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1、高职物理教学改革的研究与实践可行性研究报告1 .高职物理教学改革的基本思想高职院校的大学物理沿袭了本科院校的以经典物理、近代物理的基础理论及其 在科学技术中的初步应用为内容的大学物理的课程体系，是理、工、医科各专业学 生一门重要的必修基础课，物理基础知识是构成科学素养的重要组成部分，更是工程技 术人员所必备的。由于目前大学物理的教学还不能切实培养学生的创新能力，因此我们 以培养学生的创新素质为目标，对大学物理的教学进行改革。大学物理是一门重要的基础课程，其学习的目的不仅在于让学生了解物理现象，理 解物理学原理，掌握一定的物理学知识，更重要的是让学生接受物理学的思维方式和研 究方法。它在人才培养
2、方面所显示的重要地位及其作用是有目共睹的，其教学质量的高 低直接影响着学生能力、素质的培养和提高。随着社会的进步和教育事业的蓬勃发展，高 职院校在近儿年的教育改革中得到了空前的发展和壮大，但同样也体现出许多的弊端和 不足。由于受专业性质的影响，在高职院校中往往忽视了专业以外的其他学科的建设和 发展。从而导致现行的授课模式不符合高职教育发展的需要，所以要对高职院校的大学 物理教学进行改革。2.高职物理教学改革的研究与实践的价值高职物理教学改革的研究与实践土要突出物理学在高等职业教育中的以下儿个功 能（1）基础功能。物理作为其他学科的基础，为其他学科的发展提供了理论和方法的 指导，是专业课学习的基
3、础，但并不意味着物理教学要围着专业课转。过分强调“为 专业课服务”，专业课需要什么物理课就上什么，会影响物理课功能的发挥，阻碍专业 课的教学和学生的发展。（2）提高功能。通过物理教学使学生的知识水平、能力达到高 等教育的要求，让学生不但能理解专业课的内容和技术原理，而旦具备新技术的学习能 力和技术创新能力的理论功底，具备进一步提高学历层次的能力。（3）协调功能。随着 科技的迅猛发展，新学科、新技术不断交叉、融合，涉及的知识面越来越广，专业设 程的结构、内容和专业活动中所涉及的知识有机联系在一起，单靠专业基础课是不能 很好协调的，需要在更高的层次上才能使它们很好地融合成有机的整体，内化为学生的
4、能力，并补偿专业教育中知识面的不足，使学生获得合理、有序的知识结构，达到 定范围的“宽基础（4）素质教育功能。物理学是各门自然科学的基础，应发挥其在 素质教育中的重要作用，使学生在获得知识的同时培养科学的思想方法，提高分析解决 问题的能力，发展创造性品质，养成科学的精神和严谨的治学态度。21世纪是知识迅速积累、迅猛更新的时代，而作为理工科类大学生的重要基础课之 一的大学物理，在新世纪，必然面临着如何改革现有的教材和教法，以适应新世纪 的大学生这一课题。对大学物理课程教学改革进行探讨，也有利于提高该门课程的 教学质量，更好地培养符合新经济时代发展需要的高素质人才。3 .研究内容（1）课程体系的改
5、革（2）教学内容改革（3）完善课程教学资源，恰当充分地使用现代网络技术等先进的教学手段，建立 师生互动、交流的网络教学系统。（4）改革考评方法（5）改革实验形式4 .高职物理教学改革的研究与实践可行性分析4.1与高职院校人才培养要求相一致教学内容的改革是提高教学效果的基础（1）根据高职学生特点，降低教学内容的难 度。对于很多繁杂的理论推导可以删除，在注意物理学系统性的同时，不必刻意地追求系 统性而占用学时，处理上可做必要的跳跃。对于起点低的学生根本难以接受的内容，也可 适当去除，这样不仅有利于克服学时少，内容多的困难，而且可使学生因能学懂，而敢去学。（2）在经典物理中穿插现代物理内容。设置专业
6、根据需要,适当地加进现代物理知识, 是将经典内容与现代内容连接起来的好方法。如:讲角动量、能量守恒时,可介绍质子在 重核的库仑场中散射；讲静电势能时，给出氢原子势能图；讲库仑定律时介绍光子质量 不为零对库仑定律的影响；讲涡旋电场时，介绍北京正、负电子对撞机，虽然讲得不多、 不深,也不一定完全听懂，但却使他们感到物理内容有一定的新意，从而激发其学习热情。（3）突出物理学的适用性。物理与现代工程技术及生活实际紧密相连，在教学中应不 时穿插一些物理学的应用4.2与学生实际认知能力相契合高职学生基础较差，高职的物理教学是为专业教学服务，本着够用适度的原则来开 展，高职物理教学改革改变传统的本科教学模式
7、，符合高职学生的特点，也与学生的认 知规律相契合，注重调动学生学习的积极性和主动性。4.3与学生能力的提高与拓展相促进物理课程的改革有利于学生能力的提高，改革后的课程要求跨越了传统教学内容和 教学模式的局限，比如在任务驱动教学过程中，可以把内容分解为多个任务，要求同学 在共同面对任务中遇到的困难和问题；共同探询分析问题的可行性思路；共同探索解决 实际问题的最佳办法，在思想方法上能够给予学生有意义的启发。在学生进行实验研究 与探索过程中不断加强自身建设，积累经验教训，逐步拓展知识面、扩充知识量、更新 知识结构、学习新技术、新方法、新理论，从这一方面看，达到了提高学生的科学研究 能力和业务、知识水平的目的。4.4能有效地推动高职物理课程的建设与发展物理课程的改革是一项长期的持续发展的科研工作，涉及到教学的各个环节，并能 够及时准确地捕捉到课程教学及教材等各方面的不足与缺陷，并不断予以改进和完善。 另外课题研究成果能够及时转化而应用于教学，在一定程度上解决教学中出现的新情 况、新问题、新变化。坚持使这一探索性课题研究长期稳定地开展下去，久而久之，必 将对大学物理课程在教学改革、科学研究、教学水平等方面的发展起到意想不到的推动 作用。高职物理教学改革的研究与实践课题组2011.10.17
