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1、基于科学发展观的大学计算机基础课程改革夏松竹摘 要:本文以科学发展观为指导，对大学计算机基础教学的改革问题进行了深入的探讨，并程 改革提出了具体措施。关键词:科学发展观；基础教学；课程建设；1课程体系建设我们将计算机基础的知识结构划分为以下四个领域：计算机系统与平台：涉及计算机硬件结构、操作系统、网络工作平台等方面的基础知识的应用技能;计算机程序设计基础：涉及程序设计语言，程序设计基本方法、数据结构与算法基础等；数据分析与信息处理：涉及应用计算机系统进行数据分析与信息处理的技术与方法，包括数据库技 术、多媒体与人机交互技术、计算机接口与控制技术、辅助设计技术、数值计算与处理技术等方面的内 容；
2、信息系统开发：涉及较大型信息应用系统的设计方法（特别是网络应用软件的架构技术），以及软件 开发过程等方面的内容。围绕知识结构的四个领域，将其所涉及的一些理论与技术系统的划分成三个阶段：第一阶段要求基本概念的“博学” “审问”，即需要牢固掌握大学生必备的计算机通识性基础知识。 主要有计算机硬件技术基础、计算机软件技术基础、操作系统概述、网络与分布式计算机介绍、信息系 统安全基础。第二阶段要求技术与方法的“慎思” “明辨”，即需要深刻理解具有共性的知识领域中的一些技术 与方法，主要有程序的控制结构、基本数据类型与数据结构、面向对象程序设计方法等。第三阶段要求应用技能的“笃行”，即要求熟练使用一些可
3、视化编程环境以及掌握程序的测试与调 试等技能。2以学生为中心进行课程设置山于不同专业所涉及和要求的计算机信息处理技术的不同，在课程设置上采用“1+X”方案，即计 算机应用基础+若干必修、选修课程。每门课程的总学时数可划分三部分：理论课学时、课内实验学时、 课外实验学时。理工类非计算机专业学生四年课内外上机学时（不含毕业设计（论文）上机）不低于400 学时，人文、管理、外语类专业学生不低于200学时。在规划必修、选修课程时，可根据学生所在专业 的不同需求，采用以下不同方案：（1）电子/控制类专业需要有较强的程序设计能力；在“计算机系统与平台”方面，偏向于计算机硬件结构以及网络与通 讯等，同时需要
4、掌握软件平台方面的基本知识；在“数据分析与信息处理”方面重点掌握计算机接口与 控制技术等。具体方案如表1所示：表1电子/控制类专业课程名称性质学时（理论+上机）主要内容忿4算必修48（32+16）微机原理 与接口Ci程序 设计.网络实用技亲必修32选修 56（32+24）选修32（理论）掌握讦算机软硬件的一购基础知识，以及 程序设计、数据库、多媒体、网络等方面 的基础概念与第理性内容_以Intel 80x86微处理器为背景，从应用角 度系统地介绍了 16/32位微机的工作原理 和存储器、控制器，输入瀚出、数/模和 模/数转换、总线等的接口以及一些通用/ 专用的可编程接口技术的应用标准C及其编程
5、、设计中的关键技术网络基础知识及实用软件的使用方法(2) 科学计算类专业需要有较强的程序设计能力；在“计算机系统与平台”方而，掌握计算机软、硬件以及网络方而的 基本知识，重点掌握软件平台方面的应用技能；在“数据分析与信息处理”方面重点掌握数值计算与处 理技术和多媒体与人机交互技术等。具体方案如表2所示：表2科学计算类专业课程名称性质 学时大学计算机基 础必修 48(32+16)主要内容掌握计算机软硬件的一些基础知识，. 以及程序设计、数据库、多媒体、网 络等方面的基础概念与原理性内容C语言程序设 计网络实用技术 多媒体技术与 应用必修 56(32+24)选修选修32(理论)32(理论)C语言的
6、算法基础、基本概念和如何 利用C语言进行程序设计网络基础知识及实用软件的使用方法处理文字、像、音频和视频媒体的基本方法及常用软件工具(1)信息管理类专业对一般程序设计知识和技能有较好的理解，在数据库应用系统设计方面有较强的能力；在“计算机 系统与平台”方面，掌握计算机软、硬件以及网络方面的基本知识，重点掌握软件平台方面的应用技能; 在“数据分析与信息处理”方血重点掌握数据库应用以及多媒体技术等方面的知识与技能。具体方案如 表3所示:表3信息管理类专业课程名称性质学时主要内容大学计算机基础必修48(32+16)掌握计算机软硬件的一些基础知 识，以及程序设计、数据库、多媒 体、网络等方面的基础概念
7、与原理 性内容VB程序设计必修56(32+24)Visual Basic6.0的语法、集成开发环 境、面向对象程序设计的概念窗体 和控件的使用以及程序设计的基本 思想和方法数据库技术与应用选修32（理论）数据库原理、结合VFP介绍简单的 设计过程电子商务选修32（理论）电子商务的概念、EDI电子商务、 电子商务网站的建设、电子商务安 全、电子商务物流等（2）辅助设计类专业具有较好的程序设计知识和技能；在“计算机系统与平台”方面，掌握计算机软、硬件以及网络方 而的基本知识，重点掌握软件平台方面的应用技能；在“数据分析与信息处理”方而重点掌握辅助设计 技术以及多媒体与人机交互技术等方而的知识与技能
8、。具体方案如表4所示:表4辅助设计类专业课程名称性质学时主要内容大学计算机基础必修48(32+16)掌握计算机软硬件的一些基础 知识，以及程序设计、数据库、 多媒体、网络等方面的基础概念 与原理性内容AutoCAD 基础必修48AutoCAD的安装、使用多媒体技术与应用选修32（理论）处理文字、图形、图像、音频和 视频媒体的基本方法及常用软 件工具网络实用技术选修32（理论）网络基础知识及实用软件的使 用方法（5）基本应用类专业在“计算机系统与平台”方面，掌握计算机软、硬件以及网络方面的基本知识，里点掌握常用软件的使用方法；在“数据分析与信息处理”方而重点掌握信息检索与分析方法。具体方案如表5
9、所示：表5基本应用类专业课程名称性质学时主要内容大学计算机基础必修48(32+16)掌握计算机软硬件的些基础知 识以及程序设计，数据库，多媒体、 网络等方面的基础概念与原理性 内容VB程序设计必修56(32+24)Visual Basic6.0的语法、集成开发 坏境、面向对象程序设计的概念窗 体和控件的使用以及程序设计的 基本思想和方法数据库技术与应用选修32（理论）数据库原理、结合VFP介绍简单 的设计过程网络实用技术选修32（理论）网络基础知识及实用软件的使用 方法3题库建设题库建设题库建设题库建设是一项长期、复杂的工作，技术要求高，工作难度大。教师在设计题库时根据不 同专业学生的培养目标
10、，应用现代教育测量理论和技术，合理制定课程考试标准，科学把握考试的合格 标准，引导学生按照专业、课程要求，全而、准确地理解、掌握和应用所学知识。众所周知，考试是检验学生学习效果的常规手段，所以每到考试前出试卷时，教师总是为出一套好 题费尽心思，既要几乎覆盖全部知识点，又要每个层次的题目都有，还要难易程度比例适中。为了使考 题真正能检验教师的授课水准与学生的掌握程度，更为了严密考试程序及提高组卷的效率，学院及时 开发了 “大学计算机基础”电子题库管理系统。此题库设计实现了实用性与科学性相统一，并具有开放 性、安全性和动态发展等特性。在课程考核标准的把握、命题质量的控制、参数估计和试卷生成模型上 形成自己的特色。入库的题目在内容考核点、重要性、认知层次、难度层次利题型等方血的分布要有合 理的结构，以保证生成多套平行试卷。该系统采用了高性能的快速算法具有高效的组卷能力，并具备 对所组成的试卷自动进行分析的功能，同时为教员提供了试卷批改后的试卷分析功能。参考文献1 黄国兴.中国计算机科学与技术学科教程M.北京：清华大学出版社，2002.2 冯博琴，计算机基础教学新阶段的教学改革研究.西安交通大学出版社，2004,3 哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院.哈尔滨工程大学计算机科学与技术专业培养方案选自教改纵横2008年
