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1、刍议如何在音乐教学中培养学生的爰图主奖早在2000多年前，儒家学派的创始人孔子，他积极提倡音乐，并把音乐作为“六艺”之一加以传授，认为音 乐对人能产生精神上的影响，具有教育作用。在他的弟子三千多人中就有七十二人精通“六艺”。在20世纪 初的蔡元培先生云：“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也”。所以，自古以来，我国的教育 都很重视音乐的教化作用。今天，音乐学科是实施素质教育最重要的学科，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并 将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极健康向上的精神力量，使人的思想道德得到净化和升 化。山此可见，音乐教学是培养学生爱国主义精神的有效途径。
2、在以“素质教育为H的培养新世纪人才”的教育改革的今天,如何在音乐教学中对学生进行爱国主义思想的 渗透呢？笔者认为，把现有的中小学音乐教材与相关的历史文化结合起来，丰富教学内容，活跃课堂气氛, 是对学生爱国主义思想教育的有效途径。首先，通过介绍一些乐器和乐曲，使学生为我国的优秀音乐历史文化成就深感自豪。我国的音乐文化有悠久的历史，如在河南舞阳出土的骨笛，是目前我国发现最早的吹奏乐器，距今约有8000 多年的历史：在湖北随县出土的战国时期的编钟，距今约有2000多年的历史，其音色优美、音域宽广， 所奏的古今乐Illi依然悠扬动听，令人陶醉。在古代乐舞中舜时的韶乐是一部著名的宗教性乐舞，在公 元前5
3、44年吴国季扎在鲁国看了韶乐演出后并称赞说：“德至也哉！大也！如天之无帷也，如地之无不 我也。”其大意是：内容伟大极了，像天一样覆盖着一切，像地一样负载着一切。后来孔子在齐国看了韶 乐演出后,以致“三月不知肉味,”并说：“不图为乐之于斯也,韶尽美也,又尽善也。”战国时期的吕氏春 秋孝行览记载了“伯牙鼓琴，子期知音，子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴.”这就是有关乐仙流水 的动人故事;在1977年8月22日发射的美国“航天号”宇宙飞船所携带的喷金唱片就录入了流水这首乐 llllo乐曲春江花月夜也是一支典雅优美的乐曲，它宛如一幅山水画卷，我国中央人民广播艺术团民族 乐团在西德:演出时，台下的听众静
4、极了，大厅仿佛空无一人，瞬时的寂静，随之而来的是暴风雨般的掌声: 而今这首乐曲深受国外听众的喜欢，已成为世界音乐文化宝库中的一棵璀璨的明珠。意大利歌剧作Illi家普 契尼在歌剧图兰朵中采用了我国民间的“鲜花调”作为音乐素材。小提琴协奏曲梁祝更是我国民族 交响乐的成功之作，被外国音乐家称之为“蝴蝶的无情”协奏此美国的冰上舞蹈家曾将其改编为美丽动人 的冰上芭蕾。80年代初，台湾唱片公司翻版出售到台湾深受民众欢迎。其次，在音乐课上通过聆听一些著名的群众歌曲对学生进行爱国主义思想的培养。如萧华作词、晨耕、生茂作Illi的长征组歌，它形象生动的描绘了红军长征途中一幅幅壮丽的动人画卷。 在抗战时期，涌现出
5、无数动人的优秀歌Illi,它们如同战斗的号角，催人奋进，构成中华民族一部动人的抗 争史歌。笔者在介绍这段音乐史时，忡用以下歌曲为线索：松花江上、铁蹄下的歌女反映了“九- 一八”事变后，东北沦陷，丢掉了爹娘，回不了家乡，人们四处逃亡，流离失所的悲惨景象。义勇军进行 Illi反映了当时的人们在国家、民族危机时刻每个人被迫发出最后的吼声，歌仙以号角般雄壮激昂的旋律, 铿锵有力的进行式节奏,塑造出誓将“血肉筑成我们新的长城”的中国人民的光辉形象。在当时,印度一家 广播电台每日五次对华广播都以它为开始Illi;美国著名黑人歌唱家罗伯逊亲自演唱并录制了唱片，更使这 首乐曲载誉全球。1949年将此歌定为代国
6、歌，1982年将它正式定为中华人民共和国国歌。毕业歌 歌曲旋律高昂激越，具有号召性，声声警钟，不断高涨，开阔有力的节奏体现了“掀起民族自救的巨浪”的 气势，表达了当时的青年学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，歌曲一问世，使当时很多青年学生 唱者这首歌就走上了抗日救亡的战场，开辟敌后抗日根据地动人场面，这是抗日的史歌。歌曲南泥湾、 二月里来、解放区的天、军民大生产展现了解放区人民政府热爱人民，军民大生产，自己动 手，丰衣足食，克服困难，并肩作战的一幅幅动人画卷，这是历史的赞歌。歌仙歌唱祖国、祖I玉I颂 刻画了站起来的中国人民犹如巨人屹立在世界的东方，五星红旗迎风孰扬，胜利的歌声多久嗪亮，工
7、农业 生产蒸蒸日上，祖国大地一派劳动丰收的喜人景象，中国人民正沿着社会主义道路奋勇前进，这是时代的 凯歌。再次，还可以聆听一些自改革开放以来的歌曲来培养学生的爱国主义情感。如五十六个民族共唱一支歌、青藏高原、常回家看看、春天的故事、走进新时代等 歌Illi,其歌词朴素凝炼，内涵深刻，尤其是走进新时代运用“我们唱着东方红，当家作主站起来”的形 象语言概括了第一代领导人毛泽东的伟大功绩；又用“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的生动语言 挫美了第二代领导人邓小平“改革开放”的伟大思想，最后乐曲表达了全国人民紧紧团结在以江择民同志为 核心的党中央周围，开创更加美好的未来的决心，这是改革的颂歌。进入
8、新世纪以来，北京中奥成功，中国足球冲出亚洲走向世界，WTO”的成功加入，中国载人航空飞船的 多次成功试行，三峡水电站的正式运行，中国人民成功地抗击“非典”，以及在今年雅典奥运会中国人获得 的32枚金牌的伟大壮举，无疑表现出我国综合国力的日益提高，国际地位的不断增强，这无不使国民振奋, 这既是改革的费歌又是辉煌的颂歌。以上这些歌曲是中国人民“建国”、“建党”和“改革开放”的三部曲,分别以“历史的赞歌”、“时代的凯歌”、“辉 煌的颂歌”表现了中国人民“奋斗创业颂”、“社会主义颂”和“改革开放颂”的思想主题，这样既打破了陈规，又 真正体现了“寓教于乐”的教学原则，使学生在轻松活泼的气象中受到艺术的感染，爱国主义情感无不油然 而生。当然，教无定法，只要我们把“音乐课程标准”的基本理念付诸于具体的音乐教学实践中，勤于探究,勇于创 新，以素质教育为目的培养新世纪创新人才，充分发挥教书育人的主动性和枳极性，就一定能培养出一代 又一代的具有爱国主义思想的高素质合格人才。
