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1、市实验中学“尊重教育”课题实验方案一、课题提出的背景、意义21世纪是人性文明的世纪,21世纪教育的核心就是通过尊重、赏识、关爱等，把学生放在作为“人”的主体地位上，进行“生命化”和“木来化”教育。当前我校尤其要加强尊重教育课题的研究和实施，并把它内化为持久的办学理念 和鲜明的办学特色。为什么我校要提出这样-个校本研究课题呢?第一、是实施科教兴国战略，全面实施素质教育的需要。“尊重教育”这个提法用朴素、简洁的语言表达了现代教育的主流思想，符 合当前素质教育“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”的三 要义。为什么近代以来世界上100项重大科技发明中没有一项是我们中国人的?为什么诺贝尔
2、奖设立近百年了至今没有一个正牌的中国人与此有缘呢？我们必 须充分认识到传统的应试教育模式对学生人性的压抑和戕害，我们必须充分认识传统教育观念对我们半前教育教学产生的诸多负面影响。联合国教科文组织在 学会生存的报告中指出“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量”。这是一个非常宝贵的认识。*同志也曾精辟地指出：“并不是所有的 教育都能兴国。”如果我们的观念不转变，如果我们的教育不改革，我们真的很 难兴国。只有以尊重教育为重要理念的素质教育才能完成科教兴国的历史重任。第二、是革除传统教育弊端，深入推进课程改革的需要。倡导“尊重教育”是一个民主、开放的社会未来发展的必然要求和必然趋势, 在课程改
3、革稳步推进的今天，毋庸讳言，我们的教育教学中仍保留了不少传统教 育陋习残余。旧的习惯力量有时候甚至是非常强大的。倡导这一理念，实施这个 课题对于进一步从根本上革除传统教育模式遗留下来的种种弊端，具有很强的针 对性和指向性。对于深入推动我校半前课程改革，着重改变教育教学中不尊重学 生个性人格和身心发展规律的急功近利的行为具有非常现实的指导意义。第三、是提升我校办学品味，形成实中校园精神的需要。倡导“尊重教育”这一教育理念，实际上是在倡导一种新的校园精神，一种 新的价值期望，其目的是以此来陶冶我们的教师和学生，规范我们的教育行为, 使我们的师生共同去创造一种全新的教育愿景。以尊重教育来践行“以人为
4、本, 以学为尊，真知相伴，心心相融”的办学理念，营造i种基于尊重的崇尚人文, 和谐，智性的氛围，努力改进领导、教师、学生、家长之间，家庭、学校、社会之间的关系，建设和谐校园，形成教育合力，真正实现一切为了学生的全面发展, 第四、是打造研训结合模式，提升教育科研质效的需要。我校自2006年湖北省“创新教育理论与实践研究”课题结题以来，至今尚 无统领所有课题的龙头课题，以形成课题研究体系。我们提出这-校本课题，进 行草根性研究，让全校人人参与，边实验边培训，把研究和培训有机的结合起来, 打造出研训一体化的新型教研模式，形成“人人有课题，个个搞研究”的大好局 面，多出成果，出好成果，有助于整体提升我
5、校教师教科研意识和水平，提高教 科研质效，使我校教科研工作能再上新台阶。二、课题研究的内涵、要求“尊重教育”这一课题的内涵，可以简单地概括为三个方面：第一要尊重教 育规律。主要指教师在教育活动中要按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每 一项教育活动。第二要尊重教育对象的身心发展规律。第三是指要尊重学生的人 格、人性，尊重学生的个性发展，创造和谐的教育环境。实际上“尊重教育”就 是素质教育，或者说“尊重教育”是素质教育的重要内容。我们根据本校的实际 把它的含义演绎为“尊重事实，尊重规律；尊重劳动，尊重创造；尊重个性，尊 重差异；尊重秩序，尊重权威；尊重自己，尊重他人。”十大尊重要求。洋前在推行课
6、程改革的大背景下，我们全体领导、教师必须认真反思我们的 教育，牢固树立以人为本的教育思想，倡导和实践“尊重教育”。(-)、“尊重的教育”对领导的要求1、在学校管理上，要改变管束过严过死的老办法，尤其要反对简单粗暴的 管理方式。要引导教师自我教育、自主发展，唤醒他们的主体意识，为教师专业发展创造宽 松的环境，打造宽阔的平台，提供有力的支持。2、要求尊重教师的劳动和付出，以关怀、赏识的态度来激励教师的成长。（二）、“尊重的教育”对教师的要求1、“尊重的教育”首先要求我们教师自尊自信，树立新世纪良好的教师形 象，同时还要求领导与教师、职工之间相互尊重，协作进取。2、在教育活动中广大教师必须尊重教育规
7、律，尊重教育者身心发展的规律, 尊重学生的人格、人性。要改变管束过严、“围追堵截”的老办法，要让学生自 我教育、自主发展，唤醒他们的主体意识，为学生个性和创造能力的发展创造宽 松的环境。3、坚决反对体罚和变相体罚，反对简单粗暴的管理学生的方式，坚决摒弃 那些用贬损人格的方式对待学生的做法。4、在教学中充分落实学生的主体地位，在课堂上不能把学生当成知识容器 强行灌输，不能把学生当成木偶任意操纵、控制，而是要激发学生积极思维，鼓 励学生大胆地提出问题、发表见解，甚至质疑教师，培养师生的探索精神。5、要公平地对待每一位学生，因为不管他们的经济地位和社会背景如何， 不管他们的学习基础如何，他们在人格上
8、是平等的，对他们应一视同仁。6、改变那种过分强调统一的教育观念，尊重不同层次学生的要求，对不同 知识层次的学生进行不同层次的教育，也即所谓“分层教学”、“因材施教” o7、倡导“尊重的教育”，不是让我们放松对学生的严格要求，相反是让我 们以引导、关心的方式培养学生的自尊心，让受教育产生-种高度的学生自觉性 和道德自律性，促进教育者主动、全面地发展。尊重教育严格要求教师必须把尊 重与严格要求相结合，越是尊重越要严格要求，严格要求是尊重的具体体现。“尊 重教育”不是无条件的尊重一切，对学生的-些不正当的需求和违纪行为不仅不 应尊重，而且应严格禁止，严肃地批评教育，对情节、性质严惩的甚至要给以处（三
9、）、“尊重的教育”对学生的要求“尊重教育”要求教师以尊重的观念来教育学生尊重教师、家长的劳动和付出, 让学生在尊重的氛围中得到尊重，并学会尊重他人，特别是要尊重和尊敬教师。三、课题研究的指导思想以该项课题为龙头课题统领学校各方面工作，按照素质教育要求，一切从实 际校情出发，通过精心策划，周密部署，扎实、深入、活泼、有序的开展校本研 究，力争从办学理念、制度建设、校园文化、德育实践，教育教学、后勤服务诸 方面实施整体改革，全面提升，从而进一步推进课程改革，实施素质教育，为把 我校建成“湖北省示范学校”提供强大的智力支持。四、课题研究的目标1、通过尊重教育研究，全方位提升学校的办学水平、管理水平和
10、教育教学 质效；2、全面提高实验中学学生的素质，使学生在健康和谐的教育环境中顺利成 长；3、探索、总结出我校实施尊重教育的特点和规律，初步形成课程改革背景 下的尊重教育基本理论体系、实践操作模式和评价方法；4、以本项课题为龙头课题，样板课题带动全校科研工作，进一步规范学校 教育科研的管理，金面促进实验教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。五、课题研究的基本内容1、以尊重教育推进学校教育科研工作策略研究2、以尊重教育促进学校管理工作的策略研究3、尊重教育与和谐校园文化构建关系研究4、实施尊重教育与教学质效提高关系研究5、尊重教育与校本课程开发策略研究6、学科教学中渗透尊重教育的策略研究7、尊重教
11、育与教师专业成长关系研究8、在校本教研中实施尊重教育策略研究9、尊重教育与学生健康人格的形成关系研究10、尊重教育主题教育活动的设计与实施研究11、家庭教育中实施尊重教育的方法研究12、尊重教育在和谐班级构建中的地位与作用研究13、尊重教育在中学教师心理健康中的价值研究14、以尊重的理念促进后勤服务工作的方法研究15、在艺术教育活动中实施尊重教育方法研究16、在学生课外活动开展尊重教育方法研究17、尊重教育的评价体系构建与实施方法研究18、校本培训工作中的尊重教育研究19、利用网络资源实施尊重教育策略研究20、尊重教育与课程改革关系研究六、课题研究的方法1、文献研究法组织教师加强理论学习，尤其
12、是对本课题研究有理论支撑和重要指导作用 的的书籍、报刊、网络、学术会议资料等文献资料，以提升本课题的科研含金 量。2、调查研究法通过对教师、学生的相关跟踪问卷调查、访谈，了解实施尊重教育实际状 况及效果，分析其原因，并根据调查结果制定相关制度、方案，以利于进一步 开展研究，改变不良现状。形成调研报告等实验成果。3、行动研究法通过教师的有H的有计划的教育教学行动以及教学反思、教学案例、教育 叙事等独立行动研究以及协作性行动研究形成研究报告和学术论文。4、个案研究法通过确定典型研究对象，对其行为表现进行跟踪记载和调查分析，得出结 论。5、观察分析法通过对研究对象进行随时观察，收集材料来分析原因，得
13、出结论，形成案 例。七、课题研究的步骤和预期成果本课题研究过程，在一年两个学期内内将分五个阶段进行试研究，并取得初 步成果。在第二年进一步深入开展研究。第一阶段（2008年8月底9月中旬）准备启动阶段本阶段全体实验教师的任务是学习课题实验总方案，以处室为单位申报报子 课题，讨论并制定子方案、相关实施方案（工作计划）、管理制度。具体分工：教科室：完成实验方案，开题报告，具体落实人员分工。指导各处室申报相 关子课题，完成子课题实验方案和本学期实施方案，培训实验骨干。办公室：宣传发动，组织学习，发布通知，及时调控。教导处：召开教研组长、备课组长、骨干教师会议，根据子课题要求讨论在 教学活动中实施本课
14、题的教学模式和教学方法，制定相关制度和课堂教学评价标 准，组织全校教师在校本教研中落实学习，为下一步正式实施做好准备。政教处：召开全体班主任会议，根据子课题要求制定在日常教育活动以及班 级管理中实施尊重教育的制度，研究设计本学期相关主题活动。总务处：根据子课题要求讨论在日常工作中实施本课题的方法，制定相关制 度和职工考核标准，组织全体职工学习，为下一步正式实施中做好准备。艺教室：围绕课题设计本学期艺术教育相关活动，营造人文氛围，进行宣传。团委会：协同政教处，学生会对全体学生倡导尊重教育和德行教育，规范学生言行举止，在全校师生员工中营造浓郁的氛围。党办:设计问卷做好本阶段课相关调查研究工作，写出
15、调查报告。督导室：督查各子课题组（各处室）落实研究任务情况，即使考核，通报整 改。信息中心：对各课题组的研究活动进行录像摄影，建立专门的电子档案，及 时上传相关研究成果。预期成果：总课题和子课题研究方案、调查报告、实施方案（工作计划）、相关规章制 度、督导报告、相关宣传报道，活动录像摄影等。第二阶段（2008年9月底2009年12月底）初步实施阶段本阶段全体实验教师的任务是继续学习课题实验总方案，讨论并修改完善子 方案、制度，制定本阶段实施方案（工作计划），根据子课题的要求设计研究活 动，深入实施课题，取得丰富的成果，并进行阶段性的成果评比，表彰活动。具体分工：教科室：修改实验总方案，指导子课题组（各处室）修订子课题实验方案, 制定阶段本实施方案设计研究活动；办公室：宣传发动，组织学习，发布通知，及时调控；教导处：召开教研组长、备课组长、骨干教师会议，根据子课题的教学模式、 教学方法、相关制度和课堂教学评价标准，组织全校教师在“校本教研月”中正 式实施；这一阶段继续以子课题组为单位开展研究，每位实验教师（一线教师）必须 完成以下五个“一”任务：1、一堂优质渗透课在课堂教学中，要求实验教师将“尊重教育”理念渗
