《汽车》幼儿园中班教案

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1、汽车幼儿园中班教案 汽车幼儿园中班教案 作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案预备工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的汽车幼儿园中班教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。 汽车幼儿园中班教案1 活动目标： 1、激发幼儿观看汽车的形状，欢乐的嬉戏。 2、进展幼儿听信号走跑的力量。 3、引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规章。 4、提高幼儿思维的灵敏性。 5、培育幼儿的尝试精神。 重难点分析： 重点：听到信号后能做出相应的动作。 难点：仔细遵守嬉戏规章 活动预备： 物质：方向盘、录音机、磁带 心理： 了解各种各样的小汽车 活动过程： 一、导入

2、 师幼谈话：你见过什么样的小汽车?它们都是怎样跑得?分别请幼儿学一学，跑一跑。 二、绽开 1、老师讲解嬉戏玩法：汽车在汽车道跑，当看到红绿灯时，要准时的行进或停车，并进行练习。 2、进行嬉戏：一幼儿当警察站在公路中间进行指挥，扮汽车司机的幼儿看到红灯时要准时刹车，看到绿灯时再按秩序行进。 3、幼儿分组进行嬉戏，老师进行指导。 三、延长 幼儿听音乐学做各种动的样子，结束。 户外活动：投：投篮 指导重点：听到信号后，排头幼儿手抱篮球快速跑到终点，双手抱球举到头上方，将手中的篮球投到筐中。 分散活动：玩大型玩具 汽车幼儿园中班教案2 活动目标 1探究发觉玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的

3、。 2通过试验验证猜测，能用记录表记录试验结果。 3体验合作探究的欢乐。 4通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动重难点 探究发觉玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。 通过试验验证猜测，能用记录表记录试验结果。 活动预备 1反映光滑粗糙、软硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。 2幼儿用的试验记录表人手一份，全班试验统计表两张。 3已经探究过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。 活动过程 一、回忆做过的试验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。 引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的

4、？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？ 二、出示桥面，比较桥面材料的不同。 1让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。 2激发幼儿思索：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？ 三、幼儿进行猜测，并记录。（先猜测一号桥和二号桥，然后猜测三号桥和四号桥。） 1请幼儿猜想并说出理由。 2幼儿把自己的猜测记录下来。 3老师记录幼儿的猜测状况。 四、幼儿两两合作进行试验。 1幼儿两两合作进行比较试验，并对试验结果客观记录。 2沟通试验状况，老师记录幼儿试验结果。 老师：“你是怎么做的试验？在试验时你有什么发觉？你的试验与你的猜测一样吗？” 3争论：为什么有的

5、桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么缘由？ 4老师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。 五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，查找新的发觉。 过程描述 第一环节：回忆做过的试验。 本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开头，我就引导幼儿回忆上次的试验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。 其次环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。

6、在回忆的基础上，我向幼儿展现新的桥面，告知幼儿：今日老师又预备了一些桥面，要请小伴侣来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发觉告知小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发觉这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发觉的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思索。 第三环节：幼儿先进行猜测，并记录。 在这一环节中，我先请幼儿猜测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的猜测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“”，认为汽车在桥上跑

7、得慢的，打个“”。幼儿记录完后，老师统计幼儿的猜测结果。接着再请幼儿猜测两辆汽车同时在号桥和号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？猜测结束后让幼儿记录，最终老师进行统计。根据这样的挨次，让幼儿感觉条理清晰，做事要有肯定的挨次。 第四环节：幼儿两两合作进行试验。 这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好伴侣，两个人合作，可以先到号、号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把试验结果记录下来。幼儿试验时，我针对幼儿的试验状况，准时赐予指导。当发觉有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人

8、拿，另一个人观看，然后交换；当发觉有的组只试验一次时，我就引导孩子多试验几次。试验结束后，组织幼儿沟通试验状况，引导幼儿说出自己是怎样做的试验，在试验中发觉了什么，和自己的猜测是否一样，并对幼儿的试验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿争论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓舞幼儿大胆发表自己的见解后，我准时为幼儿梳理阅历，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。 第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，查找新的发觉。 在这一环节中，

9、我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，查找新的发觉。 活动反思 反思本次活动，我认为有以下的亮点： 1、教材的选择符合新纲要的精神。 小汽车是幼儿常常见到的玩具，也是他们喜爱的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发觉和感受到四周世界的奇妙，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对四周世界剧烈的奇怪心和探究欲望。新纲要也指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。依据中班孩子的年龄特点，我为幼儿预备了美丽的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更

10、加激发了幼儿的熟悉爱好和探究欲望。 2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。 对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观看、思索、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的奇怪、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的制造条件让幼儿实际参与探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓舞幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在猜测环节，我鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆猜测并做好记录。在试验环节，我针对幼儿的试验状况，准时赐予指导。当发觉有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观看，然后交换；当发觉有的组只试验一次

11、时，我就引导孩子多试验几次，然后再做好记录，到处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。 3、注意让幼儿在操作中学习。 幼儿的详细形象思维特点打算了他们的学习方式应当以操作性学习为主。本次活动中我留意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动猎取相应的科学学问，把握科学的方法与技能，进展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证猜测的试验环节，幼儿都乐观的动手操作，猎取阅历；在猜测环节，幼儿乐观动脑，仔细思索，为自己的猜测查找学问支撑；在和伙伴的合作中，在和老师的沟通中，幼儿都乐观参加争论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，进展自己的科学概念。 汽车幼儿园中班教

12、案3 活动目标 能依据汽车的颜色、大小和功能进行分类，加深对汽车的熟悉。 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动预备 1.各种玩具汽车，汽车图卡1套。 2.自备不同汽车声音的录音。 活动过程 1.请幼儿收集各种玩具汽车，建立共享区域，让幼儿相互交换汽车玩具玩。 2.引导幼儿从汽车的名称、颜色、功能等方面介绍自己的车。 3.请幼儿依据汽车卡片中汽车的颜色、大小和功能进行分类，说说是根据什么分类的。 4.以“我的车开来了”的嬉戏形式，让幼儿为汽车玩具进行分类。 (1)启发幼儿依据汽车玩具的颜色、大小和功能等进行分类，将车停在不同的停车场里，如根据车的功能不

13、同分别将客车、货车以及特别用车开进不同的停车场里。 (2)鼓舞幼儿与同伴沟通自己的分类方法。引导幼儿说一说是根据什么进行分类的? (3)请全体幼儿一起检查一下这些车停的是否正确，说说为什么? 5.活动延长 (1)请幼儿听录音，辨别特别汽车发出的不同声音，可依据声音的不同开进不同的停车场。 (2)请幼儿将各种玩具汽车放在科学区，引导进一步探究，加深对车的熟悉。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用

14、脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 汽车幼儿园中班教案4 活动过程 一、变脸嬉戏，导入课题 1老师微笑着问幼儿：你们觉得我心情怎样?(快乐、兴奋、开心)你们什么时候很快乐呢? 2老师变脸，很生气的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样?(生气、生气、生气)“生气”是什么意思?做个生气的表情给老师看看。你遇到什么事情的时候很生气? 3我的一个伴侣遇到了一件事。一开头它很快乐，可是后来它觉得很生气，再后来又变得很快乐了。你们想知道它是谁吗?听了故事就明白了。故事的名字叫会滚的汽车。 (评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。) 二、老师分段叙述故事 (老师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。) 1叙述故事至“乘车真欢乐”，提问： (1)你知道“会滚的汽车”是谁呀? (2)大木桶听到小鸡小鸭的歌