浅议新课标下体育课堂教学新课程标准已经正式实施，随着课程改革的不断推进，新的教学理 念正逐渐转化为教学行为原来的体育课修改为体育与健康，在课堂教学 实践中，我们体育教学取得成功经验的同时，也在教学过程中出现了一些 偏差，如体育教师对新课标的理解不够深刻，认识不够全面等，致使体育 课的教学质量下滑，影响到学生的体质健康在课堂中，学生的主体意识 被过分夸大，忽略了教师的主导地位，忽视学生体育知识，技能与体能的 学习、锻炼与勇敢顽强、刻苦锻炼的意志品质的培养脱离了学校体育的 本质（通过身体练习，使学生掌握基本的运动技能，憧得科学的锻炼和保 健方法，养成坚持锻炼生体的良好习惯，促进学生全面发展），而淡化运 动技能的学习，课的练习密度降低、运动负荷减少，在缺少运动实践体验 与身体力行的锻炼，学生怎么可能获得终身体育的能力，更不要说为将来 的工作与学习打下良好身体基础了所以，目前我们体育教育工作者要对 此问题引起足够的认识一、我国小学生的体质现状（1）国家体育总局国民体质监测公报显示，2005年，小学生视力不 良率为31.67%,比2000年增加了 8.5%0数据显示，男学生肥胖率增幅 较大我国7到22岁汉族学生中超重与肥胖检出率继续增加，成为影响 学生营养健康状况的一大因素。
2）学生的身体素质呈逐年下降的趋势学生的身高、体重两项指 标有所上升外，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧素质都呈下降趋势二、 学生体质现状的原因1. 学生的主要精力放在了文化知识的学习上，忽略了对身体的锻炼学生被过重的学习与各种课外班所累，没有专门的时间去锻炼身体2. 学校的体育教学没能发挥应有的作用（1） 面对新的课程标准，我们的许多体育教师没能把握体育教学的 本质，忽略了体育教学本身的特征，更多的关注在体育教学的方法与形式 上，体育课虽然上的好看热闹，但对学生的身体素质和技能的提高收效甚 小2） 学校的体育教学中，体育教师在课堂中更多的关心是学生的安 全，而严重束缚了体育教师的教学，体育教师普遍存在着不求有功，但求 无过的心理，因此学生一堂体育课的练习强度和密度几乎为零，达不到课 程标准的负荷要求3） 学校体育教学中，设置的教学内容具体目标不够明确新课标 的制定出发点是好的，是要在最大程度上发挥教师教学与学生学习的主动 性，因此在具体的教学目标上有一些灵活，让体育教师去灵活地掌握，这 就造成了每一位体育教师对新课标的理解不同，而有的体育教师由于缺乏 对新课标的深入学习与理解，造成了教学中片面追求教学形式，学生对体 育知识与技能的学习效果减弱，特别是身体素质与运动能力下降三、 学校体育教学的应对策略1. 加强体育教师对新课标的学习与理解学习新课程标准，应根据新课程标准的精神认真领会它的内涵，不要 流于形式，真正做到学生在新课程标准的下体育基的知识、能力与技能的 全而提高。
2. 学校应给予体育教师理解与支持体育教学本身的特点足以一定的身体练习为手段，发展学生的运动能 力，学科的特点决定了体育教学的特殊性，意外情况的发生是不可避免的, 体育教师在尽量避免意外发生的前提下应大胆教学，不能因噎废食3. 体育教师应注重在体育课堂教学中要质量，讲效率（1） 体育课堂教学中，教师应注重学生体育基本知识与基本技能的 培养在课堂教学中严格按照体育课程标准的要求上好体育课，向学生传 授体育知识，锻炼与发展学生的身体素质，在这一点的执行上没有变通与 I口I旋的余地，保证完成课程标准要求教学内容，达到标准的要求2） 体育课堂教学中，要有一定的运动负荷和生理负荷所谓运动 负荷，又称运动量或生理负荷，它是指人做练习时所承受的生理负担量 组成运动负荷的主要因素是；“量”和“强度二在进行体育锻炼时，要注 意将量和强度的关系处理适当3） 灵活运用教法由于体育课是以直接的身体练习为基本手段， 因此，教师在领导学生的体育课时应精讲多练，应使学生的练习密度在课 的总密度中占最大的比例（一般学生在体育课中的练习密度在45%〜65% 较为适宜）还应讲练结合为了加大学生的运动负荷和练习密度，可多 采用同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。
还可增加小学生练习 的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高练习难度4）体育教学还应根据小学生的生理特点适当安排一些有氧运动 有氧运动是指运动时有充足的氧气供应，以有氧代谢为主要能量来源的运 动有氧代谢是人体内最彻底的代谢形式，只产生二氧化碳、水，几乎不 生成对身体有害的物质5）体育教学中注重对学生学习兴趣的培养兴趣是最好的教师， 我们教育工作者常常挂在嘴边，可在实际的教学中我们往往忽略对学生学 习兴趣的培养，有时教师的教学行为甚至是在扼杀学生的学习兴趣，这就 造成了教师与学生的对立，影响教学效果，体育教师应注意在体育课堂教 学中培养学生的学习兴趣四、结语学校体育教学对于小学生来说它的作用很重要，既要对学生进行三基 教学，又要对学生进行养成习惯的培养，让学生在学校的体育课堂中身体 素质得到提高，新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为本， 杜绝那些所谓实行新课标，华而不实的体育教学，让体育教学回归他的本 质，以提高体育教学实效为核心，营造务真求实的学校体育课堂作者简介：左旭东（1971〜）1990年参加工作，青岛市专业技术人才，莱西市优秀教师。