是老师知法、守法、用法的前提；
3、(2) 法治思维是老师知法、守法、用法的重点；(3) 法治精神是老师知法、守法、用法的保证；老师法治素养提升的路径(1) 加强法治学习 ,树立法治意识第 1 页，共 16 页(2) 加强法治实践 ,锤炼法治思维(3) 塑造法治文化 ,提升法治精神依法治教和训练法治化的关系:依法治教表达的是高等训练的 “治理” ,训练法治化对应的是高等训练的“治理”,依法治教的实质是通过法律来治理训练,强调的是自而下的行政化的治理,法律是治理的工具 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 推动一流高校和一式第一步到2021年,如干所高校和
4、一批学科进入世界一流行列,如千学科进入世界流学料前列；其次步到 2030 年,更多的高校和学科进入世界一流行列 ,如干所高校进入世界一流前列 ,批学科进入世界一流学科前列 ,高等训练整体实力显著提升 ;第三步到本世纪中叶,流高校和一流学科的数量和实力进入世界前列 ,基本建成高等训练4 简述我国中长期训练改革和进展规划20212021 规定的我国中长期训练改革和进展的主要任务；（ 1）全面提高高等训练质量;2 提高人才培育质量中心位置 ;3大力推动讨论生培育机制改革;4 提升科学讨论水平:5 增强社会服务才能 :6 优化结构办出特色:7 促进高校办出特色,8 加快建设一流高校和流学程5、依据一般
5、高等学校本科专业目录高棱设置专业须具备哪些基本条件 .1 符合学校办学定位和进展规期,2 有相关学科专业为依靠:3有稳固的科会人求,4 有科学、规范的专业人才培育方案5 有完第 2 页，共 16 页成专业人才培育方案所必需的幸职师队伍及教学帮助人员,6 具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件,有保证专业可持绩进展的相关制度 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 6 我国高等学校预防与处理学术不端行为力法规定应当认定为构成学本不端行为有哪些.1 票窃、抄袭他人学术成果2 篡改他人讨论成
6、果;3 伪造科研数 据、资料、文献、注释,或者捏造事实、编造虚假硏究成果；（ 4）未参与讨论或创作而在硏究成果、学术论文上署名， 未经他答应可而不当使用他人署名,或者多人共同完成讨论而在成果中未注明他人工作 ;（5）在申报课题、成果、嘉奖和职务评审评定等过程中供应虚假学术信息； （ 6）买卖论文、 由他人代写或为他人代写论文的 :（ 7）其他依据高等学校,相关学术组织或者相关科研治理机构制定的规章,属于学术不端行为的；7；训练法 明确规定哪种行为属于考试作弊和组织或者帮忙考试舞弊 .非法猎取考试试题或者答案的;携带或者使用考试作弊器材、资 料的 ;抄袭他人答案的;让他人代替自己参与考试的;其他
7、以不正值手段获得考试成果的作弊行为“等五种行为属于考试作弊, 第八十条就规定 “组织作弊的、 通过供应考试作弊器材等方式为作弊供应帮忙或者便利的、代替他人参与考试的、在考试终止前泄露、传播考试试题或者答案的、其他扰乱考试秩序的行为 等五种行为属于组织或者帮忙考试舞弊；训练法八十一条就明确规定在国家训练考试中,训练行政部门、训练考试机构疏于治理,造成考场秩序纷乱、作弊情形严峻 的,相关人员需要承担法律和纪律责任；中人民共和国刑法修正案九规定了“考试作弊罪”；范畴包含国家训练考试,组织作第 3 页，共 16 页弊的 ,或者为他人实施考试作弊供应作弊器材或者其他帮忙的,或者为实施考试作弊行为向他入非
8、法出售或者供应试题、答案的, 均属于犯罪 ,处三年以下有期徒刑或拘役,并处或者单处金;对于情节严峻的行为处三年以上七年以下有期徒刑,并惩罚金；对于代替他入或者让他人代替自己参与国家训练考试的,也属于犯罪,处拘役或管制 ,并处或者单惩罚金； |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 8. 试述我国训练的性质与目标；我国训练的社会主义性质我国的训练具有鲜明的社会主义性质；其一 ,我国训练的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论体系；其二 ,训练必需坚持宪法规定的基本原就,坚持依法治教 ,进展社会主义训
9、练事业其三、训练内容必需坚持社会主义导向.训练法第六、七条对此进行了明确的规定,即“四社会主义训练 ,加强抱负、道德、纪律、法治、国防和民族团结的训练 ,加强中华民族优秀的历史文化传统和人类文明一切优秀成果训练；其四 ,训练必需坚持中国共产党的领导；我国训练的目标 训练方针 我国训练法第五条规定 训练必需为社会主义现代化建设服 务、为人民服务 ,必需与生产劳动和社会实践相结合,培育德、 智、体、美等方面全面进展的社会主义建设者和接班人；第一 ,训练是社会主义现代化建设的基础,训练必需为社会主义现代佬建设服务第 4 页，共 16 页其次、人才培育是训练的重心,我国的人才培育必需留意四个方面的统一
10、 :是培育的人才应当为社会主义现代化建设服务、为人民服务 ,具有剧烈的社会责任感,不能答应培育的人反社会、反人类、不喜爱自己的国家和社会主义制度,即要培育牢靠的接班 人二是训练内容必需与生产劳动和社会实践相结合 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 三是培育的人才应当是德智体美等方面全面进展的建设者,反对功利主义和有用主义等误错误的人才观；四是培育的人才应当具有创新精神和实践才能；9. 训练法第29 亲规定 , 学校及其他训练机构行使以下权益；1 依据章程自主治理(2) 组织实施训练教学活动；(3) 招收同学或者其他受
11、训练者（ 4）对受训练者进行学籍舍理,实施嘉奖或者分（ 5）对受训练者方法相应的学业证书（ 6）聘任老师及其他职工，试试嘉奖或者处分；（ 7）治理、使用本单位的设施和经费（ 8）拒绝任何组织和个人对训练教学活动的非丰法千涉；9 法律、法规规定的其他权益；10. 训练法规定的受训练者的权益；1 参与训练教学方案支配的各种活动,使用训练教学设施、 设备、图书资料； 2 依据国家有关规定获得奖学金、贷学金、 助学金；3 在学业成果和品德上获得公平评判,完成规定的学业后获得相 应的学业证书、学位证书；4 对学校赐予的处分不服向有关部 门提出申诉 ,对学校、老师侵害其人身权、财产权等合法权益,提第 5
12、页，共 16 页出申诉或者依法提起诉讼5 法律、法规规定的其他权益；11. 结合我国实际及相关法律规定, 学者们一般将章程内容分为 三类 : 肯定必要记载事项、相对必要记载事项和任意记载事项；- 肯定必要记载项 :法律规定章程必需记载的事项,学校名称、地址,办学宗旨 ,学校内部治理体制和运行机制,财务和财产治理制 |精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料. * | * | * | * | |欢.|迎.|下.|载. 度,举办者与学校之间的权力和义务,老师和同学权力义务,章程修改程序；二相对必要记载项:办学规模和进展目标,人事制度 ,训练和培育方式 ,课程和学科设置三任意记载项:教学语
13、言 ,招生方法 ,奖惩制度等高校章程是国家 法律法规之“下位法”,同时又是一校之内效力“最高法”,谓之高校“宪法”12. 公立高校章程的制定主体:政府；13. 高校章程制定程序,章程制定预备 ;章程草案审议 ;章程草案的表决和通过 ;章程的审核与公布14. 聘任制 ,一般又称 聘请制”或 合同聘任制” ,指用人单位以合同形式聘用工作人员的种任用制度；概念 :即高校依据工作任务设置老师职务岗位,明确岗位职责和任务要求 ,以岗位任职要求挑选合适的任职人选,按岗位聘任签约、规范规定双方权益义务;受聘上岗人员在聘任期内履行相应的岗 位职责 ,领取相应的职务工资,享受相应的待遇,而用人单位就按约治理 ,对受聘老师进行考核,考核结果作为续聘、解聘、职务变动和奖惩的依据；15. 高校老师聘任制度主要具有以下特点:1 主体的自主性；2关系的合同化； 3 形式的可选性
