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1、基础教育质量提升年活动实施方案为认真贯彻落实自治区教育工作会议及宁夏中长期教育改革和发展规 划纲要(2 01 0-2 02 0年)精神，进一步把基础教育的重心引导到促进内 涵发展、提升质量上来，根据市教育局、原州区教育局的相关精神，结合我 校教育教学实际，特制定本方案。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表重要思 想为指导，深入贯彻落实科学发展观,按照宁夏中长期教育改革和发展规 划纲要(2 0 1 02 02 0年)的要求，坚持以质量为核心，牢固树立以质 量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的思想，努力提高教育工作质量, 办好人民满意的教育。二、工作目标1、在深入
2、实施学校综合管理质量工程的基础上，把提高质量作为教育 改革和发展的核心任务，建立以提高质量为导向的学校管理制度和工作机 制。2、优化资源配置、强化教学环节、提高教育质量，建立健全教育质量 保障体系。3、通过多种渠道、不同层次的教师培训，提高师资队伍整体水平，推 动教育质量不断提高。4、进一步改善办学条件，加快教学设施补充更新。5、通过“基础教育质量提升年”活动，建立全面提升教育质量长效机 制。三、组织机构组 长：张社宏副组长：陈宏亮杨涛成 员：杨福明吕峰张晓军 柏鸿强教研组长：刘东安志卿U!、主要内容学校在充分调研的基础上，认真分析目前的教育质量现状，找准制约我 校持续发展的突出问题，进一步理
3、清提升质量的思路，研究解决问题的方法, 切实采取有效措施，推动“基础教育质量提升年”取得实效。（一）多措并举，着力提升教育管理能力1、提升教育发展质量。理清发展思路，完善发展规划，拓展发展途径, 用全新的思维去审视教育、思考教育，用先进的现代教育理念去提升教育， 用国内外成功的经验和优秀的教育成果指导教育，用改革创新的精神推进教 育。以质量为导向，以管理制度和工作机制为抓手，强化教学环节、落实教 学常规，使学校教育更加符合学生成长规律，使学生更加符合社会发展需要, 努力办人民满意的教育。2、提升教育改革创新质量。把深化课程改革、推进素质教育作为学校 的中心工作摆在突出位置，不断提升改革创新的质
4、量。着力转变教师中不适 应教育事业科学发展要求的思想观念，着力解决制约学校科学发展的突出矛 盾和问题，着力提高广大教师推动教育事业科学发展的能力和水平。3、提升教育管理质量。坚持依法管理，全面推进依法治教；坚持规范 化管理，完善管理制度，落实管理责任，提高常规管理水平；坚持科学化管 理，严格管理，实现教育对象、教育过程、教育活动管理的全覆盖。规范学 校办学行为，促使教师向课堂4 0分钟要质量。推进学校依法办学、规范办 学、特色办学，有效提升管理水平。4、提升教育评价质量。提高学生巩固率和合格率、高中阶段教育普及 程度。严格执行国家课程标准，全面落实课程方案，开齐课程开足课时。探 索更加科学有效
5、的教学质量评估体系和学生学业评价体系，改变过去过度重 视平均分带来的弊端，充分发挥巩固率、合格率、优秀率在评价班级和教师 教学质量中的激励、引导作用，提高班级和教师教学质量评价的科学性。防 止和克服单纯以分数和升学率来评价学生、教师的倾向，把素质教育是否真 正得到了落实，学生是否得到全面发展，是否具有较高的综合素质，作为评 价教师、学生的核心指标。5、提升队伍建设质量。建立健全培训制度，切实提升教师的综合素质。 一是提升教师队伍建设质量。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大 教师教书育人的责任感和使命感；全面实施教师继续教育工程，利用寒暑假 开展各种形式的培训，鼓励骨干教师参加各级各类培训
6、，充分发挥骨干教师 的示范和辐射带动作用。进一步提高教师学历水平，鼓励青年教师进行高层 次学历进修，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高 素质教师队伍。(-)内涵发展，全面提升教育教学质量。1、提升学校德育工作质量。重视心理学知识在德育工作中的作用，坚持 育人为本、德育为先，充分挖掘校内外德育资源，把德育渗透于教育教学的 各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，把德育、智 育、体育、美育和劳动教育有机地统起来。加强理想信念教育、民族精神 和时代精神教育、社会主义荣辱观教育、公民意识教育和国情区情教育，大 力开展心理健康教育，增强德育工作的针对性和实效性；加强班
7、主任队伍建 设，建设一支德才兼备的德育工作者队伍，调动广大教师教书育人的积极性, 实现全员育人。2、提升课堂教育教学质量。把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，深 入实施“课堂教学质量工程”，不断丰富“达标课”、“达标教师”的内涵， 向课堂要质量，向课堂要效益，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学 改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，力戒“满堂灌”。深入 开展“减负、增效、提质”工程，对课外练习题，教师要研究、筛选、重组, 做到课堂精讲，课后精练，举一反三，提倡教师走进题海，学生才能走出题 海，切实减轻学生课业负担，提升课堂教学质量。要注重因材施教，在统一 教学要求的同时，关注学生的
8、不同特点和个性差异，分层布置作业，发展每 一个学生的优势潜能。探索灵活多样的教学组织形式和管理制度，建立学困 生帮教机制，不让一个学生掉队。实施校长深入教研组、深入课堂调查研究 和校长带头上课、评课、议课制度，逐步完善集体备课制度，强化常规教学 的督导检查，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂 教学质量3、提升教科研工作质量。健全以校为本的教学研究制度，把教师参加教 科研活动纳入教师教育的重要内容，激发教师自主研修意识，培养自主研修 能力，提高教育教学水于，促进教师专业能力持续发展。积极开展课题研究、 教改实验推广，组织教师针对教育教学中遇到的实际问题，开展行之有效的 课题研
9、究专题研究，并通过交流、展示、评比等活动激发研究热情，推动教 育质量的提高。4、提升信息技术保障质量。大力推进教育信息化建设，加强信息基础 设施建设，巩固提高创建教育强区的成果，提高学校信息基础设施水平。不 断提升学校现代信息设施配备水平，为稳步提升教育质量提供技术支撑。5、提升教育教学评价质量。全面开展发展性督导评价活动，改变单纯 以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，对学生德、智、体、美诸方 面的发展作出全面评价。推进学生综合素质的全面发展，完善学生成长记录, 建立科学的综合素质评价制度，对学生的评价注重发展性，重点考察学生进 步情况，注重教育性，以发现优点和帮助、鼓励为主，做好学生综
10、合素质评 价。减少考试次数，实行等级加激励性评语的评价方式；加强对学生理想、 心理、学业等多方面的指导。6、提升校园文化建设质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形 成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，丰富校园文化 的内涵，提升班级文化品位，打造校园文化品牌，形成良好的育人环境。以 中华民族传统文化、书香校园等为载体，打造寓意深刻、内涵鲜明、品位高 尚、彰显特色的高质量校园文化学校。优化美化亮化校园环境，努力建设低 碳、绿色生态校园，把教学育人与环境育人紧密结合起来。7、提升学校后勤服务质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提 升服务质量和管理水平。不断创新服务模式，扩展
11、服务功能，提升服务效能, 围绕师生需求提供便利、高效、优质服务，提高师生员工对后勤服务的满意 度。关心学生饮食、课余生活等方面，加强对食堂卫生健康、食品安全等方 面的管理，提高服务质量。8、提升安全稳定工作质量。加强师生安全教育和学校安全管理，提高 预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力，加强校园和周边环境治安 综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活 环境。创建学校安全工作长效机制，校长承担起学校安全稳定第一责任人的 责任，做到安全稳定工作与教育教学业务工作i同部署、一同检查。继续加 强学校内部安全管理，要特别重视制定应急预案并开展安全演练活动，提高 师生应对突
12、发事件的基本技能。完善工作机构，健全安全稳定制度，定期排 查隐患，提高安全稳定工作的针对性。大力推进校务公开和廉洁文化进校园 活动，建立健全信访制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建设和 谐平安校园。9、提升班子办学治校质量。学校领导要带头学习教育理论，全面贯彻 教育方针，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，推动学校科学 发展。加强对政策的学习，立足教育发展，把握好学校工作实际，用好用活 各项教育政策。围绕学年初制定的重点工作来拓展学校的工作，不断加强创 新能力，带好自己的队伍。1 0、提升师资队伍建设质量。学校逐步完善有利于实施素质教育的教 师绩效考核和评价办法。加大教师培训力
13、度，结合继续教育、“国培计划” 和各级骨干教师培养培训计划等，加强对教师的培养培训工作。积极开展校 本培训、教学互助、教学基本功比赛等活动，全面提高教师教育教学能力。 加强师德师风建设，引导教师自觉规范思想道德行为和职业行为，造就一支 师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力和高素质专业化教师队伍。五、实施步骤“基础教育质量提升年”活动从2 01 2年3月1日开始，年底结束。分 三个阶段实施。（一）动员阶段（2 01 2年3月1日一 3月31日）结合实际，制定出学校“基础教育质量提升年”活动实施方案，召开“基 础教育质量提升年”活动动员会，部署活动实施工作。通过学习、宣传、交 流等，广泛深入开展
14、学习讨论，把思想统一到促进内涵发展、提升质量，办 人民满意教育上来。（二）实施阶段（2 01 2年4月1日T 1月3 0日）围绕活动内容，从实际出发，开展具有特色的主题活动。多途径、多层 次的广泛征集提升教育质量的意见和建议，深入查找、分析影响教育质量提 高的原因，提出提升教育质量的思路和对策，落实提升教育质量的各项措施, 积极探索建立提升教育质量的长效机制，确保“基础教育质量提升年”活动 有效开展。（三）总结阶段（2 01 2年1 2月1日一 1 2月3 0日）着重总结通过“教育质量提升年”活动查找到了什么问题、提出了什么 思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了什么成效，并形成总结报 土R o马场小学2012年3月0日
