在“眼神”中激扬文字— — 作文《难忘的眼神》升格教学设计教学目标：1.通过比较、评点同学作文发现细写“眼神”存在的问题，通过分析例文掌握细写“眼神”的方法2.学会细致观察“眼神” ，并运用所学方法再次修改作文，写细写活人物眼神，达成作文升格的目标教学重点、难点：1.重点：理解细写“眼神”的写作方法2.难点：将所学运用于自己的写作实践中，达成作文升格的目标课时安排： 教学方法及技术：一课时 朗读法、合作探究法， 运用多媒体辅助教学教学过程：一、课前准备1. 搜集课内或课外文学作品中描写人物“眼神”的文段，尝试分析它的写法2. 仔细观察身边的亲人、老师、同学或其他人或物的眼神，积累素材，写一篇有关眼神的片段练笔二、写作指导：（一）问题呈现：呈现学生例文两段要求：结合已有知识，比较、评点这两段练笔的优缺点预设学生作文的问题：概念不清选材不丰 重点不明细节不细⋯ ⋯（二）理解概念1. 提问：什么是“眼神”？列举一两个描写“眼神”的文句明确：“眼神”指眼睛的神态 “神态”指面部表情，神色和姿态学生举例教师也提供两段有关“眼神”描写的文句，分别选自课内名篇和课外名著2. 播放制作的动态图片组，了解各种“眼神” ，加深对眼神的直观理解 。
三）方法指津1. 如何细写“眼神” ，生动诠释眼神中所蕴含的人物的内心波澜呢？2. 引出方法一和二：阶梯一：师生共读一段对白 （我与女儿 “爱在阅读之旅” 中对如何写好 “眼神” 的一段交流）引导：关注两个关键词：画面、变化辅助理解：阶梯二：材料 1：我望着爷爷的眼睛，很久很久他细长却又总是明亮的眼睛里，此刻有一层说不清楚的意思， 仿佛是秋天过去了， 一匹老马某天从马厩里出来， 突然发现在自己面前的是一片空荡荒凉的牧场一样，带着些惊诧，也带着些悲哀和无可奈何— — 黄蓓佳《遥远的地方有一片海》明确：画面，细写由眼神而想像到的生动画面，让眼神由抽象变得具体材料 2：他，缓缓地睁开灰暗的眼睛，那是一双毫无期待的眼睛，冷漠而枯涩忽然，像灯花一爆，眼里有了神，越来越亮了，一闪一闪地现出惊喜的光，像太阳越升越高，越来越亮 — —陈放《白与绿》明确：变化，细写由眼神透露出的内心情感变化阶梯三：学以致用：运用前面所学的方法修改 [ 甲文 ] （见标记处，共同修改）3. 引出方法三和四阶梯一：回顾课堂伊始中出示的学生练笔 [ 乙文 ] ，他的特点是写出了老师眼神的影响力，我们可称这种写法中的关键词是： “力度”。
阶梯二：材料 3：又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝玉，如白水银里头养着两丸黑水银， 左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了那坐得近的，更不必说就这一眼，满院子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响 — — 刘鹗《老残游记》明确：力度，细写令人印象深刻的眼神所产生的影响力和感染力 材料 4：老师静静地看着大家，过了许久都没有开口，她的目光扫过每一个同学⋯ ⋯ 那种眼神复杂得让人心颤 有比赛中还未消散的热情， 有失败后压抑不住的悲伤， 有从比赛中看出我们成长后的欣慰，有希望我们战胜失败的鼓励，有对每一位队员竭尽全力拼搏的肯定⋯ ⋯ 那时我才明白什么是五种感受都夹杂心中，有一种勇气叫改变，有一种信念叫坚持，有一种动力叫关爱 — — 学生习作明确：情感，细写由眼神感受到的人物内心丰富的情感、复杂的心理三、学以致用： （课堂训练）以小组活动的形式完成根据课．堂．所．学．的．细．写．“．眼．神．”．的．方．法． ，修改小组成员的片段练笔ppt 呈现方法）（另附白纸，在纸上的“修改栏”进行修改）学生展示、点评四、课堂小结：观察生活可以积蓄源头活水阅读交流可以增长敏思情智 用心细写可以演绎美善真情五、布置作业1. 巩固知识2.题目：完成一篇完整的作文： 《难忘的眼神》要求：精选题材 运用所学用心细写 字数饱满（不少于 600 字）六、每日一读：推荐阅读：郭枫《眼睛》 刘心武《班主任》张岐《画》 ⋯ ⋯自选阅读：本轮“爱在阅读之旅”可选取自己喜欢的散文集，完成“爱在阅读之旅” 。
学生练笔一：十三岁这是在小学所度过的最后一天了， 散学的铃声早已响过，可我们没走，两人徘徊偌大的校园里你坐在双杠上，一声不吭将暗色调的天空映入瞳仁 突然，你转头：“时间过得真快，转眼就毕业了是呀，我们都认识六年了六年了，就要分开了吗？”应该是我的错觉吧，那一刻， 我好像看到有些晶莹的东西在你的眼眶里打转⋯ ⋯“多少次分班都没有把我们分开，我们一直是回头就能看见彼此的啊！”明明心里知道这根本不可能，但我仍重重地回答： “嗯莞尔，你如释重负似的笑了，嘴角轻轻的弧，眼底是莫大的轻松— —节选自顾涵《难忘的眼神》学生练笔二：一道熟悉的身影缓缓踏进了教室，周围的空气瞬间降了下来，我的心提到了嗓子眼 但老师仅仅留下一个飒爽的微笑和一个信任的眼神：“好好想想自己错哪儿了！”错愕仅仅是瞬间，我在座位上想了很久，总是若隐若现地想起那难忘的眼神 那眼神给我一种如沐春风般的感觉， 有一种满满的信任夹杂其中这和我想得完全不一样 但是它却化作一股源源不断的动力，激励着我它又像是一股变幻莫测的能量，循入我的体内，用一种无形的力量将自己“自我封锁”的乐观意识又重新打开了我渐渐明白，也许之前太过于焦躁，所以导致今天这惨状，早知道如此，何必当初！我懂得了老师的眼神。
——节选自 黄镜全《难忘的眼神》。