《浅析初中思想品德教学方法探索及创新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析初中思想品德教学方法探索及创新（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析初中思想品德教学方法探索及创新摘要：初中生正处于一个非常特殊的年龄阶段，因 此这也就决定了思想品德课的教学任务不仅是让他们掌握 知识，更是为了帮助他们形成更加正确的世界观人生观和价 值观，进而树立积极进取的人生态度。但是由于很多初中生 对于思想品德课程的认识还不够深入，以致于在课堂上常常 表现的心不在焉，这实际上也是不利于思想品德课程教学活 动开展的。因此，作为教师，应该根据学生的实际情况在教 学方法上做出相应的调整，这样才能有效激发学生对于思想 品德课程学习的积极性，进而全面提高整个课堂教学效率。 本文主要结合江西教材版本，并对“初中思想品德教学方法 探索与创新”这一主题进行浅析。关键词
2、：初中思想品德 教学方法探索与创新进行浅析 引言初中思想品德课作为一们德育学科，其教学目的就是让 学生在学习的过程中能够形成更加正确的世界观、人生观和 价值观。但是，在实际的初中思想品德教学课堂中，我们常 常会见到这样的教学场景：教师唱独角戏，学生听的也是昏 昏欲睡。实际上这也很深刻的反映出了传统的教学模式，早 已无法满足学生的学习欲望，最终也只会降低整个课堂的教 学效率。为了改变这一糟糕教学现状的存在，教师就要根据 江西教材版本，并对初中思想品德教学方法进行不断地探索 与创新，这样才能取得比较良好的教学效果。总之，想要上 好一堂思想品德教学课程，就必须要学生使用多种方法，进 而更加适应现代教
3、学的需要。一、初中思想品德教学中的现状1.1部分中学对思想政治教育的认识不足当下提倡的是素质教育，一系列的课程也是在新课程改 革的要求下开展的。但是多数中学对学生的思想政治教育还 不够重视，在实际教学中，仍然是以应试教育的考试科目为 主。因此唯分数论的现象比较普遍，至于思想政治教育课程 不仅很少开展，而且也根本不会被纳入考试的范畴。长此以 往，由于缺乏必要的思想政治教育，初中生由于年龄过小， 眼界过窄等原因，常常会犯很多思想上的错误，这一切也都 是因为学校对思想政治教育不重视所造成的结果。1. 2部分教师无法做到以身作则中学生处于一个非常敏感的年领段，尤其是模仿能力表 现的特别突出。但是部分教
4、师却忽略了这个问题，尤其是思 想政治教育的教师，在教学活动中的一言一行都直接影响到 学生。可是，在实际的研究调查中却发现，部分教师不仅教 学思想极其落后，而且在教学中还一味的向学生传达“唯利 是图，自私自利”等不良的思想意识，而这度学生的思想意 识也会造成巨大的影响，长远看来，是不利于展开思想政治 教育教学工作的。二、加强初中思想品德教学方法探索与创新的有效途径2. 1中学教师要转变落后的教学思想思想品德教学对于初中生的重要性是不言而喻的。作为 教口口，更是要积极的转变自身的教学理念，进而才能实现 良好的教学效果。具体体现在两方面：一是要加强对学生进行中华民族优良传统的教育，进而 有效引导广大
5、中学生深入了解中华民族的历史和传统，并在 潜移默化中培养他们的爱国情操和优良品质。二是加强对学生的心理健康教育，作为思想品德教学中 的重要内容，教师要组织学生充分利用班会、集会、黑板报 等形式彰显“红色革命精神”，尤其是使用江西教材的部分 中学，其教材中必定会提到类似的“井冈山精神，通过这 样的教学方式，不但能有效促使校风、班风的建设得以加强, 而且还能让初中学生拥有一个更加健康的心理。2. 2鼓励学生参与到课堂教学之中鼓励学生参与到课堂之中，则是提高思想品德教学效率 的有效途径，通常教师在选择谈论主题的时候要尽量做到生 活化，这样学生的参与积极性也将得到有效的提高。一般说来，讨论话题的确立无
6、外乎三个要素：一是紧扣 教材；二是贴近生活；三是难易适度。如在江西教材版本中 就涉及有负起我们的社会责任这一课时，为了达到一定的教学效果，教师就要事先给学生设置一个讨论的话题： “见到了老人倒地该不该扶？ ” ； “公交车上该不该主动给 老年人让座位？ ”然后再让学生去收集类似不负责任以及负责任的行为事件。由于讨论的话题比较贴合实际， 因此更容易激发学生学习的积极性，与此同时，还可以结合 社会上偶尔出现有人做了好事反遭诬陷的现象，让同学们各 抒己见。总之，鼓励学生参与到课堂中来，实际上也是对传 统教学模式的一种颠覆，这样的课堂教学形式，必定能在使 学生长期处于兴奋的学习状态之中。2.3教师要做
7、好课堂教学内容的总结工作虽然整个思想品德教学中，教师依旧是主导，但是真正 的主体却是学生，不过由于初中生缺乏一定的社会经验，而 且对于真善美以及假恶丑的判断能力还不够，所以难免会产 生一些错误的思想意识。因此，在课堂教学活动完成后，教 师一定要做好最后的总结工作。同样以江西教材版本中的负起我们的社会责任这一 节课程为例，学生经过热烈讨论之后，可能会存在不同的看 法和意见。面对这样的情形，教师应该及时告知学生：虽然 社会上存在着一些不负责任的行为，但是总体而言，具有社 会责任感的人是很多的，我们应该向他们学习，只有这样我 们的社会才会变得更加和谐和美好。教师针对学生的讨论结果进行适当的总结，其目
8、的就是 让学生对讨论的问题有一个整体性的把握。毕竟，讨论只是 一种方式与手段，只有让学生通过本堂课的教学对思想品德 的内涵有更加深入的了解，才能达到最终的教学目的。三、结语从本质上说，初中思想品德教学，实际上是属于品德教 育范畴，因为教师在教学中不应该只是纯粹的教授理论知 识，而是要让学生的品德得以实现提升。而初中生作为青少 年团队地代表，以及我国现代化建设的主力军，他们的一言 一行都将会对社会造成极大的影响，以致于他们从小所形成 的思想价值观念更是影响着其今后的言行举止。由此可见， 加强对初中生的思想政治教育对他们形成正确的价值观也 有着非同寻常的意义。随着新课程教学改革的不断推进，以 及教学模式的不断创新，作为教师，还应在实际的教学过程 中对现现阶段初中思想品德教学中存在的问题进行浅析，并 为此提出更加具有针对性的解决对策。参考文献1 余怡稳.探究式教学在初中思想品德课教学中的有 效运用J.科学导报，2013. 07.2 张桂平.对当前初中思想品德教学现状的几点思考 J.文理导航（中旬），2010. 05.3 陆一凤.初中思品教学的优化J.中学课程辅导，2011.07.4 沙丽娟.初中思想品德学科中体验式教学的探索j 北京师范大学报，2007.01.曾文婕.课堂教学设计M.北京师范大学出版社，2011.02.
