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1、让传统文化孕育时代新芽_中华优秀传统文化有哪些 引言: 九月的早晨,当空气中雾霭渐渐开始散去,熟悉的书香又开始在校园里弥漫开来 只听见清丽的童音高声呤诵着“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”、“天苍苍,野芒芒,风吹草低见牛羊”,这是重庆市培新小学“经典诵读”时间,孩子们正在诵读中华民族的经典诗文。 此情此景,每一个置身于此的人都会陶醉,不禁驻足倾听。而静幽的绿荫花香也伴着朗朗的书声,把培新小学里的斯人斯物都陶出怡然的情绪。为了把“为学生的发展和幸福奠基,为教师的事业与人生增彩”的办学理念,“培养有民族文化根基的现代人”的办学目标和“传承中华民族传统文化,以国学教育开启智慧”的办学特色真正融入培新
2、人的一言一行,培新小学吸取先人智慧,广读经典,以思索人生,指点未来。我们感动于培新人对经典文化的热爱,因为现今能把人类智慧的结晶当作信仰的人并不多见。但他们却做到了,而且做得很好。传媒学者于丹说:“道不远人,让我们在圣贤的光芒下学习成长!”岁月不言,时光不语。他们的人生就在这经典的传统文化的濡染中越陈越香中华文化源远流长,给我们留下了无数优秀的传统文化遗产。数千年来,它一直引领着东方文明的发展,在中华民族五千年文明史上发挥了重要作用。直到今天,中华传统文化魅力依旧,仍然是实现中华民族伟大复兴的无可替代的宝贵资源。事实上,无论哪个国家还是哪个时代,传承和弘扬传统文化都是学校教育最重要的职能之一,
3、学校应当在文化传播与复兴当中肩负起自己的使命。现在,重庆市培新小学正以“国学教育”为特色,以传统文化四书、五经为主要内容,全面开展经典诵读活动,力图采撷中华传统文化的精髓,多渠道弘扬和培育学生的民族精神,让其天天熏习,受用一生。随着岁月的流逝,“经典诵读”这种文化积淀正慢慢释放出浓郁的芬芳,提升着学校的教育品质。学校也先后获得重庆市巾帼文明示范岗、国学江北工程特色学校、江北区文明单位标兵、江北区德育示范学校、江北区优秀红旗大队、江北区科技示范学校等荣誉称号。经典诵读与校园文化建设相结合,实现经典诵读环境化学校在校园文化建设中以传统文化为主线,精心构思,整体打造。围墙上有孩子们喜欢的诗画作品,墙
4、壁上是琅琅上口的“弟子规”;弟子规学堂、名家书画廊、师生书画廊、岁月长廊,每个楼道都彰显着传统文化的特色;学校铃声传出的是琵琶、古筝等经典音乐,栏杆、橱窗、甚至垃圾桶、洗手间都烙上传统文化的印迹。孩子们在校园里被浓郁的国学氛围所感染,享受着传统文化的精神营养。经典诵读与校本课程建设相结合,实现经典诵读课程化学校弘扬传统文化以儿童经典诵读为基本形式,对学生进行国学启蒙教育。经典诵读的内容,主要以中国文化经典四书论语、大学、中庸、孟子为主,并辅之以儿童蒙学读物三字经、百家姓、弟子规、千字文、声律启蒙;语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等,整理编辑为学校国学教育的校本教材。时间安
5、排上,学校将经典诵读纳入课程计划,每周一节大课(40分钟):利用闲暇时间,每日一节小课(20分钟):开展亲子诵读,每天一次(1030分钟)。文化熏陶、道德修养自然渗透在古诗文经典中,对于正在成长的少年儿童,是一种极好的素质教育。在儿童经典诵读的方法和原则上,学校倡导平民教育、大众教育,提出“人人是老师,处处是教室”。教学方法也非常简单:“小朋友,跟我念”!在国学教育中遵循以下原则:读原著全文的完整性原则,重诵读轻讲解的模糊性原则,以鼓励为主的评价原则,知行合一原则。经典诵读与常规教学相结合,实现经典诵读常态化学校积极探索弘扬传统文化与常规教学相结合的机制。语文教学中利用文言文的教学及时链接经典
6、诵读中的相关内容;将经典中的教育资源充实到品德教育课中,丰富品德课的教育内容,提升品德课的思想高度;音乐课上老师们教孩子唱起礼运大同歌明月几时有:美术课老师和孩子们兴趣盎然地画起了弟子规连环画;体育大课间活动以及室内操都是儿童经典诵读配音配器而成。在2022年学校承担的区少代会压轴节目“国学江北、礼仪重庆”中,孩子们很好地展示了学校融体育、音乐、舞蹈、经典诵读于一体的特色教育成果。经典诵读与德育活动相结合,实现经典诵读活动化在传承传统文化、弘扬中华美德的活动中,学校以培养孩子善良美德为突破口,围绕“日行一善”的主题组织开展一系列活动:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,引导孩子们从自我做起,从
7、小事做起,从平时做起;以“知荣辱、传美德、促成长”为主题,开展读书、演讲活动,让学生了解掌握中华民族传统文化和民族精神;在清明节开展“红岩精神照千秋、清明情思祭先烈”的主题集会活动,端午节开展“中华魂,爱国情”迎端午经典诗文诵读会,中秋佳节开展“巴山月、中华情”。各种形式的活动让学生充分了解了各大传统节日的来历、风俗等,激发了学生学习传统文化的兴趣。经典诵读与教师培训、家长相结合,实现经典诵读全员化学校聘请专家定期给教师们讲解大学;给教师购买于丹(论语)心得等书籍,并邀请大学博士生导师作“国学启蒙教育”方法的理论指导;组织教师听于丹的中国智慧报告通过这些培训活动,让教师们广泛汲取经典精髓,全面
8、提升了教师的综合素质,丰富了教师的文化底蕴。在开展师资培训的同时,学校还结合部分家长传统文化素养薄弱、读经典方法欠缺等问题,进行有针对性的辅导,使家长知道经典诵读活动的重要意义,也掌握参加经典诵读活动的方法。经典诵读与教育科研相结合,实现经典诵读科学化学校参与了教育部“十一五”规划重点课题“中小学特色学校发展战略研究”子课题经典诵读对儿童成长的作用的研究,同时独立承担了重庆市级重点课题开展经典诵读传承中华美德的研究的研究,在课题研究中得到了大批专家的指导,极大地提高了经典诵读活动的实效性,也保证了经典诵读活动的可持续发展。培新小学把传统经典诵读请进学校、请进课堂,让孩子们读经典,一点一滴地吸收着中华民族文化的营养,给学校带来了可喜的变化:全校师生在诵读中亲近中华经典,在亲近中热爱中华文化,在热爱中弘扬中华美德,在弘扬中传承传统文化,并逐步养成了良好德行。国学教育在取得了良好教育效果的同时,也成为了学校鲜明的办学特色。 6
